林 鶯,江曉明,黃愛華,張建民,劉志學(xué)

(1.濱州醫(yī)學(xué)院,山東煙臺264003;2.山東中醫(yī)藥高等專科學(xué)校,山東萊陽265200)

海濱鹽堿土上學(xué)校藥用植物園的規(guī)劃設(shè)計

林 鶯1,江曉明2,黃愛華1,張建民1,劉志學(xué)1

(1.濱州醫(yī)學(xué)院,山東煙臺264003;2.山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校,山東萊陽265200)

通過統(tǒng)一規(guī)劃、科學(xué)建設(shè),將園區(qū)建設(shè)成為集教學(xué)、科研和藥用植物引種保護(hù)等功能為一體的植物園區(qū)。隨著時間的推移,不斷完善,逐漸發(fā)展園區(qū)的休閑及人文教育的功能。

藥用植物園;鹽堿土;規(guī)劃設(shè)計

我國有非常豐富的藥用植物資源,現(xiàn)在已知有藥用價值的植物有上萬種,但常用的中藥才有幾百種,絕大部分藥用植物還無人去研究開發(fā)。由于近年來餐飲、養(yǎng)生、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的日趨發(fā)達(dá),越來越多的野生藥用植物生長環(huán)境被破壞,野生藥用植物資源日趨減少[1]。因此,我校從規(guī)劃建園伊始,就將本地區(qū)野生藥用植物引種保護(hù)工作作為植物園的一項重要工作來抓。

作為學(xué)校的教學(xué)、科研基地[2-3],為了讓參觀者一目了然,規(guī)劃園內(nèi)每種藥用植物的種植區(qū)塊前都插有名牌,上面標(biāo)有該植物的拉丁學(xué)名、中文名、入藥部位、藥材名、功效等,可以讓學(xué)生在參觀植物園的同時鞏固所學(xué)知識。植物園不僅可以作為中醫(yī)專業(yè)的實踐教學(xué)場所,還可以作為其他專業(yè)學(xué)生的輔助學(xué)習(xí)場所,如全科醫(yī)學(xué)、甚至護(hù)理專業(yè)等都可以將藥用植物園作為教學(xué)資源,充分利用。

植物園豐富的植物資源不僅可以為學(xué)校教學(xué)提供相應(yīng)的實踐教學(xué)場所,而且也可以為學(xué)校的相關(guān)科研工作提供供試材料。另外,植物園中也規(guī)劃預(yù)留了溫室及實驗地塊等相關(guān)實驗區(qū)域,為學(xué)校今后的科研工作的發(fā)展提供相關(guān)的實驗場所。

1 鹽堿地藥用植物栽植及園區(qū)規(guī)劃

1.1 鹽堿地藥用植物栽植 根據(jù)植物園瀕臨海濱,土地鹽堿化程度相對較高的情況,采用以下3種方法保證植物成活。(1)對鹽堿土進(jìn)行改良:將植物園內(nèi)一定深度的土挖除,換成熟土,保證當(dāng)年栽植的幼苗可以成活。(2)在鹽堿地上栽培耐鹽堿的藥用植物[4-7]:對于一些藥用價值較高的如草麻黃、茵陳、羅布麻、甘草、枸杞、檉柳、地膚、補血草、蒼耳、蛇床、苦參、黃芩、知母、輪葉沙參、白花曼陀羅等可以廣泛種植于鹽堿地中。由于這些藥用植物本身就能生長在鹽漬土中,鹽堿地勿需改良就可用來種植。(3)對一些藥用鹽生植物進(jìn)行引種馴化[4-7]:目前,我們將一些藥用植物引種到鹽堿地,進(jìn)行人工馴化,估計兩三年后,人工馴化品種就可以正常地在鹽堿地上生長,這樣既可開發(fā)利用藥用植物資源,又是改良利用鹽堿地的一項有效措施。

圖1 濱州醫(yī)學(xué)院藥用植物園平面圖

1.2 園區(qū)規(guī)劃 用道路對園區(qū)進(jìn)行分隔,把植物園分成兩個大區(qū),草本區(qū)及藤木本區(qū)。其中草本區(qū)又分為兩區(qū),一年生草本及多年生草本區(qū),各區(qū)藥用植物按照植物的自然分類進(jìn)行種植,相同科屬的植物種植在一起(見圖1)。(1)藤木本區(qū)(區(qū)域1、2、3、4、7)主要藥用植物:忍冬科(2)、薔薇科(21)、松科(1)、桑科(1)、柏科(3)、海桐科(1)、豆科(3)、檉柳科(1)、楝科(2)、蕓香科(3)、鼠李科(1)、杜仲科(1)、木犀科(3)、小檗科(2)。(2)草本區(qū)(區(qū)域5、6、8、9、10):其中區(qū)域為一年生草本,區(qū)域為多年生草本。主要藥用植物:旋花科(2)、葫蘆科(3)、木賊科(1)、麻黃科(1)、毛茛科(5)、車前科(1)、堇菜科(1)、遠(yuǎn)志科(1)、姜科(2)、菊科(25)、木犀科(1)、百合科(19)、鳶尾科(4)、葡萄科(2)、蘿科(2)、石蒜科(3)、景天科(3、)大戟科(3)、菝葜科(1)、傘形科(10)、薔薇科 (7)、桔梗科(3)、茄科(5)、桑科(2)、禾本科(3)、豆科(14)、石竹科(6)、玄參科(3)、十字花科(4)、唇形科(11)、蓼科(5)、天南星科(3)、毛茛科(2)。

2 人文景觀和休閑區(qū)域建設(shè)[1,8]

考慮到藥用植物園處在學(xué)校教學(xué)區(qū)內(nèi),除滿足正常的教學(xué)科研需求外,規(guī)劃中注意與整個校園環(huán)境的協(xié)調(diào),適當(dāng)設(shè)立人文景觀和休閑區(qū)域,如李時珍塑像(圖1,區(qū)域11)及藤本植物架廊等,將人文景觀與教學(xué)科研相結(jié)合,園林景觀與學(xué)校綠化相融合,使植物園成為校園園林綠化的一部分[1,8]。

因藥用植物園的特殊性不能不設(shè)圍墻,規(guī)劃采用通透式設(shè)計,將封閉式圍墻改為通透式圍墻。園區(qū)內(nèi)的道路設(shè)計以簡潔、便于參觀為原則,道路的設(shè)計曲直結(jié)合,視線通透,便于參觀,既兼顧美感又兼顧實用性。

通過人文景觀及休閑區(qū)域的合理使用及補充,為學(xué)校創(chuàng)建一處可學(xué)、可觀、可游、可憩的綠色空間。

3 結(jié)語

在學(xué)校藥用植物園的規(guī)劃設(shè)計中,我們探討并實踐了在海洋性氣候區(qū)的海濱鹽堿土上如何選用合適的藥用植物種類構(gòu)建植物園,為以后相關(guān)自然條件下進(jìn)行藥用植物園規(guī)劃建設(shè)提供實踐依據(jù)。另外,植物園部分在2009年3月按照規(guī)劃開始建設(shè),建成部分已經(jīng)投入教學(xué)及科研使用,收到良好效果。

[1]毛一中,陳文.學(xué)校附設(shè)藥用植物園的規(guī)劃設(shè)計[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2003,21(12):26-27.

[2]劉大有,張大方,貢濟(jì)宇,等.省級重點學(xué)科中藥學(xué)的學(xué)科建設(shè)與實踐[J].長春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報,2008,24(3):349-350.

[3]劉大有,張大方,貢濟(jì)宇,等.加強(qiáng)中藥學(xué)重點學(xué)科建設(shè)提高辦學(xué)和學(xué)術(shù)水平[J].長春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報,2007,23(1): 90-92.

[4]王玉珍.山東省東營市野生藥用植物資源[J].特種經(jīng)濟(jì)動植物,2004,10:25.

[5]王景平.鹽堿地主要野生藥用植物資源研究[J].衡水學(xué)院學(xué)報,2008,10(4):67-69.

[6]陳葉,羅光宏.甘肅河西地區(qū)鹽堿地野生藥用植物資源[J].干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)研究,2004,22(3):160-163.

[7]張亞芝,張杰.長白山藥用植物資源開發(fā)利用探析[J].吉林中醫(yī)藥,2007,10:51.

[8]張國忠.海濱鹽堿土上的藥用植物園規(guī)劃[J].中國園林, 2003,1:37-40.

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R282.2

A

1007-4813(2010)04-0608-02

林 鶯(1980-),女,碩士研究生,講師。研究方向:藥用植物。

2010-03-16)

上海市科委課題資助項目(編號:SHXH20070401)。

作者簡介:岑 怡(1979-),女,碩士研究生,主治醫(yī)師。研究方向:中醫(yī)內(nèi)科。