沈芝萍，王俊杰

(臺州學院 體育科學學院，浙江臨海 317000)

體育教育專業(yè)學生的就業(yè)現(xiàn)狀與改革思路

沈芝萍，王俊杰

(臺州學院 體育科學學院，浙江臨海 317000)

通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法對浙江省臺州學院體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和心態(tài)等進行調(diào)查，提出了以“就業(yè)”為導向地方院校體育教育專業(yè)學生就業(yè)存在的問題和綜合能力的培養(yǎng)，論證了以地方性本科院校體育教育課程目標，并通過完善體育教育課程的教學內(nèi)容，確定了改革專任教師體育教育課程的教學方法，為體育教育專業(yè)學生綜合能力的培養(yǎng)提供了直觀的、具有針對性的依據(jù)，也為地方院校更加科學地指導體育教育專業(yè)學生就業(yè)提供可借鑒的參考。

就業(yè);綜合能力;教學方法;調(diào)查分析;體育教育專業(yè)學生

隨著我國社會主義巿場經(jīng)濟體制的不斷完善，體育教育專業(yè)學生就業(yè)體系發(fā)生較大的變化，就業(yè)制度由過去的“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“供需見面、雙向選擇”的改革，再到現(xiàn)在建立的“雙向選擇、不包分配、競爭上崗、擇優(yōu)錄用”的就業(yè)形式。這種就業(yè)形式說明了在競聘中誰擁有制勝法寶，誰就能在就業(yè)競爭中獲勝。這對于地方性高校應該培養(yǎng)什么樣的體育人才、對準確地了解高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，為畢業(yè)生就業(yè)提供更豐富有效的信息，就成為了一個急需解決的問題。本文通過對地方性本科院校體育教育專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)研、對已畢業(yè)的體育教育專業(yè)學生進行回訪以及用人單位對畢業(yè)生的評價和就業(yè)發(fā)展趨勢的分析，從中了解到地方性本科院校在人才培養(yǎng)目標及能力等方面受傳統(tǒng)大學、研究型大學的“刻板”影響，存在著向研究型大學“趨同”現(xiàn)象，致使地方性本科院校體育辦學特色、學生綜合能力的培養(yǎng)不明顯，并在“就業(yè)”考試中表現(xiàn)出處于劣勢局面。基于此為拓寬體育教育專業(yè)學生就業(yè)面、提高就業(yè)率，使畢業(yè)生能更好地就業(yè)，本文對此進行了探討。

1 調(diào)查對象與方法

1.1 調(diào)查對象

浙江省臺州學院2005級體育教育專業(yè)本科畢業(yè)生120人，2004級體育教育專業(yè)本科畢業(yè)生50人。

1.2 調(diào)查方法

通過問卷的形式，對浙江省臺州學院2005級體育教育專業(yè)學生就業(yè)考試情況及體育科學學院教學工作評價、學生個人就業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢問題等進行了調(diào)研。本次共發(fā)放問卷120份，回收102份，回收率85%，有效問卷102份，有效回收率達100%。為保證問卷所調(diào)查得到材料事實的可靠性，在問卷發(fā)放前對問卷進行了效度和信度檢驗，其檢驗結果符合研究要求。同時，對浙江省臺州學院2004級體育教育專業(yè)50位畢業(yè)生進行了訪談，聽取了畢業(yè)生在就業(yè)過程中的反饋信息，獲得了一定數(shù)量的第一手資料。

2 調(diào)查結果與分析

2.1 調(diào)查對象的就業(yè)考試情況

對臺州學院體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)考試情況等進行調(diào)查，從中了解到2005級體育教育學生現(xiàn)已參加就業(yè)考試及就業(yè)協(xié)議簽約率來分析。(見表1)

表1 2005級體育教育專業(yè)學生“就業(yè)”考試情況(典型地區(qū))

從表中可知，在報名條件限制紹興生源時，臺州學院體育科學學院學生在參加紹興市區(qū)“就業(yè)”報考中，錄取率占 15.63%，而全省平均錄取率只有7.69%;在面向全國招生的忂州巿柯城區(qū)“就業(yè)”報考中，我院學生錄取率占41.67%，而全省平均錄取率只有9.9%;當報名條件限制在外區(qū)考生需獲校級優(yōu)秀三好生或獲二等獎學金的寧波巿江東區(qū)、海曙區(qū)二區(qū)的“就業(yè)”報考中，我院學生的錄取率占50%，而全省平均錄取率只有10.89%;在面向全國招生的義烏巿區(qū)“就業(yè)”報考中，我院學生錄取率占100%，而全省平均錄取率只有4.35%;在面向全省招生的寧波巿寧海區(qū)“就業(yè)”報考中，我院學生錄取率占80%，而全省平均錄取率只有5.46%?？傊?，截止到2009年6月13日，我院學生在全省的“就業(yè)”考試中已獲得了23個第一名的好成績。從本次“就業(yè)”考試中可了解到，我們雖是地方性本科院校，但與全省其它高校相比，我院學生的考取率明顯優(yōu)于全省的平均錄取率，基于此我們將對畢業(yè)生綜合能力進行更深入實踐與研究，為提高地方本科院校的就業(yè)率提供更有價值的參考。

2.2 體育教育專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀分析

從問卷調(diào)查、訪談、和文獻資料的綜合考察中，我們了解到地方性本科院校體育教育學生在就業(yè)中主要存在著以下諸方面問題。

2.2.1 對職業(yè)生涯的發(fā)展目標認識不到位

體育教育專業(yè)的部分學生不能正確、全面地認識和評價自己，以至于不清楚自己未來的發(fā)展方向，等到臨畢業(yè)時才匆忙進行專業(yè)方向的選擇;據(jù)所調(diào)查的102人中，只有48%人對自己未來有一定的認識，有一半以上的學生對自己未來職業(yè)生涯的發(fā)展目標不清楚，甚至幾乎沒有規(guī)劃的意識，而是過分依賴自己已有的經(jīng)驗。有43%人對就業(yè)現(xiàn)狀較為清楚的了解，而57%的人對就業(yè)現(xiàn)狀的認識不到位，缺乏對就業(yè)政策、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)形勢的了解。有59%的人不清楚就業(yè)的途徑，缺乏與就業(yè)指導機構的溝通交流，沒能及時而全面把握就業(yè)渠道等，以為只要獲得畢業(yè)文憑就意味著做好了就業(yè)準備，就能較順利地就業(yè)，結果往往會導致被動就業(yè)或找不到就業(yè)崗位。

表2 體育教育專業(yè)學生求職前的現(xiàn)狀(N﹦102)

2.2.2 擇業(yè)時過于注重地域因素在其求職中的作用

表3 求職過程中體育教育專業(yè)學生優(yōu)先考慮的因素(N=102)

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當前臺州學院體育教育專業(yè)學生擇業(yè)時所考慮的因素:有58.82%的人把所選的區(qū)域放在首位，也就是說大部分學生在高校就讀所在地己經(jīng)習慣、認同甚至喜歡上了當?shù)氐纳罘绞?，不愿意再去各方面環(huán)境和條件都不如城鎮(zhèn)的邊遠的鄉(xiāng)村工作，這樣就易造成人為的就業(yè)崗位緊缺。有38.24%的人希望在工作穩(wěn)定、有自己個人的發(fā)展空間，能夠施展才華的單位;說明了學生自我定位過高，易錯過良好機會，這非理性的判斷使他們就業(yè)更加困難。有35.29%的學生希望選擇高福利的經(jīng)濟收入放在第一位;在相對素質(zhì)較高大學畢業(yè)生的群體心中，只想著待遇好、收入高的工作，而不愿意從事報酬相對較低但對社會發(fā)展更有意義的工作，對于這個社會來說，則很難能健康發(fā)展，這將有損于整個國家改革的大局。而28.43%的受家庭期望的影響，是把地位高、收入高、工作安逸作為首選因素，說明大學生就業(yè)觀念較為實際，以收入水平作為衡量一個人價值的重要標志之一。體現(xiàn)了現(xiàn)代大學生工作價值觀，總體上以個人價值取向為主，注重個人的發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)，這無凝為成功就業(yè)增加一定的難度。另也有部分學生在就業(yè)心理上，表現(xiàn)出喜歡與同學攀比，有時又表現(xiàn)出從眾、跟潮流的心理;則會錯失很多就業(yè)機會，人為的造成就業(yè)緊張。

2.2.3 求職者的心理調(diào)適力及社會適應力較弱

從訪談50位學生中我們了解到，2004級體育教育專業(yè)的23位畢業(yè)生在實際交往和溝通過程中，不同程度的出現(xiàn)羞于開口、表達不清、不善交往等障礙，致使人際關系緊張或自我封閉，占46%。另外，有15位學生參與社交活動的積極性不高，很少顧及相關社會經(jīng)驗的積累或者是由于個性較強、不合群，以自我為中心的現(xiàn)象占30%。尤其是“80后”這一代學生表現(xiàn)得更為突出，他們往往過于強調(diào)自己的感受與個人努力，不太關心他人與社會，也不愿與他人合作，當遇到挫折時又多歸因于外部環(huán)境，耐挫力、抗壓力、心理調(diào)適力及社會適應力等明顯不足。

2.2.4 就業(yè)定位與就業(yè)形勢的落差

在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，2005級體育教育專業(yè)的畢業(yè)生對于從事體育教師的職業(yè)，近55%的學生表示非常想當體育老師，只要在城區(qū)內(nèi)的任何學校任教都能接受?？蓮哪壳暗那闆r來分析，城區(qū)內(nèi)的中小學體育教師招聘的數(shù)量極其有限，一個崗位應聘的學生多達二十多人，有些寧愿失業(yè)也不愿去城鄉(xiāng)的學校就業(yè)，這樣要想留城區(qū)的愿望就存在一定的差距。有近25%的學生對當體育教師抱著無所謂的態(tài)度，對從事體育教育或改行從事其他職業(yè)都認可。有近20%的學生表示“不愿當體育老師”，他們認為此崗位不利于自我長遠發(fā)展、體育教師的地位和薪水相對較低，社會對體育也存在一些偏見等;這些主觀的偏見，對學生的就業(yè)存在一定的隱患，也導致學生陷入了畢業(yè)就面臨失業(yè)的困境，因此體育教育專業(yè)學生就業(yè)難的現(xiàn)象就成為一種必然的趨勢。

2.3 改革的思路與策略

2.3.1 確立以“就業(yè)”為導向的地方性本科院校體育教育課程目標

地方性本科院校體育教育專業(yè)課程的目標應不只在于體育理論知識的掌握，更在于為學生從事未來的專業(yè)工作、實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展奠定基礎。體育教育專業(yè)課程應當以學生入職時達到初任教師標準提供保障。這不僅要求體育教育專業(yè)課程能向?qū)W生提供從事教育教學的必要體育知識、技術、技能，更為重要的是通過文理滲透、學科交叉來拓寬學生視野，培養(yǎng)其綜合能力。根據(jù)地方本科院校的特點，臺州學院以“就業(yè)”為導向，就當前體育教育學生綜合能力的培養(yǎng)為切入點，注重于:a、跳出體育看體育教育，轉變教育思想觀念，加強人才的適應性培養(yǎng);也就是寬視野、多角度地審視體育，分析體育教育的人才素質(zhì)結構，加強人才適應性培養(yǎng)。b、拓寬專業(yè)口徑，改革課程結構，加強“人文素質(zhì)”教育。c、加強教師職前“教學效能感”培養(yǎng)，堅定學生的角度信念，增強學生的教育教學自信心。d、重視教育教學實踐環(huán)節(jié)，營造校園人才成長的“智力生態(tài)環(huán)境”。因此通過多年的探索與實踐，目前在浙江省地方院校體育教育專業(yè)學生的就業(yè)考試中，我校學生的錄取率是名列前茅的。

2.3.2 完善地方性本科院校體育教育課程的教學內(nèi)容

根據(jù)地方性本科院校體育學科特性，引入體育教育和其他相關領域研究的最新進展。比如基于建構主義的教學、美學研究等，充分考慮中小學體育教育實踐的需求，精選教師體育教育課程的內(nèi)容。在專業(yè)課程體系的完善上，我們一方面按照加強通識課，精選專業(yè)課，擴大選修課，強化實踐課的思路設計，優(yōu)化課程教學體系;另一方面建立了多元教學模式，著力構建有層次的開放性平臺，確保教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量;實施“平臺+模塊”的專業(yè)課程方案。這為我校體育教育專業(yè)畢業(yè)生的成功就業(yè)打下扎實的基礎。

2.3.3 改革專任教師體育教育課程的教學方法

以理論與實踐相結合，注重實踐環(huán)節(jié)，逐步提高學生感性認識，促進學生知識“內(nèi)化”，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力和知識運用能力，著力構建有層次的開放性實踐平臺，逐漸引導學生走出課堂，參與實踐。針對體育專業(yè)實踐性強的特點，不斷加強和改進實踐教學的內(nèi)容;各術課教師在重視培養(yǎng)學生技術、技能的同時，注重學生技術、技能的教法實踐;要求在專業(yè)課上，尤其是在體操實踐課上讓學生帶準備活動，讓學生自編操，讓學生講動作要領及掌握保護與幫助方法等，而在理論課上盡量多提問，讓學生多發(fā)言，營造師生互動課堂氛圍。并開展各種演講賽和教學基本功大賽，有層次裁判實踐等，促進學生對體育教育專業(yè)的教學實踐。加深對所學知識的理解，對所學技術、技能的掌握，并學會了運用于實踐的能力，發(fā)展和實現(xiàn)地方性本科院校體育教育專業(yè)發(fā)展所必需的應用能力。

3 結束語

1)臺州學院體育教育專業(yè)結合自身特點，突出學生人文素質(zhì)教育，探索集教學內(nèi)容與課程體系改革，教學方法、教學手段及教學管理改革于一體的體育教育學生綜合能力的培養(yǎng)，在浙江省同類院校就業(yè)招聘中取得了名列前茅的成績。2)讓體育教育專業(yè)學生通過理論聯(lián)系實際，再總結學習，充分做到理論與實踐的結合，活用知識，提升學習效率，從而獲得職前工作經(jīng)驗，為以后理性選擇職業(yè)做好準備，也為學生注人“內(nèi)功”滿足市場要求，提升自身的競爭力。3)體育就業(yè)指導主管部門要及時了解體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向，積極引導、幫助他們從長計議，注意克服脫離現(xiàn)實、產(chǎn)生盲目攀比的心理，調(diào)整他們擇業(yè)的心態(tài)，讓他們意識到工作是自己生活的新起點，避免由于自身擇業(yè)觀念的錯誤而導致有崗不上、有職不任的人為待業(yè)現(xiàn)象。

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Employment Situation and Reform Thinking of PE Major Student

SHEN Zhi-ping，WANG Jun-jie
(Dept of Physical Education，Linhai，Zhejing，317000，China)

Using the methods of literature review，questionnaire survey and logical analysis，this paper investigated the Employment status and psychology of PE major Graduates of Zhejiang Taizhou university.It provides some reference for local colleges and universities to guide employment of PE major students.

employment;comprehensive ability;teaching;survey;Physical Education Students

G807.01

A

1007-323X(2010)06-0115-04

2010-07-03

沈芝萍(1964-)，女，學士，教授

研究方向:學校體育學，形體、體操、教學與訓練