劉建民,李麗英

(邯鄲廣播電視大學(xué),河北邯鄲 056004)

會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)供需狀況調(diào)查*

劉建民,李麗英

(邯鄲廣播電視大學(xué),河北邯鄲 056004)

開展會(huì)計(jì)人才需求和電大畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查,可以對(duì)人才需求現(xiàn)狀有一個(gè)全面的了解,以便制訂行之有效的人才培養(yǎng)計(jì)劃,深化教學(xué)改革,滿足用人單位的人才需求,從而提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

會(huì)計(jì)人才;市場(chǎng)需求;調(diào)查

高職高專會(huì)計(jì)教學(xué)改革是我國教育改革的重要組成部分,也是電大系統(tǒng)會(huì)計(jì)教改的重要內(nèi)容。會(huì)計(jì)教育教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到未來會(huì)計(jì)人才的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,進(jìn)而影響到整個(gè)會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量。開展會(huì)計(jì)人才需求情況調(diào)查對(duì)人才培養(yǎng)者而言,可以對(duì)人才需求現(xiàn)狀有一個(gè)全面的了解,以便制訂行之有效的人才培養(yǎng)計(jì)劃,確定培養(yǎng)目標(biāo),深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教學(xué)管理,滿足用人單位的人才需求。我們從2008年4月開始對(duì)邯鄲市會(huì)計(jì)人才的社會(huì)需求狀況和電大畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查,在此基礎(chǔ)上,就電大高職高專會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題及社會(huì)需求進(jìn)行了分析,提出了構(gòu)建會(huì)計(jì)教學(xué)改革的設(shè)想。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)人才社會(huì)需求現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

從2008年4月至5月份,我們就高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)需求現(xiàn)狀進(jìn)行了廣泛的調(diào)查研究,對(duì)若干個(gè)企事業(yè)單位,進(jìn)行了問卷調(diào)查以及座談;對(duì)人才市場(chǎng)進(jìn)行了調(diào)查,了解了相關(guān)人才市場(chǎng)供求信息。

1.邯鄲市企事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員需求現(xiàn)狀

通過對(duì)二十余家企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)人才需求調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示:30%的單位無需求,70%的單位有需求。被調(diào)查單位對(duì)于目前或?qū)韺?duì)會(huì)計(jì)人才的招聘崗位名稱各不相同,為便于統(tǒng)計(jì),將其分為四類,第一類為高級(jí)會(huì)計(jì)人員,主要崗位有財(cái)務(wù)總監(jiān),財(cái)務(wù)經(jīng)理,財(cái)務(wù)主管;第二類為基本會(huì)計(jì)崗位,主要包括出納,會(huì)計(jì);第三類為收銀員;第四類為其他,主要包括招聘注冊(cè)會(huì)計(jì)師、培訓(xùn)講師等。

以上幾類人員對(duì)學(xué)歷、職稱、性別、經(jīng)驗(yàn)等的要求統(tǒng)計(jì)如下:

(1)學(xué)歷。第一類崗位對(duì)學(xué)歷有要求的占80%,其中38%要求大專,其余要求本科以上,中?；蛲葘W(xué)歷要求占25%,但用經(jīng)驗(yàn)和職稱來約束,這說明用人單位對(duì)高級(jí)會(huì)計(jì)人員還是認(rèn)同目前高校本、?？茖W(xué)歷教育;第二類崗位學(xué)歷要求相差不大,集中在?？茖W(xué)歷層次;第三類崗位大多要求中專以上學(xué)歷;第四類根據(jù)崗位要求不同,學(xué)歷要求靈活。這也大概定位了?？飘厴I(yè)生的就業(yè)崗位。

(2)職稱。第一類崗位高級(jí)會(huì)計(jì)人才要求會(huì)計(jì)以上職稱占70%,說明職稱是高級(jí)會(huì)計(jì)人才的一個(gè)重要因素,值得注意的是注冊(cè)會(huì)計(jì)師雖不是職稱,但很多招聘單位均提到有注冊(cè)會(huì)計(jì)師證優(yōu)先考慮,基本會(huì)計(jì)崗位有72%對(duì)職稱無要求,說明招聘單位認(rèn)為從業(yè)人員職稱可在今后工作中逐步提高;對(duì)職稱有要求也只含混提出有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證即可,另外兩類崗位對(duì)職稱沒有提及。這也表明對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說考取資格證的重要性。

(3)性別。對(duì)第一類崗位高級(jí)會(huì)計(jì)人才性別不限,基本核算崗位對(duì)性別不限的占58%。收銀員崗位對(duì)性別有要求的占100%。

(4)經(jīng)驗(yàn)。工作經(jīng)驗(yàn)成為高級(jí)會(huì)計(jì)人才非常重要的因素,第一類崗位對(duì)工作年限100%有要求,基本集中在3～5年,最長(zhǎng)甚至要求10年以上工作經(jīng)驗(yàn)?；竞怂銔徫?5%要求有工作經(jīng)驗(yàn),基本集中在2～3年。收銀員崗位無工作經(jīng)驗(yàn)要求,說明收銀工作崗位技術(shù)含量不高,工作經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)不明顯。

(5)能力、知識(shí)。第一類崗位傾向于管理溝通能力,系統(tǒng)財(cái)務(wù)分析能力和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),電腦應(yīng)用能力,在管理應(yīng)用能力中尤其提到口頭溝通能力,說明良好的溝通能力是高級(jí)會(huì)計(jì)人才的一個(gè)重要因素。第二類崗位主要看重會(huì)計(jì)人員的電腦應(yīng)用能力,包括財(cái)務(wù)軟件和基本辦公自動(dòng)化的熟練應(yīng)用,大部分要求掌握Office,強(qiáng)調(diào)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。第三類崗位能力要求的基礎(chǔ)較低,僅要求會(huì)使用電腦即可。

(6)知識(shí)方面。第一類崗位要求較多,財(cái)經(jīng)相關(guān)專業(yè)知識(shí)、相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)、稅收政策都在要求范圍內(nèi),另外還提到心理知識(shí)。第二類崗位側(cè)重會(huì)計(jì)人員財(cái)經(jīng)專業(yè)知識(shí)和法律法規(guī)知識(shí),說明招聘單位法律意識(shí)正在加強(qiáng)。第三類崗位只要求有基本財(cái)經(jīng)知識(shí),無其他要求。

(7)其他。高級(jí)會(huì)計(jì)人才在職責(zé)方面有諸多要求,主要有:工作責(zé)任心、敬業(yè)、為人忠誠、承受較大工作壓力、堅(jiān)持原則、能短期出差;其中重點(diǎn)提到工作責(zé)任心和承受較大工作壓力這兩項(xiàng)。各崗位年齡段也有相關(guān)要求,第一類崗位高級(jí)會(huì)計(jì)人才集中在中青年年齡段,第二類基本核算崗位年齡基本沒有要求,第三類收銀員崗位多集中在青年年齡段,第四類崗位要求多集中在青年年齡段上。

2.會(huì)計(jì)職場(chǎng)對(duì)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的需求呈現(xiàn)上升趨勢(shì)

根據(jù)人才市場(chǎng)供求信息顯示,近年來很多用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人才需求旺盛,求職會(huì)計(jì)崗位的人也很多。通過調(diào)查整理表明,目前社會(huì)招聘的會(huì)計(jì)專業(yè)數(shù)量小于其應(yīng)聘者的數(shù)量,但招聘企業(yè)卻招不到合適的會(huì)計(jì)人才。因?yàn)楦鞔笃髽I(yè)招聘會(huì)計(jì)人才都注明要有兩年以上會(huì)計(jì)崗位經(jīng)驗(yàn)或有會(huì)計(jì)師資格證的高級(jí)財(cái)務(wù)人員,而且要求應(yīng)聘的會(huì)計(jì)人員,除了具備會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)外,更需要具備各項(xiàng)綜合素質(zhì)能力,如思維敏捷、分析技巧和人際關(guān)系能力以及實(shí)際操作能力等。對(duì)一個(gè)高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生來說,大多數(shù)達(dá)不到這個(gè)要求,也就是說學(xué)校培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人才離企業(yè)實(shí)際用人標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距;高端人才匱乏,掌握國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,精通國內(nèi)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,又懂得經(jīng)濟(jì)管理手段的高級(jí)人才缺乏。因此,高職院校會(huì)計(jì)?？飘厴I(yè)生的實(shí)際就業(yè)率不容樂觀,這也引起了我們對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的思考。怎樣在校期間就高職院校會(huì)計(jì)專科畢業(yè)生的后續(xù)教育打下良好基礎(chǔ),也是我們會(huì)計(jì)教改的目標(biāo)。

二、邯鄲電大2005～2008年會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查

1.邯鄲電大2005級(jí)到2007級(jí)普通?？茣?huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生共306人,對(duì)其中210名畢業(yè)生的就業(yè)情況調(diào)查顯示

入學(xué)年份 畢業(yè)人數(shù) 調(diào)查人數(shù) 對(duì)口就業(yè)人數(shù)及比率專業(yè)相近人數(shù)及比率專業(yè)不對(duì)口就業(yè)人數(shù)及比率待就業(yè)人數(shù)及比率進(jìn)修人數(shù)及比率2005 95 41 18/44% 8/20% 13/32% 2/5% 0 2006 80 38 13/34% 7/18% 11/29% 7/18% 0 2007 131 131 31/24% 38/29% 25/19% 33/25% 4/3%

以上調(diào)查顯示:對(duì)口就業(yè)人數(shù)呈下降趨勢(shì),專業(yè)相近就業(yè)人數(shù)呈現(xiàn)上升趨勢(shì),待就業(yè)人數(shù)呈上升趨勢(shì)。滿意度顯示:用人單位對(duì)在崗的畢業(yè)生基本滿意,無辭退現(xiàn)象。

2.對(duì)從事會(huì)計(jì)崗位的學(xué)生進(jìn)行的相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示

(1)會(huì)計(jì)崗位所需學(xué)歷。調(diào)查顯示:認(rèn)為目前本科學(xué)歷教育主要是滿足一般財(cái)務(wù)主管崗位,說明了對(duì)目前本科學(xué)歷教育基本認(rèn)可;基本核算崗位?？萍爸袑Ｋ秸冀^大多數(shù)。

(2)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)和能力要求。對(duì)回答會(huì)計(jì)人員素質(zhì),可歸納為誠實(shí)可信、專業(yè)扎實(shí)、與人為善、敬業(yè)愛崗四個(gè)方面;重要性依次是誠實(shí)可信,敬業(yè)愛崗,專業(yè)扎實(shí);能力要求有協(xié)調(diào)溝通能力、適應(yīng)性和心理承受力、自我學(xué)習(xí)能力和進(jìn)取心、會(huì)計(jì)技能四個(gè)方面,重要性依次是會(huì)計(jì)技能,協(xié)調(diào)溝通能力,自我學(xué)習(xí)能力和進(jìn)取心,適應(yīng)性和心理承受力。

(3)會(huì)計(jì)教育應(yīng)強(qiáng)化的內(nèi)容。對(duì)?？茖W(xué)歷教育大多數(shù)認(rèn)為除加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)外,職業(yè)道德,相關(guān)理論知識(shí),計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力基本上同等重要,說明專科教育可以適應(yīng)與會(huì)計(jì)崗位匹配。高級(jí)會(huì)計(jì)人才則要具備多方面的知識(shí)能力。

三、對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)在校學(xué)生(2006級(jí)財(cái)會(huì)專業(yè)1班和2班,共計(jì)學(xué)生89名)進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查,并回答下列問題,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下

(1)是否對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)感興趣?A.感興趣占66%;B.不感興趣占34%。

(2)你認(rèn)為在校所學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)內(nèi)容廣度和深度如何?A.較少占87%;B.較多占13%。

(3)你認(rèn)為你的會(huì)計(jì)教學(xué)方法和技巧主要存在的問題是什么?A.方法單一(占87%);B.不能用現(xiàn)代化教學(xué)手段(占10%);C.其他(占3%)。

(4)新《會(huì)計(jì)法》何時(shí)頒布?共幾章多少條款?A.全部回答對(duì)的(占13%);B.未回答對(duì)的(或回答不正確的)(占87%)。

四、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)的缺陷

1.課程設(shè)置不合理

當(dāng)前會(huì)計(jì)課程內(nèi)容上的設(shè)置多存在重復(fù)現(xiàn)象。與會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)和職業(yè)操守相關(guān)的課程內(nèi)容卻重視不夠。這樣,學(xué)生在一些簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)賬務(wù)處理上可能越來越熟練,而在人際關(guān)系、職業(yè)判斷、總結(jié)推理與預(yù)見方面沒有得到全面培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法單一

在會(huì)計(jì)教學(xué)方法上,目前基本上還是采用舊有教學(xué)方法,沒有科學(xué)的應(yīng)用案例教學(xué)、模擬教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容忽視了理論同會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的結(jié)合,導(dǎo)致學(xué)生缺乏分析問題、批判性思維和解決實(shí)際問題的能力。

3.教學(xué)手段落后

在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)情況不斷變化的時(shí)代,新政策、新法規(guī)不斷頒布與更新。這就迫切要求會(huì)計(jì)教材順應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,及時(shí)更新會(huì)計(jì)內(nèi)容。會(huì)計(jì)教育處在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)不斷變革和高度信息化的社會(huì)中,采用先進(jìn)的教學(xué)工具,以適應(yīng)教育信息不斷更新的特點(diǎn)是一個(gè)必然趨勢(shì)。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重偏低

會(huì)計(jì)是一門技術(shù)性很強(qiáng)的課程。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資源投入的不足,直接導(dǎo)致會(huì)計(jì)教育中實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重偏低。這樣,培養(yǎng)出來的學(xué)生,只懂得基本的會(huì)計(jì)理論,實(shí)踐動(dòng)手能力很差,綜合分析和解決財(cái)經(jīng)問題的能力普遍偏低。

五、改進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)的基本設(shè)想

通過對(duì)上述調(diào)查顯示,會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)供需情況總體是供大于求,造成人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)比較激烈,而像電大這樣的高職高專院校會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題,如:課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后、實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重偏低、課程考核不規(guī)范等,是影響畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)重要因素,因此,改革會(huì)計(jì)教學(xué)模式勢(shì)在必行,并提出了如下基本設(shè)想。

(1)更新教育理念。培養(yǎng)以滿足社會(huì)需求為導(dǎo)向,面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境,適應(yīng)各類企業(yè)及非盈利組織需求的具有開拓精神和創(chuàng)新意識(shí),具備良好的職業(yè)道德的知識(shí)全面的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。

(2)優(yōu)化課程設(shè)置。加大基礎(chǔ)課程比重,強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)課程,擴(kuò)大選修課程比重,提高學(xué)生自主選擇的余地。

(3)改進(jìn)教學(xué)方法。新型的會(huì)計(jì)教學(xué)方法應(yīng)實(shí)現(xiàn)以“教師為中心”向“學(xué)生參與式”的轉(zhuǎn)變。

(4)改善教學(xué)手段。提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域的最新技術(shù)與發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)知水平。

(5)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。特殊的技術(shù)知識(shí),依靠實(shí)踐來掌握。

(6)規(guī)范課程考核。教學(xué)方式由注重結(jié)論轉(zhuǎn)移到注重過程上。

[1]李祥富.會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)呼喚會(huì)計(jì)高職教育目標(biāo)改革[J].大眾科技,2005,(11).

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(責(zé)任編輯 靳榮莉)

C965

A

1008-469X(2010)01-0070-03

2009-10-12

劉建民(1963-),男,河北邯鄲人,經(jīng)濟(jì)師,主要從事會(huì)計(jì)管理工作。