■俞海后

21世紀，是一個全球信息數(shù)字化、學習網(wǎng)絡化的時代?，F(xiàn)代教育技術的飛速發(fā)展給學校教育帶來了極大的影響，它促進了教育思想、教育觀念的更新；促進了教育方式、教育手段的變革；也帶動了教育制度、教材教法等前所未有的改革。

近年來，學校在上級教育部門的正確領導下，按照學校近遠期發(fā)展規(guī)劃的要求，結合時代特征，通過統(tǒng)一思想、加大投入、扎實工作、優(yōu)化科學管理等措施，以信息技術和學科教學整合為關鍵，信息設施建設為基礎，打造數(shù)字化校園，不斷推進教育現(xiàn)代化工程建設，并已初見成效。如今，一個用現(xiàn)代化技術設備武裝起來的新型數(shù)字化校園已經(jīng)基本建成。

統(tǒng)一思想，扎實推進數(shù)字化校園創(chuàng)建工作

隨著學校辦學條件的不斷改善和教育裝備的不斷提升，學校正努力朝著信息化和現(xiàn)代化方向發(fā)展，在市、區(qū)、學校等領導的重視下，學校將數(shù)字化校園創(chuàng)建工作列為2009年度的重點工程，定期召開專題會議，成立數(shù)字化校園創(chuàng)建工作領導小組，確定了數(shù)字化校園建設規(guī)劃方案。

學校成立了以校長為組長的創(chuàng)建工作領導小組，分管信息技術的副校長擔任副組長，由信息技術處、信息技術教研組、各學科信息技術員為小組成員。同時加大動員力度，增強教師參與意識并認真做好全體教職員工的培訓工作。

學校還專門成立了數(shù)字化校園創(chuàng)建工作的職能部門——信息技術處，成員為1位主任、5位計算機專業(yè)教師。主要職責為數(shù)字校園建設、信息技術教學、多媒體教學等。職能部門須團隊協(xié)作，分工合理，明確職責，并精誠合作、優(yōu)勢互補，這樣才能更好地完成數(shù)字化校園創(chuàng)建工作。

加大投入，不斷提高教育裝備軟硬件水平

學校順應時代潮流與需求，加大投入，不斷致力于現(xiàn)代化教學設施的建設與完善。近3年，投入近300萬元專項資金用于教育裝備、信息技術、平臺開發(fā)和資源庫建立，先后改造和安裝了學校校園網(wǎng)、教室多媒體、3套安防系統(tǒng)、市首個數(shù)字化實驗室、電子圖書館、學生機房，為每位教師配備了12英寸寬屏筆記本電腦，為每個辦公室配備了激光打印機，為每個教室和功能教室配備了多媒體教學設施，實現(xiàn)千兆進校園、百兆到點，無線網(wǎng)絡覆蓋學校每個角落。

表1 應用型功能平臺

通過自主開發(fā)、引進和購買，學校不斷充實優(yōu)化各類辦公與教學軟件平臺。校園數(shù)字化平臺、學校網(wǎng)站、博客系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、FTP、門禁系統(tǒng)、學籍管理系統(tǒng)、檔案管理、圖書管理、財務管理、財產(chǎn)管理、備課系統(tǒng)、資源庫、報修、外出公告等各種軟件平臺先后建立。

合理規(guī)劃，數(shù)字化校園建設進程“三步走”

姜山中學的數(shù)字化校園建設可以分為三個階段：第一階段是“搭建應用功能平臺系統(tǒng)”；第二階段是“搭建初步整合的數(shù)字化校園平臺”；第三階段是“搭建完全整合的數(shù)字化校園平臺”。

◆第一階段：搭建應用功能平臺系統(tǒng)

1.時間：2006年1月—2008年12月。

2.工作任務。

學校與醫(yī)院、酒店等單位不同，不可能有通用型的一整套應用平臺，而且學校又缺乏很專業(yè)的編程、網(wǎng)絡工程等人才，因此，在實施數(shù)字化校園的初級階段，很難搭建整合型的數(shù)字化校園平臺。

根據(jù)學校管理與教育的實際需求，逐步搭建和完善了以下應用型功能平臺（表1）：

3.特點：能實現(xiàn)現(xiàn)代化辦公，而且投入少、實用性強、有針對性，維護與更新只需校內(nèi)信息技術相關教師即可完成。但是，由于獨立性導致數(shù)據(jù)庫不統(tǒng)一，每個平臺都需獨立登錄，這是該系統(tǒng)最大的缺點。

◆第二階段：搭建初步整合的數(shù)字化校園平臺

1.時間：2009年1月—2009年12月。

2.工作任務。

隨著各應用平臺的逐步搭建和完善，學校信息技術專業(yè)人員的技能不斷增強，教師應用現(xiàn)代教育技術能力也不斷提升，借鄞州區(qū)星級數(shù)字化校園創(chuàng)建工作契機，根據(jù)數(shù)字化校園評估標準，努力搭建初步整合的數(shù)字化校園平臺。

這個過程主要由兩條途徑來實現(xiàn)。一是與本地高校合作。我校借助高校信息技術等方面的人才資源，并利用高校的實踐、實習基地這個優(yōu)勢，與各高校的相關專業(yè)共同開發(fā)、整合我校的數(shù)字化校園平臺。其優(yōu)點是投入少、針對性強，而缺點是時效性差、無保障。二是與軟件公司合作，購買軟件公司編寫的數(shù)字化校園平臺。

由于在第一階段時搭建了較多的應用功能平臺，在搭建完數(shù)字化校園平臺之后，不可能在短時間內(nèi)將所有的數(shù)據(jù)都導入到新平臺中，新的數(shù)字化校園平臺也不可能完全整合所有的應用功能平臺。因此，在本階段，數(shù)字化校園平臺與暫時不能整合的應用功能平臺并存使用。故而，稱其為初步整合的數(shù)字化校園平臺。

◆第三階段：搭建完全整合的數(shù)字化校園平臺

1.時間：2010年1月—2011年12月。

2.工作任務。

創(chuàng)建數(shù)字化校園不是最終目的，關鍵在于創(chuàng)建過程的推動和創(chuàng)建之后的應用。否則只是花架子、走過場，與數(shù)字化校園建設的初衷背道而馳。

因此，在數(shù)字化校園創(chuàng)建工作結束之后，學校加大與軟件公司的合作，根據(jù)學校實際需求，進一步開發(fā)和完善數(shù)字化校園平臺，搭建完全整合的數(shù)字化校園平臺。

作用顯著，數(shù)字化校園促進學校教育現(xiàn)代化

近年來，學校硬件環(huán)境呈現(xiàn)良好的滾動式發(fā)展，通過不斷改造和升級，使現(xiàn)代信息技術裝備始終保持市內(nèi)最新，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代觀念。

各類網(wǎng)絡環(huán)境下的辦公系統(tǒng)應用，既節(jié)約了人力和財力成本，又大大提高了工作效率。安防系統(tǒng)的使用，為學校打造平安校園提供了強有力的保障。多媒體教學設施的更新與維護，為新課程背景下的課堂注入了活力。而數(shù)字化實驗的建成，讓微觀、抽象的科學領域變得形象和直觀。

以校園網(wǎng)絡平臺為支持的教研活動極大地加快了青年教師成長的步伐。2008年有5人獲區(qū)教壇新秀一等獎，其中2人獲市一等獎、1人獲市二等獎、2人獲市三等獎。2009年市特級帶徒考試，我校有12位教師入選，占全區(qū)1/2以上。2010年，我校3位教師被評為市骨干教師，而全區(qū)總共僅7人。

通過信息技術與學科整合，以及信息化教學的全面開展，為提高教學質量注入了動力，學校的教學質量穩(wěn)步提升，尤其是2009年、2010年，我校高考取得了輝煌的成績。

憑借中國消博會吉祥物“撥浪鼓”、上海ATP網(wǎng)球大師賽吉祥物“大師”等代表作，王瑜老師已經(jīng)是著名的動漫人才。朱建軍老師主編的60萬字《電腦維護大師》著作共計發(fā)行三版。李舟如校長撰寫的《師生安全常在我心》發(fā)表在《中國教育報》（2007.5.1）上。

數(shù)字化校園建設是我們的工作目標，這是現(xiàn)代化辦公的重要支撐，是信息安全與高效共享使用的需求，更是學校融入信息社會的重要平臺。搞好信息化建設中的規(guī)劃和軟環(huán)境建設是解決和克服學校信息化障礙的最有效方法和途徑，這是解決學校信息化建設問題的一把金鑰匙！它將有力地促進學校內(nèi)涵發(fā)展，促進學校管理與教育質量的提升?！?/p>