賈寶星 張 弘

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化,我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革和國(guó)企改革不斷深入,會(huì)計(jì)及相關(guān)經(jīng)濟(jì)理論、方法和技能也不斷發(fā)展變化,國(guó)企會(huì)計(jì)人員專業(yè)技術(shù)水平和職業(yè)素質(zhì)決定著企業(yè)會(huì)計(jì)管理工作的質(zhì)量和水平,加強(qiáng)國(guó)企會(huì)計(jì)人員教育培訓(xùn)工作具有重要意義,必須采取有效措施加強(qiáng)教育培訓(xùn),提高專業(yè)技術(shù)水平和職業(yè)道德素質(zhì),進(jìn)而改善企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平。

一、國(guó)企會(huì)計(jì)人員教育培訓(xùn)工作重要性和必要性

1.適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化不斷深入,中國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸融入全球經(jīng)濟(jì)體系,要求我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度與國(guó)際慣例充分協(xié)調(diào),按照國(guó)際會(huì)計(jì)慣例和準(zhǔn)則去運(yùn)作。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革逐步深化,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深入,新經(jīng)濟(jì)事物不斷涌現(xiàn),會(huì)計(jì)改革必須不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)改革需要,會(huì)計(jì)專業(yè)性和技術(shù)性日趨復(fù)雜。會(huì)計(jì)人員不但要具備和掌握扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí),而且要對(duì)國(guó)際會(huì)計(jì)、審計(jì)知識(shí)及國(guó)際會(huì)計(jì)管理觀念、方法有敏銳的洞察力和理解力。國(guó)有企業(yè)只有通過(guò)持續(xù)培訓(xùn),才能保持會(huì)計(jì)人員專業(yè)勝任能力和職業(yè)判斷能力,以適應(yīng)我國(guó)深化會(huì)計(jì)改革和會(huì)計(jì)國(guó)際化的要求。

2.國(guó)企深化改革,建立現(xiàn)代企業(yè)制度的需要。國(guó)企改革就是要建立現(xiàn)代企業(yè)制度,現(xiàn)代企業(yè)制度下,企業(yè)形式多樣化,會(huì)計(jì)主體多元化,企業(yè)會(huì)計(jì)管理工作要不斷適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度需要,由傳統(tǒng)的核算型向經(jīng)營(yíng)管理型轉(zhuǎn)變,由傳統(tǒng)手工方法向現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變,由事后核算向事前預(yù)測(cè)、事中控制和事后核算相結(jié)合的模式轉(zhuǎn)變,企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)技能要求越來(lái)越高。隨著國(guó)企發(fā)展集團(tuán)化、國(guó)際化,會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)領(lǐng)域不斷拓展,在企業(yè)錯(cuò)綜復(fù)雜、激烈競(jìng)爭(zhēng)的新形勢(shì)下,要求會(huì)計(jì)人員具有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,必須通過(guò)培訓(xùn),培養(yǎng)講政治、懂業(yè)務(wù)、熟悉國(guó)際規(guī)則的符合型人才,積極參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理。

3.國(guó)企會(huì)計(jì)人員增強(qiáng)綜合素質(zhì),改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)需要。會(huì)計(jì)工作是專業(yè)性和技術(shù)性很強(qiáng)的工作,國(guó)企會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)直接關(guān)系到會(huì)計(jì)信息質(zhì)量,企業(yè)內(nèi)部管理,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序和社會(huì)公眾利益等各方面。為此,國(guó)企會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備較高的政治素質(zhì),較強(qiáng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí),合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較高的職業(yè)道德。只有通過(guò)培訓(xùn)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),才能進(jìn)一步增強(qiáng)綜合素質(zhì),進(jìn)而不斷優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu),為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策。

4.遵守國(guó)家法律法規(guī)及各項(xiàng)新準(zhǔn)則、新制度和新規(guī)定貫徹執(zhí)行的需要。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌,會(huì)計(jì)改革不斷深化,新的會(huì)計(jì)制度、準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)法律法規(guī)不斷更新完善,具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則層出不窮,這些規(guī)定的貫徹執(zhí)行要建立在會(huì)計(jì)人員熟練掌握基礎(chǔ)上,要求會(huì)計(jì)人員不斷學(xué)習(xí)和掌握新會(huì)計(jì)制度和準(zhǔn)則,合理靈活地對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行職業(yè)判斷和確認(rèn)。另外,加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)本身就是遵守國(guó)家會(huì)計(jì)法和財(cái)政部有關(guān)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定的要求。

二、國(guó)企會(huì)計(jì)人員教育培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題

1.對(duì)教育培訓(xùn)工作重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足,重視不夠。(1)企業(yè)管理者觀念滯后,對(duì)會(huì)計(jì)人員教育培訓(xùn)工作熱情不足。國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)不同程度存在對(duì)會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)工作只在口頭重視問(wèn)題,即“說(shuō)起來(lái)重要,干起來(lái)次要,忙起來(lái)不要”。認(rèn)為培訓(xùn)投入是消費(fèi)性投資,會(huì)增加企業(yè)負(fù)擔(dān),會(huì)計(jì)行業(yè)技術(shù)含量低,現(xiàn)有的知識(shí)足以承擔(dān)現(xiàn)有的工作,新知識(shí)、新內(nèi)容靠自學(xué)也能解決,借口人手少工作忙,在培訓(xùn)時(shí)間安排、人員抽調(diào)等方面不愿投入,沒(méi)有把會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)列入整體人才資源開(kāi)發(fā)規(guī)劃。

(2)企業(yè)會(huì)計(jì)人員對(duì)教育培訓(xùn)工作存在認(rèn)識(shí)誤區(qū),不愿參加培訓(xùn)。國(guó)企會(huì)計(jì)人員對(duì)教育培訓(xùn)工作重要性和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任缺乏足夠認(rèn)識(shí),以日常工作繁重、時(shí)間和精力有限為由不想學(xué)。由于國(guó)企用人機(jī)制及激勵(lì)機(jī)制的問(wèn)題,會(huì)計(jì)人員也不同程度存在“培訓(xùn)無(wú)用”等認(rèn)識(shí)誤區(qū),缺乏參加教育培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。

2.培訓(xùn)形式單一、培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性和層次性、培訓(xùn)效果不佳。(1)培訓(xùn)形式單調(diào)、教學(xué)方法傳統(tǒng)、教學(xué)手段落后。國(guó)企會(huì)計(jì)人員教育培訓(xùn)主要采取集中組織、大課堂面授,缺少現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué),教師與學(xué)員間缺少互動(dòng)交流,學(xué)員處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),降低了參與意識(shí),培訓(xùn)工作缺乏活力,組織者辦班、老師講課、學(xué)員聽(tīng)課,各干各的,沒(méi)有形成有機(jī)結(jié)合,影響了培訓(xùn)效果。

(2)培訓(xùn)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性,前瞻性和層次性。培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對(duì)象的通用性和單一性,造成培訓(xùn)內(nèi)容與工作需求脫節(jié),理論與實(shí)際脫節(jié),培訓(xùn)內(nèi)容難以體現(xiàn)“突出重點(diǎn),提高能力”原則,培訓(xùn)以灌輸知識(shí)為主,理論性強(qiáng),內(nèi)容量大,不能很好的與工作實(shí)踐相結(jié)合。培訓(xùn)內(nèi)容忽視了會(huì)計(jì)人員具體的工作差異、專業(yè)差異、道德差異、職務(wù)差異等,缺乏系統(tǒng)性和層次性。培訓(xùn)內(nèi)容缺乏拓展性,在知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)深度上不能很好地適應(yīng)培訓(xùn)對(duì)象的要求,對(duì)于中、高級(jí)會(huì)計(jì)人員,培訓(xùn)內(nèi)容太簡(jiǎn)單,得不到應(yīng)有的提高,對(duì)于初級(jí)會(huì)計(jì)人員,培訓(xùn)內(nèi)容又超過(guò)了接受能力,影響了培訓(xùn)效果。

3.教育培訓(xùn)資源匱乏,師資隊(duì)伍建設(shè)需要加強(qiáng)。國(guó)企培訓(xùn)基地、培訓(xùn)設(shè)施因培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題得不到有效改善。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師缺乏專業(yè)水平,培訓(xùn)管理人員缺乏組織培訓(xùn)能力,兼職教師隊(duì)伍積極性不高。內(nèi)部培訓(xùn)教師由于對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)接觸不多,對(duì)某些內(nèi)容的理解不深入、不到位,很多問(wèn)題說(shuō)不清、講不透。外請(qǐng)教師因種種原因,有時(shí)講授的內(nèi)容有所保留,實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題很少涉及,不能從根本上解決國(guó)企會(huì)計(jì)人員在日常工作中遇到的疑難問(wèn)題,加之缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),很難調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性,培訓(xùn)效果受到很大影響。

4.培訓(xùn)管理缺乏系統(tǒng)性,考核評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)措施不健全。體現(xiàn)在培訓(xùn)有計(jì)劃無(wú)規(guī)劃,制定的培訓(xùn)目標(biāo)和方案考慮不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)、全面,培訓(xùn)效果缺乏反饋、監(jiān)督和控制。培訓(xùn)考核評(píng)估體系沒(méi)有形成,培訓(xùn)效果沒(méi)有和績(jī)效考核和員工切身利益掛鉤。

三、提高國(guó)企會(huì)計(jì)人員教育培訓(xùn)工作措施

1.轉(zhuǎn)變觀念,構(gòu)建國(guó)企會(huì)計(jì)人員教育培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。(1)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變觀念,高度重視對(duì)會(huì)計(jì)人員教育培訓(xùn)工作。要以強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和緊迫感,抓好會(huì)計(jì)人員教育培訓(xùn)工作,給予必要的經(jīng)費(fèi)投入和時(shí)間安排,保障會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)工作持續(xù)、有序開(kāi)展,為企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展提供人力資源保障。培訓(xùn)組織管理者要結(jié)合實(shí)際并兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,合理地規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容,定期組織會(huì)計(jì)人員開(kāi)展專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),要以職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)、學(xué)歷學(xué)位教育、繼續(xù)教育為主要內(nèi)容,建立健全管理、培訓(xùn)、考核、評(píng)價(jià)制度,構(gòu)建企業(yè)會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。

(2)企業(yè)會(huì)計(jì)人員要提高認(rèn)識(shí),真正理解教育培訓(xùn)意義,激發(fā)參加教育培訓(xùn)熱情,樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)觀念,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,合理處理工學(xué)矛盾,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性。

(3)培養(yǎng)學(xué)習(xí)文化,營(yíng)造團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍。營(yíng)造分享探討的文化氛圍,推進(jìn)學(xué)習(xí)型班組、學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)。通過(guò)不斷強(qiáng)化自我超越、建立共同愿景、改善心智模式、資源共享,團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考等修煉,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)工作化和工作學(xué)習(xí)化,以員工的發(fā)展促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)管理,提高國(guó)企會(huì)計(jì)人員教育培訓(xùn)質(zhì)量。(1)改進(jìn)教育培訓(xùn)形式和方式。實(shí)現(xiàn)集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)相結(jié)合,促進(jìn)培訓(xùn)教育與學(xué)歷教育、高等教育相互銜接、相互促進(jìn)。集中培訓(xùn)注重教學(xué)方式靈活性,會(huì)計(jì)基本理論以教師講授為主,對(duì)實(shí)務(wù)內(nèi)容,尤其是實(shí)證會(huì)計(jì)的內(nèi)容采取以案例教學(xué)為主,綜合運(yùn)用專題討論、專家講座、典型案例分析探討等,做到寓教于研,寓教于樂(lè),培養(yǎng)復(fù)合型,創(chuàng)新型人才。開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái),利用其靈活性、交互性、共享性、開(kāi)放性特點(diǎn),營(yíng)造自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我測(cè)試,實(shí)現(xiàn)資源共享。通過(guò)校企合作,職稱考試評(píng)定、專業(yè)學(xué)歷教育,課題申報(bào)研究、論文出版發(fā)表等促進(jìn)培訓(xùn)教育與學(xué)歷教育、高等教育相互銜接、相互促進(jìn)。

(2)注重教育培訓(xùn)對(duì)象的層次性。國(guó)企會(huì)計(jì)人員受教育程度不同,學(xué)歷不同,專業(yè)背景不同,存在職級(jí)、操作技能、工作水平等差異,培訓(xùn)工作要充分考慮會(huì)計(jì)人員個(gè)體差異,實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理、分層培訓(xùn),做到有組織、有目標(biāo)、有步驟。對(duì)總會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人、普通財(cái)會(huì)人員建立分層次教育培訓(xùn)體系,根據(jù)培訓(xùn)需求確定培訓(xùn)內(nèi)容及參培人員,實(shí)現(xiàn)因材施教。

(3)強(qiáng)調(diào)教育培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性。培訓(xùn)內(nèi)容既要體現(xiàn)前瞻性、全面性、新穎性和寬泛性,又要根據(jù)不同對(duì)象體現(xiàn)針對(duì)性。既要重視會(huì)計(jì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí),又要重視會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德修養(yǎng)。既要開(kāi)展會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),又要開(kāi)展與會(huì)計(jì)工作相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)教育。既要開(kāi)展我國(guó)企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí),又要開(kāi)展國(guó)際準(zhǔn)則、主要發(fā)達(dá)國(guó)家會(huì)計(jì)制度和相關(guān)法規(guī)的學(xué)習(xí)。針對(duì)企業(yè)總會(huì)計(jì)師隊(duì)伍培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容要以加強(qiáng)思想政治建設(shè)和提升財(cái)務(wù)管理層次為核心,提高其參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理決策和戰(zhàn)略開(kāi)拓的能力、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力、總攬財(cái)務(wù)全局的能力以及依法理財(cái)?shù)哪芰Αａ槍?duì)財(cái)會(huì)骨干隊(duì)伍培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容要以提高綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和拓寬知識(shí)面為核心,在深化其專業(yè)知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)先進(jìn)管理理念和現(xiàn)代化管理方法的培養(yǎng),提高創(chuàng)新能力,不斷拓寬知識(shí)面。針對(duì)一般財(cái)會(huì)從業(yè)人員培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容以崗位和本職業(yè)務(wù)培訓(xùn)為核心,不斷學(xué)習(xí)和掌握新的財(cái)務(wù)知識(shí)、技能,提高職業(yè)道德水平和自身業(yè)務(wù)素質(zhì),使其愛(ài)崗敬業(yè)并勝任崗位工作需要。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),建立培訓(xùn)保障機(jī)制。(1)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量。采取有效措施提高各類授課人員的積極性,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。加強(qiáng)培訓(xùn)教師繼續(xù)教育工作,通過(guò)到會(huì)計(jì)師事務(wù)所和學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu),為其創(chuàng)造學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。提高企業(yè)兼職培訓(xùn)師的經(jīng)濟(jì)待遇,激發(fā)其做好培訓(xùn)工作的自覺(jué)性和創(chuàng)造性。建立教師考核、進(jìn)出制度,將學(xué)員評(píng)分納入教師考核體系,量化培訓(xùn)師的講課時(shí)間,明確培訓(xùn)師的講課內(nèi)容,明確培訓(xùn)師責(zé)任制,并納入績(jī)效考核。

(2)建立培訓(xùn)保障機(jī)制,提高培訓(xùn)質(zhì)量。國(guó)企會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)工作要緊密結(jié)合企業(yè)發(fā)展和員工需求,與員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)績(jī)效管理有機(jī)結(jié)合起來(lái),做到強(qiáng)牽引;對(duì)培訓(xùn)學(xué)時(shí)、培訓(xùn)考核指標(biāo)進(jìn)行量化并全面納入考核體系,做到強(qiáng)激勵(lì)。構(gòu)建貫穿員工整個(gè)職業(yè)生涯的終身教育體系,通過(guò)分類管理,動(dòng)態(tài)控制,過(guò)程監(jiān)督,考核評(píng)價(jià),形成全方位的規(guī)范管理體系,對(duì)沒(méi)完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時(shí)和績(jī)效的員工進(jìn)行嚴(yán)考核、硬兌現(xiàn)。

(作者單位:中國(guó)石油撫順石化公司中國(guó)石油撫順石化公司腈綸化工廠)