路敏陳冠宇陳濤

（1.山東女子學院，山東濟南250002；2.濟南鐵道職業(yè)技術(shù)學院，山東濟南250104；3.山東女子學院，山東濟南250002）

高校勤工助學存在的問題及對策

路敏1陳冠宇2陳濤3

（1.山東女子學院，山東濟南250002；2.濟南鐵道職業(yè)技術(shù)學院，山東濟南250104；3.山東女子學院，山東濟南250002）

勤工助學作為高校學生資助體系的一個重要組成部分，對于解決學生生活困難，提高綜合素質(zhì)等方面起到積極作用。本文通過分析勤工助學目前的現(xiàn)狀與問題，提出相應的解決對策。

高校；勤工助學；問題；對策

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展及高等教育體制改革的不斷深化，勤工助學在全國高校廣泛開展，它符合社會發(fā)展和廣大學生自立的需求，既能在一定程度上解決貧困生經(jīng)濟上的后顧之憂，又起到了培養(yǎng)大學生成才的第二課堂的作用，促進大學生綜合素質(zhì)的提高。但是，高校在開展勤工助學工作的過程中，尚存在一系列問題值得關(guān)注和解決。

一、高校勤工助學現(xiàn)狀與問題

1．勤工助學崗位數(shù)量有限，不能滿足需要

隨著高校招生規(guī)模不斷擴大，貧困大學生數(shù)量增多，目前高校勤工助學崗位有限。一些非貧困學生也有勤工助學的愿望，而校內(nèi)崗位很難滿足需求，有限的崗位長期顯得緊張。加之高校后勤實行社會化服務，物業(yè)公司負責校區(qū)環(huán)衛(wèi)等工作，這種情況更減少了原有的勤工助學崗位。

2．勤工助學崗位層次低、崗位設(shè)置單一

勤工助學崗位應該是多層次、全方位的，然而我們在針對大學生參加勤工助學實際情況的調(diào)研中了解到，大學生勤工助學崗位的層次均較低，設(shè)置普遍單一化。勤工助學崗位多安排在低層次的勞衛(wèi)、服務型崗位，如辦公室值班、收發(fā)信件、圖書館書籍整理、餐廳服務、多媒體實驗室衛(wèi)生打掃等簡單體力勞動。這類崗位普遍要求不高，沒有與所學專業(yè)結(jié)合，無法起到對大學生進行專業(yè)技能和就業(yè)能力培養(yǎng)的作用。單一的“勞動型”和“服務型”崗位使得相當一部分學生輕視勤工助學，容易給學生本人和勤工助學全局工作帶來負面影響。

3．參勤學生權(quán)益制度需要完善

對于在崗學生尤其是校外崗位，我們沒有一個較系統(tǒng)、完善的保障制度體系來維護參勤同學的權(quán)益，尤其是學生自己在社會上獲得的勤工助學崗位，缺乏學校的有效保護，存在安全隱患。

二、進一步完善高校勤工助學工作的對策

1．拓展勤工助學崗位

（1）為了解決勤工助學崗位的供需矛盾，可在學校內(nèi)部進行挖潛，比如可以配合校園精神文明建設(shè)，成立校園環(huán)境維護隊，維持環(huán)境衛(wèi)生，隨時保持教室、校園、宿舍的環(huán)境衛(wèi)生；為解決宿舍安全問題，可以成立宿舍安全部，由貧困生組成保安隊，利用課余時間在宿舍值班，保證宿舍安全。另外還可以積極主動聯(lián)系物業(yè)公司為貧困生提供勤工助學崗位。

（2）加強與學生專業(yè)相關(guān)的企、事業(yè)單位合作，力爭將學生專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。通過與學生專業(yè)相關(guān)企、事業(yè)單位合作，開拓勤工助學崗位，發(fā)揮學生專長，將學生專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，既能為相關(guān)單位帶來效益，又能讓學生早期接觸社會，鍛煉學生理論聯(lián)系實際的能力、社交公關(guān)能力，培養(yǎng)學生主體意識、競爭意識、創(chuàng)新意識。為大學生走向社會，實現(xiàn)從學生到“社會人”的轉(zhuǎn)變做好生理、心理、知識、能力等方面的準備。

（3）拓展科研型勤工助學崗位。科研型勤工助學可以滿足學生勤工助學和科研能力培養(yǎng)的迫切要求。組織學生參與科學研究和勤工助學的主導思想是培養(yǎng)學生的能力和科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的自學能力，思維能力，創(chuàng)造能力、技能和知識，培養(yǎng)學生刻苦、嚴謹、理論聯(lián)系實際和實事求是的科學態(tài)度。

（4）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在勤工助學工作中的重要作用，建立網(wǎng)上勤工助學管理系統(tǒng)及勤工助學信息系統(tǒng)，使學生通過網(wǎng)絡(luò)可以及時了解勤工助學信息并參與到勤工助學中來。使網(wǎng)絡(luò)成為管理者與勤工助學學生之間的橋梁。有效提高勤工助學管理工作效率。

2．開拓適合于學生專業(yè)特點的勤工助學崗位

開拓適合于學生專業(yè)特點的勤工助學崗位，既能給學生一定經(jīng)濟補助，發(fā)揮勤工助學經(jīng)濟助學功能，又能夠使專業(yè)知識得到發(fā)揮，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，將勤工助學與專業(yè)學習，理論與實踐有機地結(jié)合起來。

3．轉(zhuǎn)變學生的思想觀念，更新學生對勤工助學的認識

勤工助學不僅是解決學生經(jīng)濟困難的手段和途徑，也是我們培養(yǎng)優(yōu)秀人才，使學生了解社會、深入實踐、鍛煉能力、增長才干、培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)思想作風的重要途徑。勤工助學與專業(yè)學習是相輔相成而非互相矛盾的關(guān)系，二者都是素質(zhì)教育的有機組成部分。在社會競爭日趨激烈，素質(zhì)教育成為當今教育的新趨勢的今天，勤工助學的重要性和必要性日趨顯現(xiàn)。

（1）充分發(fā)揮勤工助學報、勤工助學網(wǎng)站等途徑的陣地作用，加強勤工助學宣傳，讓同學全面了解勤工助學，充分認識到勤工助學的經(jīng)濟助學功能和素質(zhì)教育功能，特別是后者。

（2）通過舉辦勤工助學講座，評選“自立之星”，舉行勤工助學經(jīng)驗交流會等形式，培養(yǎng)學生自立意識，樹立正確的勞動觀，人才觀。

（3）通過組織學生早期接觸用人單位，早期接觸社會等方式，讓同學親身體驗社會競爭、就業(yè)壓力，意識到自身不足，從而更充分認識到參加勤工助學提高自身素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力的重要性和必要性，激發(fā)參加勤工助學的原動力。

4．加強對勤工助學的引導和激勵

（1）將學生勤工助學納入教學計劃，作為學生素質(zhì)教育的一個有機組成部分。

（2）對學生勤工助學加強引導，促進學生勤工助學由勞力型、服務型向智力型、管理型轉(zhuǎn)化，提升勤工助學的含金量，使之與學生素質(zhì)教育有機結(jié)合。

（3）將學生勤工助學納入到學生綜合素質(zhì)考評中；建立學生勤工助學檔案，對勤工助學過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的個人、集體予以獎勵，以激發(fā)其積極性并發(fā)揮其榜樣作用。

5．完善勤工助學管理服務組織

勤工助學工作領(lǐng)域涉及學生教育、日常管理等多方面，具有工作量大、覆蓋面廣、參與人數(shù)多、法律性強、服務特殊、管理難度大等特點，因此高校應建立助學中心等機構(gòu)，配備一定數(shù)量的專職人員專門管理勤工助學工作。不能僅僅把它當成一項輔助工作由學生工作部門兼管。勤工助學立足校內(nèi)的同時開拓校外勤工助學單位，要在確保安全、不影響學業(yè)和沒有不良社會影響的前提下，鼓勵和組織學生參加校外勤工助學活動；開展必要的學生勤工助學崗前培訓、法律教育、安全教育以及與學生德育相結(jié)合的自立自強、誠信、感恩、責任意識教育；構(gòu)建必要的勤工助學的資訊平臺；積極幫助勤工助學學生維權(quán)等等。

6．加強學生工作各部門的合作，調(diào)動各方面力量做好勤工助學工作

勤工助學作用廣泛，牽扯面廣，需要學校各有關(guān)部門的共同配合來做好。必須調(diào)動學校各有關(guān)部門的力量，通力協(xié)作建立一個縱向方面（學工部——勤工助學管理中心——各院系分管老師——班級）橫向方面（學工部——各學院——其他各部門）結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)，形成整體優(yōu)勢，更有效地發(fā)揮勤工助學的積極作用。

三、結(jié)語

隨著社會對大學生的綜合素質(zhì)要求越來越高，加強高校勤工助學，保證其持續(xù)健康的發(fā)展，將變得越來越重要。我們要敢于運用新思路，嘗試新途徑，把勤工助學由單純的扶貧助困轉(zhuǎn)變成為教育和培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)與專業(yè)技能的重要載體，使之產(chǎn)生良好的綜合效益。

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［3］呂志令.完善高校勤工助學工作的對策分析［J］.浙江中醫(yī)藥大學學報，2009，（4）：591-592.

［4］張磊.高校勤工助學工作中存在的問題及對策研究［J］.科技信息，2009，（9）：519-520.

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G645

A

1008—3340（2010）04—0026—02

2010－09－01

路敏,山東女子學院教育學院助教。陳冠宇，濟南鐵道職業(yè)技術(shù)學院助理工程師。陳濤，山東女子學院教務處講師。