程 偉

(安徽淮北煤電技師學(xué)院,安徽淮北 235000)

論體育游戲?qū)w育教學(xué)的作用

程 偉

(安徽淮北煤電技師學(xué)院,安徽淮北 235000)

在教學(xué)中靈活運(yùn)用體育游戲,對(duì)調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有積極作用。探討體育游戲的功能和特點(diǎn),提出體育游戲的創(chuàng)編原則和組織教法的要求,為體育游戲在教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用提供參考依據(jù)。

體育游戲;功能特點(diǎn);創(chuàng)編原則;組織教學(xué)

1 引言

體育游戲是游戲的一種。它是在一定規(guī)則約束下,通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的一種娛樂(lè)活動(dòng)。在一次次愉快的體驗(yàn)中,學(xué)生身體中原始的本能和反映被激活了,進(jìn)而催生出強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)欲望和運(yùn)動(dòng)激情。

2 體育游戲的功能

2.1 培養(yǎng)興趣功能

學(xué)生的體育鍛煉積極性主要靠激發(fā),體育游戲具有較好的激發(fā)作用。當(dāng)今學(xué)生,大多數(shù)獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng),不能吃苦受累,有目的地選擇很多富有教育意義,又有強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)性和趣味濃厚的體育游戲,設(shè)立“過(guò)草地”、“炸碉堡”等障礙,學(xué)生做起來(lái)你追我趕,互相幫助克服重重困難,勝利會(huì)師“延安”。既培養(yǎng)了學(xué)生克服困難、勇敢向前的意志品質(zhì),又進(jìn)行了革命文化傳統(tǒng)教育和鍛煉了身體,深受學(xué)生的歡迎。

2.2 健身功能

體育游戲是一種綜合性很強(qiáng)的體育手段,因此它對(duì)身體具有比較全面的鍛煉效果。學(xué)生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動(dòng)機(jī),為了體驗(yàn)有趣的游戲過(guò)程,參加游戲是他們自覺(jué)自愿的活動(dòng),這種自覺(jué)自愿的行動(dòng)能發(fā)揮他們最大的能動(dòng)性,因而在體育游戲中達(dá)到最好的鍛煉效果,這是任何體育手段不能相比的。

2.3 社交功能

體育游戲都是集體進(jìn)行的,學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)相互交往,能加深同學(xué)之間的了解,增進(jìn)友誼;能在相互交往中增長(zhǎng)學(xué)生社會(huì)交往的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

3 體育游戲的特點(diǎn)

3.1 趣味性

游戲活潑有趣,種類繁多,能極大的滿足學(xué)生好動(dòng)、好奇和追求新異的心理特點(diǎn),深受學(xué)生的喜愛(ài)。游戲中,學(xué)生不受任何壓抑,完全沉浸在歡樂(lè)中,在興趣盎然中得到鍛煉,個(gè)性的發(fā)展可以得到充分體現(xiàn)。

3.2 情節(jié)性

幾乎每一個(gè)游戲都有一定的故事情節(jié),每一個(gè)學(xué)生都能在游戲中充當(dāng)一個(gè)角色,或是“戰(zhàn)士”或是“特務(wù)”。通過(guò)游戲可以教導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)生規(guī)范,樹(shù)立克服困難的勇氣和膽量,從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3.3 簡(jiǎn)約性

多數(shù)游戲,只要對(duì)幾條主要規(guī)則加以明確后,即可進(jìn)行。由于簡(jiǎn)約,學(xué)生在游戲中,必須積極思考,獨(dú)立判斷,自我決策,正確的尋找取勝的途徑,迅速地把握取勝的機(jī)會(huì),久而久之,學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)和能力更能得到強(qiáng)化。

3.4 多樣性

無(wú)論游戲多么有趣,如果只是機(jī)械的固定的反復(fù)做幾個(gè)游戲,學(xué)生也會(huì)感到厭倦,不利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。要針對(duì)教材內(nèi)容形式,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)和生活實(shí)踐,進(jìn)行自編自創(chuàng)生動(dòng)游戲,其鍛煉價(jià)值和教育作用也各有不同,除教材規(guī)定的游戲外,我們還可以動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行改編和創(chuàng)造。這樣既能使游戲新穎,多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,又能培養(yǎng)意志,陶冶情操,充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。

3.5 健身性

體育游戲是一種全面鍛煉身體的有效手段。體育游戲?qū)⑷说幕净顒?dòng)能力、身體素質(zhì)的全面發(fā)展同運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練有機(jī)融為一體。因此,體育游戲具有全面鍛煉身體的價(jià)值,對(duì)改善學(xué)生的心理狀況,提高學(xué)生心理素質(zhì)也有一定作用。

3.6 規(guī)則性

體育游戲都是由規(guī)則來(lái)限定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的,游戲的規(guī)則與人際交往中應(yīng)遵循的道德規(guī)范,對(duì)兒童少年的行為品德是一種制約,又是一種引導(dǎo),體育游戲活動(dòng)是一種加速學(xué)生社會(huì)化發(fā)展的有效途徑。

3.7 可變性

體育游戲的方法可簡(jiǎn)單可復(fù)雜,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷可大可小。體育游戲是人類有意識(shí)的活動(dòng),因此游戲總在不斷豐富、發(fā)展。根據(jù)這些特點(diǎn),教師可以、而且應(yīng)該創(chuàng)造性地發(fā)展游戲的內(nèi)容,制定游戲的規(guī)則,并且不斷地創(chuàng)造出新的游戲。

4 創(chuàng)編體育游戲遵循的原則

4.1 鍛煉性原則

鍛煉性是創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)遵循主要原則之一。應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡、性別以及活動(dòng)能力等特點(diǎn)來(lái)制定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、動(dòng)作難度和活動(dòng)方式。游戲的創(chuàng)編要富有樂(lè)趣、富有吸引力、簡(jiǎn)單易行,做到學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的鍛煉性效果。

4.2 教育性原則

體育游戲作為學(xué)體育課的一項(xiàng)重要內(nèi)容和一種輔助手段,不僅應(yīng)具有鍛煉身體的價(jià)值,而且還應(yīng)具有思想品德教育的價(jià)值。要有意識(shí)、有目的地促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。體育游戲的思想教育作用必須與游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等有機(jī)結(jié)合,融為一體,教育與游戲并存,如:為培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì),可創(chuàng)編有一定動(dòng)作難度的“接力跑”、“障礙跳”等游戲;為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作集體主義精神,可實(shí)行團(tuán)體總積分相結(jié)合的記分方法;為培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力和自主創(chuàng)新能力,在構(gòu)思完成游戲的方法時(shí),可留給學(xué)生一定的時(shí)間,啟發(fā)學(xué)生的思維、思考,培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。游戲后的獎(jiǎng)罰也應(yīng)考慮不同學(xué)生的承受能力,力求合理可行。

4.3 趣味性原則

創(chuàng)編的游戲應(yīng)具有一定的趣味性,在游戲中能使人愉快,使人感到有意思,能吸引學(xué)生主動(dòng)參加到游戲中去。趣味性原則也是創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)遵循的主要原則之一。體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)是一種愉快的競(jìng)爭(zhēng),參加者在游戲競(jìng)爭(zhēng)中勝利了、成功了,會(huì)享受到勝利成功的歡樂(lè);如果失敗了,也不會(huì)有任何思想負(fù)擔(dān),這種愉快的競(jìng)爭(zhēng)是體育游戲趣味性的重要來(lái)源,在一定程度上講,游戲的競(jìng)爭(zhēng)越激烈,它的趣味性就越強(qiáng)。在體育游戲的創(chuàng)編與教學(xué)中,設(shè)計(jì)與采用一些與日常習(xí)慣不同的或者相反的動(dòng)作,一些難以協(xié)調(diào)的動(dòng)作,可以增加游戲的趣味性。新穎的動(dòng)作還能激發(fā)人們躍躍欲試的心情,從而積極地投入到游戲活動(dòng)中去;使游戲者在完成動(dòng)作之后,嘗到首次成功的喜悅。

4.4 安全性原則

創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)特別注重安全原則,對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)作“安全檢查”。一看設(shè)計(jì)的動(dòng)作是否容易引起傷害事故;動(dòng)作幅度較大時(shí),應(yīng)考慮避免發(fā)生肌肉拉傷。二看游戲的組織教法是否合理?在學(xué)生使用投擲或負(fù)重運(yùn)動(dòng)器械時(shí),要考慮避免因器械使用不規(guī)范而發(fā)生的傷害事故。三看規(guī)則制定是否嚴(yán)謹(jǐn),四看游戲場(chǎng)地的安排是否注意了安全因素,如每組、每個(gè)學(xué)生之間的左右間隔、前后間隔是否恰當(dāng),在狹小的活動(dòng)場(chǎng)地中,還要考慮避免因周圍的障礙物引發(fā)的意外傷害事故等。

4.5 針對(duì)性原則

創(chuàng)編的游戲要有明確的目的性、針對(duì)性,要根據(jù)需要而有的放矢地進(jìn)行創(chuàng)編。體育游戲總的任務(wù)是鍛煉學(xué)生身體,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),但除此之外,它還應(yīng)當(dāng)為完成每堂體育課的具體任務(wù)服務(wù)。例如,安排在課的基本部分的游戲是為了集中學(xué)生的注意力;安排在準(zhǔn)備部分的游戲是為了熱身,使學(xué)生身體得到一般發(fā)展;安排在課的結(jié)束部分的游戲,或是為了發(fā)展學(xué)生的某種身體素質(zhì),或是為了身心上的放松。創(chuàng)編體育游戲時(shí)必須與體育課教材的內(nèi)容、教學(xué)目的任務(wù)有緊密的聯(lián)系?？傊?針對(duì)體育課各部分的內(nèi)容和任務(wù),創(chuàng)編適宜的體育游戲,作為提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、集中注意力、調(diào)節(jié)心理情緒、恢復(fù)體力、發(fā)展身心素質(zhì)、掌握基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等的一種輔助方法和手段,會(huì)產(chǎn)生很好效果。

創(chuàng)編體育游戲除了要遵循以上原則,還應(yīng)注意啟發(fā)性原則、安全性原則與教育性原則。在游戲的內(nèi)容及規(guī)則上能啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,以利于在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的智力因素;在游戲動(dòng)作的設(shè)計(jì)、規(guī)則的制定以及場(chǎng)地器材的選擇上,保證游戲的安全。

5 體育游戲的組織教法與要求

5.1 講解游戲內(nèi)容與活動(dòng)順序

按照游戲的名稱、目的意義、游戲方法、游戲規(guī)則要求和順序講解清楚;講解的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要,生動(dòng)形象,通俗易懂。講完以后,請(qǐng)學(xué)生提問(wèn),對(duì)不明白的地方,再著重講解。游戲方法和游戲規(guī)則是重點(diǎn),必須特別強(qiáng)調(diào)。示范的位置要根據(jù)游戲的隊(duì)形和學(xué)生人數(shù)來(lái)決定,教師可選出幾名同學(xué)共同完成示范作用,讓學(xué)生掌握游戲動(dòng)作要領(lǐng)和相互之間配合。

5.2 做好游戲的組織教育工作

教師對(duì)游戲活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)給以引導(dǎo),對(duì)違反規(guī)則和不遵守紀(jì)律的行為要及時(shí)制止,給以教育。要關(guān)心學(xué)生在游戲活動(dòng)中的體力變化情況,并及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,對(duì)體弱與傷病的學(xué)生更要特別關(guān)心,給予區(qū)別對(duì)待。要言傳身教,全面關(guān)心學(xué)生。

5.3 做好裁判工作

教師應(yīng)保證游戲過(guò)程始終能在公平、公正、準(zhǔn)確、有序的基礎(chǔ)上順利進(jìn)行。還應(yīng)該注意觀察,判斷學(xué)生的體力變化,調(diào)節(jié)游戲的密度和運(yùn)動(dòng)量。

5.4 結(jié)束游戲與總結(jié)

游戲活動(dòng)時(shí)間已到,游戲活動(dòng)目的意義也已達(dá)到,學(xué)生尚未感到疲勞,尚未盡興時(shí),要適時(shí)的結(jié)束游戲并認(rèn)真進(jìn)行游戲活動(dòng)總結(jié)。首先要公正地評(píng)定游戲結(jié)果,對(duì)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出雙方在遵守游戲紀(jì)律和游戲規(guī)則、運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)、發(fā)揮集體智慧、團(tuán)結(jié)力量等方面的優(yōu)缺點(diǎn),講清下次再進(jìn)行活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,鼓舞學(xué)生精神,提高學(xué)生興趣。教師如果能以游戲者的身份出現(xiàn),直接參加并作示范動(dòng)作,既利于密切師生關(guān)系又利于調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性。

[1] 李燕強(qiáng).試論體育游戲與體育教學(xué)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),1998(2).

[2] 馬德強(qiáng).淺談?dòng)螒蛟隗w育教學(xué)中的運(yùn)用[J].體育論文選粹,2002(7).

[3] 楊正榮.淺析體育游戲在體育教學(xué)中的作用[EB/OL]. [2004-08-27].中國(guó)體育網(wǎng).

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1671-8275(2010)04-0122-02

2010-04-20

程偉(1974-),男,安徽利辛人,安徽淮北煤電技師學(xué)院講師。研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。

責(zé)任編輯:晨 曦