□文/齊 鑫 張慧平

21世紀的中國正在和平崛起，經(jīng)濟迅速發(fā)展，人民生活水平大幅度的提高，國家的管理模式更加民主、科學，中國的發(fā)展得到世人的高度評價。人民群眾對黨和政府的信任，是黨和政府同人民群眾之間相互關系的心理、思想基礎，關系到社會主義事業(yè)的前途和命運。在我國，隨著高校近幾年來的擴招，大學生越來越成為青年中的最重要組成部分，成為執(zhí)政黨最重要的青年群眾基礎。因此，其特殊的身份決定著他們的政治認同，關系著自身政治素質(zhì)的完善和提高，更直接影響到社會對黨政的信心和信任度，影響著社會主義民主政治的穩(wěn)定和發(fā)展。

一、影響我國大學生政治認同的因素

（一）大學生的自身特點。大學生政治心理對大學生政治認同的影響是明顯的。我國大學生的年齡一般在18～23歲，他們精力旺盛，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，心理發(fā)展還不夠成熟，個體情緒隨個人的好惡而變化劇烈。這些大學生與同齡人相比有著更為強烈的政治意識和民族責任感，但他們有時又富于幻想，理想主義色彩濃厚，常常忽視現(xiàn)實與理想的區(qū)別和聯(lián)系；由于較強的政治敏感度與社會責任感，以及信息來源的及時、多樣，他們對于國內(nèi)外較大的政治事件的知曉度也要高于其他人。與此同時，大學生卻存在某些不良政治心理，這些不良政治心理容易導致各類失范現(xiàn)象的產(chǎn)生，而“失范”的存在又會進一步破壞大學生們遵從的動機，造成信仰迷失。大學生自身的這些特點直接影響著他們的政治認同的形成、發(fā)展與提高。

（二）西方強勢文化與價值觀的沖擊。現(xiàn)今全球化已經(jīng)成為一種客觀進程，是新世紀世界發(fā)展的一個必然趨勢，每一個民族和國家都不可避免地被卷入這一進程中。我們知道，當今世界的全球化是西方發(fā)達資本主義國家主導的全球化，他們把自己本民族的文化觀念和生活方式看作是普世價值和全球倫理，他們憑借在經(jīng)濟和科學等方面的優(yōu)勢，積極地把他們的價值觀念向發(fā)展中國家、尤其是社會主義國家進行滲透，企圖把社會主義國家納入到西方的政治體系中來。顯然，西方世界的個人主義價值觀和我國傳統(tǒng)價值觀中的集體主義是背道而馳的。

現(xiàn)代信息技術與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得不同民族、不同國家之間的交流更加快捷、頻繁。中國互聯(lián)網(wǎng)絡中心2009年7月公布的第24次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告顯示，在中國的網(wǎng)民群體中，大學生網(wǎng)民仍然占有相當大的比例。當前，很多大學生十分依賴網(wǎng)絡信息，甚至排斥其他信息渠道，容易形成“網(wǎng)絡政治思維”，大學生在通過互聯(lián)網(wǎng)接收各種信息的同時，自身的人生觀、世界觀、價值觀也受到網(wǎng)絡上西方強勢文化與價值觀的沖擊。如果不能正確教育和引導，樹立正確的“三觀”，很容易引發(fā)大學生思想文化認同的混亂與社會政治心理的動蕩，從而挑戰(zhàn)大學生對現(xiàn)實政府與執(zhí)政黨的政治合法性認同。

（三）大學生的政治期望失落。政治認同作為政治主體的政治心理活動，與認同者的心理預期有密切的關系。認同者的期望得到滿足則強化認同者對認同的肯定；反之，在期望失落之后，認同者就會對自己的政治認同產(chǎn)生懷疑，甚至動搖對政治體系的認同。民眾希望政府都是高效廉潔的政府，是全心全意為人民服務的政府，但黨的某些地方組織和個人在活動過程中暴露出來的一些問題，不利于黨的形象的塑造。特別是腐敗問題，一些黨員干部難以自拔地卷入了金錢、政治和腐敗在一起的漩渦，嚴重影響和破壞了黨和政府的形象。大學生作為具有較強政治敏感度的群體，對社會上的一些焦點的腐敗事件給予了較多關注，在這些負面事件通過報紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體公布以后，引起大學生群體的討論，如果不能正確認識腐敗人員和事件的本質(zhì)，將大大降低大學生對黨和政府的政治信任和政治認同的程度。

二、增強大學生政治認同的對策

（一）創(chuàng)新和完善大學生思想政治教育。針對當代大學生的自身特點，需要創(chuàng)新和完善大學生思想政治教育工作，加強理想信念教育，培養(yǎng)其穩(wěn)固的、政治認同的思想基礎。理想信念的堅定是政治堅定的基礎，更是政治認同的關鍵。要注意提高大學生對基本政治知識的掌握程度，對政治工作的認知水平，使其在理性與感性結合基礎上認同生存于其中的政治系統(tǒng)。

現(xiàn)階段，政治理論課仍然是大學生思想政治教育的主要形式，不少學校的政治理論課是由剛畢業(yè)的年輕教師來講，這些老師大多社會閱歷少、理論功底較弱，講政治理論課時基本是從書本到書本，缺少生動性和針對性，導致學生的聽課興趣下降，達不到政治理論課的教育目的。為此，一些學校嘗試聘用退休的政府領導干部或有經(jīng)驗的公共課退休教師到學校作政治理論課輔導，大學生比較愿意聽這些在黨政部門工作過的人或有經(jīng)驗的老教師來講國家的政治制度和政治生活，因為他們有經(jīng)歷、有經(jīng)驗，講起課來不是簡單的書本說教，而是結合自己的親身體驗講述，能夠提高學生們的聽課興趣，從而達到教育目的，增強大學生的政治認同。

另外，在創(chuàng)新和完善大學生思想政治教育的同時還要積極回應涉及大學生切身利益的問題，千方百計解決大學生最關心、最直接的學業(yè)、就業(yè)、生活困難等現(xiàn)實問題，理順他們的思想情緒。滿足大學生的現(xiàn)實需求，解決大學生面對的現(xiàn)實問題同樣可以增強大學生的政治認同。

（二）構建和完善社會主義核心價值體系。經(jīng)濟發(fā)展了，核心價值體系不能缺失。核心價值的缺失，會使人產(chǎn)生一種根本性的飄蕩不安與缺乏意義的感受，縱使個人的經(jīng)歷與收獲再多，內(nèi)心深處卻難以真正的安頓。因此，在規(guī)范市場經(jīng)濟發(fā)展的同時，積極構建社會主義核心價值體系，已顯得十分的必要和緊迫。社會主義核心價值體系的構建，要以開放的理念迎接全球化進程中的各種異質(zhì)文化，同時還要加強中華民族傳統(tǒng)文化教育，汲取中華民族幾千年的文化精髓。在全球化時代，只有以開放的心態(tài)和理念去引導教育大學生，把西方的思想和文化客觀、全面地介紹給他們，才能增強大學生的辨別能力，才能使他們在面臨各種異質(zhì)文化時能夠正確地取舍，從而樹立正確的價值觀。只有努力構建具有廣泛感召力的社會主義核心價值體系，才能在尊重差異，包容多樣的基礎上，保持全社會共同的理想信念和道德規(guī)范，這對增強大學生的政治認同有很重要的作用。

（三）提高政府辦事效能，防止腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。在現(xiàn)代政治中，政府將公民的利益作為公共行政的首要原則，要不斷滿足公民各個層面的需求，為公民提供最好的公共服務、社會保障、社會救助、維持社會公正等等。政府使民眾失望，一方面是因為效率低下，辦事效率存在著問題；二是腐敗問題的長期存在。為了解決這些問題，首先，要求政府公務員要具備相關的心理素質(zhì)和知識技能，培養(yǎng)出一支優(yōu)秀高效的公務員團隊，提高政府工作人員的辦事能力和辦事效率。其次，限制公共權力的作用范圍，以削弱腐敗產(chǎn)生的基礎；大力推進社會主義民主政治建設，靠民主制度制約和凈化權力，嚴明法紀；加大腐敗行為的犯罪成本，把先進技術手段引入制度建設，從而減少和抑制腐敗，以減少腐敗現(xiàn)象發(fā)生的幾率。

對于在校大學生來說，在關注社會熱點事件的同時，他們也將身邊的黨員教師和學生黨員作為評判指標體系，因為身邊的黨員同樣具有很強的說服力。這就需要我們吸收各個領域的先進分子加入黨組織，提高黨的影響力和社會威信。這就要求我們要嚴把入黨關，同時運用一整套科學的考評制度對學生黨員和教師黨員進行考評，增強他們的責任感和使命感，發(fā)揮群體示范作用，在學生中形成一定的威信，從而進一步提高大學生對黨和政府的政治認同。

政治認同是政治穩(wěn)定的重要前提，是政治發(fā)展的目的，是衡量政治運行狀態(tài)好壞的重要工具。只有從根本上解決大學生的政治認同問題，才能使他們在心理層次上形成對制度的擁護，對秩序的珍惜，對困難的責任，才能對政治穩(wěn)定起到深度支持的作用，才能從根本上激活青年大學生的活力和調(diào)動他們的積極性與主動性，才能促進社會的和諧發(fā)展。

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