◎／張穆妍

偶然看到這樣一個故事：有個很勤快的人，院子里常常收拾得干干凈凈，寸草不生。不久他要外出，就托他的朋友照顧他的庭院。而朋友是個懶散的人，對于庭院里那些破土而出的雜草從不去拔它，任其自然生長。后來，在院子右側(cè)的石凳旁，有一棵類似蘭花的草開花了。朋友隨后得知，這是蘭花的一個稀有品種——臘蘭，許多人窮盡了一生都很難找到它。在花市上，這種蘭花一棵價值萬余元。那個勤快人得知此事后不禁嘆息：“我?guī)缀鯕У袅艘环N珍貴的花草呀！如果我能耐心地等它開花，幾年前就能發(fā)現(xiàn)的。”

是啊，我不是也曾錯過了自己人生中的幾株臘蘭嗎？上周的一幕又浮現(xiàn)在我的眼前：學校組織講故事比賽，我問誰想?yún)⒓樱繌堦柾瑢W迅速地舉起了手，我不屑一顧地說：“你的聲音太小了！”又肯定地對舉手的王芳同學說：“你的普通話不夠標準！”第二天，張陽在日記上寫道：老師，我知道有時我發(fā)言的聲音很小，可我很想講故事，我會用最大的聲音來講的，可您卻不肯給我一次機會！作為教師，有時候我們過于追求完美，過于追求所謂的成績，而不經(jīng)意地斥責那些不起眼的后進生，也不經(jīng)意地剝奪了這些孩子證明自己價值的機會。

給每一棵草開花的時間，給每一個孩子證明自己價值的機會，不要盲目地去拔掉一棵野草，不要草率地去否定一個人，那么我們將會得到多少人生的“臘蘭”??！