◎／張巖

今年秋季，湖北省全面進(jìn)入高中新課改行列，其中信息技術(shù)課程占4個學(xué)分，作為湖北省政治文化中心的武漢市應(yīng)在新課改中勇立潮頭。從先期進(jìn)入高中新課改的浙江、江蘇等地經(jīng)驗來看，新課程改革必須依托信息技術(shù)這個平臺。現(xiàn)代教育技術(shù)是推動新課改的動力,也是新課程發(fā)展和創(chuàng)新的生命力。武漢市要做到高起點進(jìn)入新課改、高效實施新課改，就必須吸取先行者的經(jīng)驗，大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)工作，以之助力新課改。

現(xiàn)代教育技術(shù)滯后的現(xiàn)狀不利于新課改的推進(jìn)。就武漢市目前現(xiàn)狀來看，由于承受著高考的壓力，一直是應(yīng)試教育的重災(zāi)區(qū)，也是推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)工作的高阻力區(qū)，其現(xiàn)代教育技術(shù)工作的開展并不理想。武漢高中學(xué)校的計算機(jī)配備生機(jī)比16.7:1,師機(jī)比3.18:1，這個數(shù)據(jù)一直排在同類城市南京、成都、沈陽、大連、青島等地后面；又如電子白板的配備，武漢市的配備情況還不如宜昌市、天門市。另外，由于湖北省以前沒有把信息技術(shù)列為高考的范疇，同時也沒有其它的評價指標(biāo)，武漢高中信息技術(shù)課程的開設(shè)情況不如人意。從2008年調(diào)研結(jié)果來看，武漢市參與調(diào)研的學(xué)校中，高中有89.63%的學(xué)校每周只開設(shè)一節(jié)信息技術(shù)課，僅為課程計劃要求的一半。

現(xiàn)代教育技術(shù)在新課改中應(yīng)該有所作為。信息技術(shù)應(yīng)用可以成為課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新點和突破口，它以多樣化的教學(xué)模式來替代傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，構(gòu)建出一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境可以支持真實的情境創(chuàng)設(shè)、不受時空限制的資源共享、快速靈活的信息獲取、因材施教的教學(xué)平臺、生動有效的課堂反饋與評價方法、形式多樣的交互方式、打破地區(qū)界限的協(xié)作交流以及探索一些教學(xué)新方法，讓課堂動起來，調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的思維空間擴(kuò)大、變活。利用現(xiàn)代教育技術(shù)搜集、制作并提供有效的課程資源是推進(jìn)課改建設(shè)的重要途徑，可以將優(yōu)秀教師的新課程教學(xué)內(nèi)容通過互聯(lián)網(wǎng)提供到不同的學(xué)校和地區(qū)共享，充分?jǐn)U大課改資源的利用范圍。利用信息技術(shù)可以適當(dāng)緩解有效教學(xué)資源嚴(yán)重不足的問題，通過大規(guī)模、低成本地培訓(xùn)師資，提高教師的素質(zhì)。信息技術(shù)課程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，還可以被有機(jī)地整合到各學(xué)科教與學(xué)的全過程中去，成為教與學(xué)的良好環(huán)境和工具，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。信息技術(shù)將優(yōu)質(zhì)教育資源和培訓(xùn)資源及時傳遞到不同的地區(qū)，使偏遠(yuǎn)地區(qū)的廣大師生也能迅速接受到優(yōu)秀的教育資源和有效的培訓(xùn)，從而緩解由于地區(qū)差異所導(dǎo)致的教育差異，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。

加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在新課改中的應(yīng)用。首先，要加快武漢高中教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)。提高在校師生的計算機(jī)人均擁有率和多媒體教室的數(shù)量，大力建設(shè)校園網(wǎng)并力爭實現(xiàn)“班班通”。其次要加大教師運用教育技術(shù)能力培訓(xùn)力度，將有關(guān)教學(xué)設(shè)計的理論和技能學(xué)習(xí)列入培訓(xùn)項目，培養(yǎng)具有信息技術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生，自如應(yīng)對新課改。廣大教師學(xué)會合理、有效地使用信息技術(shù)，實現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化。第三，武漢市要有組織地統(tǒng)籌好新課程資源的建設(shè)及推廣利用工作，建設(shè)有武漢特色的高中新課改資源庫，服務(wù)武漢高中新課改并輻射周邊地區(qū)。最后，采取多種措施，制定相關(guān)激勵政策，倡導(dǎo)、鼓勵廣大教師廣泛使用信息技術(shù)，以之推進(jìn)新課改。充分利用信息時代的學(xué)習(xí)特點，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，搭建面向廣大師生的多種學(xué)習(xí)平臺。如利用互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)構(gòu)建教師自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺或建立專題學(xué)習(xí)網(wǎng)，設(shè)立專題討論區(qū)、自由討論區(qū)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上作業(yè)和網(wǎng)絡(luò)資源庫等，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；開辦各種網(wǎng)上課堂，甚至建設(shè)武漢高中新課改選修課程網(wǎng)，給廣大學(xué)生提供獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的良好平臺；搭建、鏈接各級教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺等等。