?陳君杰

這樣的美國(guó)老師

?陳君杰

我小孫女所在的美國(guó)學(xué)校十分注重保護(hù)孩子的隱私，維護(hù)孩子的自尊心。其重視程度太令人感動(dòng)了。

她念小學(xué)三年級(jí)時(shí)，有一次，學(xué)校通知開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我也想跟兒子去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)。兒子跟學(xué)校電話聯(lián)系后，老師答復(fù)說(shuō)，歡迎我去學(xué)校參觀，至于參加家長(zhǎng)會(huì)，就要征得孫女的同意。我感到很奇怪，經(jīng)兒子一番解釋，我更感到新鮮。

原來(lái)，美國(guó)學(xué)校為了保護(hù)孩子的隱私，家長(zhǎng)會(huì)不是像中國(guó)那樣讓家長(zhǎng)集體聽(tīng)報(bào)告，表?yè)P(yáng)和批評(píng)甚至指責(zé)都當(dāng)眾公開(kāi)進(jìn)行，而是由老師分別和家長(zhǎng)單獨(dú)交談，孩子表現(xiàn)得好壞優(yōu)劣，只讓家長(zhǎng)（孩子的法定保護(hù)人）本人知道。這樣的家長(zhǎng)會(huì)，一般一學(xué)期進(jìn)行兩次，學(xué)校安排好時(shí)間，并通知家長(zhǎng)。每次交談15分鐘至30分鐘，交談時(shí)別的學(xué)生家長(zhǎng)不得在場(chǎng)，事后家長(zhǎng)們也不互相打聽(tīng)交談內(nèi)容。試卷評(píng)定成績(jī)后，不會(huì)在班上公布分?jǐn)?shù)，排名次的事就更不存在了。試卷由學(xué)生逐個(gè)親自去向老師領(lǐng)回，學(xué)生間不得也不會(huì)互相打聽(tīng)各人的成績(jī)。

學(xué)校定期向家長(zhǎng)寄發(fā)學(xué)生成績(jī)通知書，每次都必附有一封言辭懇切的信給家長(zhǎng)：“如果您對(duì)子女的成績(jī)還感到不滿意，請(qǐng)不要責(zé)備他（她）。要相信你的子女已經(jīng)做了努力，而且還會(huì)繼續(xù)努力。請(qǐng)多多給予鼓勵(lì)，讓他（她）因您的愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)感到愉快，增強(qiáng)信心……”

這是學(xué)校對(duì)學(xué)生很寵很溺愛(ài)很放縱嗎？其實(shí)不是的，他們對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格很特別，只是這種嚴(yán)格都是為了愛(ài)，并不是為了懲罰而跟孩子過(guò)不去。

我的小孫女學(xué)習(xí)成績(jī)一向優(yōu)秀，數(shù)學(xué)尤其優(yōu)異?？墒怯幸淮螀s出了意外。

那一天，孫女帶回一封“密信”交給她爸爸。信是老師寫的，附有一張成績(jī)?yōu)椤癉”的數(shù)學(xué)試卷。信上說(shuō)，由于孫女一向數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，老師在試卷上給孫女加了幾道題，說(shuō)明做完規(guī)定試卷后如果還有時(shí)間，就加做這額外的試題。可是孫女在做完規(guī)定試題后，盡管還有一小半時(shí)間，但她為了急于出去跟已交卷的同學(xué)玩耍，沒(méi)有做按她的能力完成的額外試題。老師認(rèn)為她沒(méi)有盡最大努力去完成試卷，給了個(gè)“D”的成績(jī)（美國(guó)學(xué)校成績(jī)?cè)u(píng)定分A、B、C、D四級(jí)）。

老師在信中這樣說(shuō)：“在我的成績(jī)登記本上，您的女兒這次考試還是‘A’，但試卷上我給了‘D’，請(qǐng)您理解并配合我，考試打分是手段不是目的，請(qǐng)告訴她，老師很愛(ài)她，很欣賞她的數(shù)學(xué)天賦，但她應(yīng)該盡最大努力完成試題。如果她愿意跟老師一起來(lái)盡最大的努力，她將是一個(gè)了不起的孩子！”

這樣的老師，你怎能不尊敬呢？

摘自《海外文摘》