劉炳強(qiáng)

(濰坊學(xué)院,山東 濰坊 261061)

改善《汽車?yán)碚摗方虒W(xué)效果的幾點(diǎn)體會(huì)*

劉炳強(qiáng)

(濰坊學(xué)院,山東 濰坊 261061)

結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和汽車?yán)碚摰闹R(shí)結(jié)構(gòu),依據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐,對(duì)《汽車?yán)碚摗返慕虒W(xué)方法進(jìn)行了探討;指出應(yīng)通過理順課程學(xué)習(xí)思路、采用啟發(fā)式教學(xué)、合理運(yùn)用教學(xué)手段和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等方式改善《汽車?yán)碚摗返慕虒W(xué)效果。

汽車?yán)碚?教學(xué)效果;體會(huì)

汽車業(yè)的快速發(fā)展,為車輛工程類專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)市場(chǎng),同時(shí)也對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)提出了更高的要求,要求學(xué)生不僅有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),更要有較強(qiáng)的“動(dòng)手”能力,能夠快速適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)的要求?！镀?yán)碚摗肥擒囕v工程類專業(yè)的必修課程,是研究汽車主要使用性能的科學(xué)[1],是以汽車整車及其部件的受力分析為基礎(chǔ)建立有關(guān)的動(dòng)力學(xué)方程,在分析汽車運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的基礎(chǔ)上,研究汽車主要使用性能與其結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系,分析汽車主要使用性能的各種影響因素,從而指出正確設(shè)計(jì)汽車和合理使用汽車的基本途徑。

《汽車?yán)碚摗返闹饕芯績(jī)?nèi)容包括汽車的動(dòng)力性、燃油經(jīng)濟(jì)性、汽車動(dòng)力參數(shù)的選定制動(dòng)性、穩(wěn)定性、平順性和通過性等。由于理論性較強(qiáng)和涉及內(nèi)容的綜合性、復(fù)雜性,很多學(xué)生,甚至包括部分教師都認(rèn)為“《汽車?yán)碚摗泛茈y學(xué)”。為此,本文結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和《汽車?yán)碚摗返闹R(shí)結(jié)構(gòu),依據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐,對(duì)《汽車?yán)碚摗返慕虒W(xué)方法進(jìn)行了探討。

1 先干后枝,理順課程學(xué)習(xí)思路

當(dāng)前的大學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)思路、接受新知識(shí)的速度等方面已經(jīng)發(fā)生很大變化,他們更趨向于興趣或功利學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)目標(biāo)明確;同時(shí),喜歡新事物,好奇心強(qiáng),更著重于最新技術(shù)的發(fā)展,更強(qiáng)調(diào)感官的了解,單純的黑紙白字和純文字性描述已經(jīng)不能完全的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的趣味性,而一味的強(qiáng)調(diào)“新”往往使他們忽略知識(shí)體系的連續(xù)性和基礎(chǔ)知識(shí)的重要性[2]。就車輛專業(yè)學(xué)生而言,一方面他們對(duì)汽車有著較強(qiáng)的艷羨和獵奇心理;另一方面,又很難靜下心來學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí),尤其在面對(duì)理論性較強(qiáng)的課程時(shí),容易產(chǎn)生厭學(xué)和畏難心理。而《汽車?yán)碚摗凡粌H理論性較強(qiáng),且具有綜合性和復(fù)雜性等特點(diǎn),因此經(jīng)常會(huì)有學(xué)生反映《汽車?yán)碚摗返膬?nèi)容“凌亂,松散,難以理解”。為此,一方面要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面,還要建立清晰的學(xué)習(xí)思路幫助學(xué)生系統(tǒng)性地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

《汽車?yán)碚摗肥且婚T實(shí)用性很強(qiáng)的課程,其研究目標(biāo)是改進(jìn)汽車的各項(xiàng)使用性能。為達(dá)到這一目標(biāo),首先要確定該項(xiàng)性能的評(píng)價(jià)指標(biāo),然后分析影響這些評(píng)價(jià)指標(biāo)的各種因素及其機(jī)理,最終提出改善汽車性能的合理措施。教學(xué)過程中,教師應(yīng)始終貫徹這一學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)思路,化繁為簡(jiǎn),避免過多糾纏于某個(gè)難以理解的公式或知識(shí)點(diǎn)的講解,使整個(gè)教學(xué)過程思路清晰,層次分明。

2 運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)《汽車?yán)碚摗愤^程中,不僅要獲得必要的知識(shí),而且要獲得自覺獲取知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力[3]。因此,所采用的教學(xué)方法要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,有利于學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí),有利于獨(dú)立探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的提高與培養(yǎng),有利于創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng),有利于學(xué)生個(gè)性和才能的全面發(fā)展[4]。為此,啟發(fā)式教學(xué)是一條有效途徑。

實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)就是不斷提出問題、分析問題和解決問題。預(yù)先向?qū)W生提出問題,并給予學(xué)生分析、思考的時(shí)間,教師重點(diǎn)講授分析問題和解決問題的思路與方法,使學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)構(gòu)建的過程之中。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和積極參與問題的討論,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,使學(xué)生始終保持獲取知識(shí)和探求真理的強(qiáng)烈愿望。在明確了學(xué)習(xí)思路的基礎(chǔ)上,采用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索和解決問題,能夠明顯提高《汽車?yán)碚摗返慕虒W(xué)效果?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況采用討論法、研究法等各種啟發(fā)式教學(xué)方法。要引導(dǎo)學(xué)生利用各種資源主動(dòng)研究問題、解決問題,例如鼓勵(lì)他們利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找問題的答案,通過上網(wǎng)關(guān)注和了解汽車專業(yè)相關(guān)新知識(shí),準(zhǔn)確把握汽車新技術(shù)和發(fā)展新動(dòng)向。

3 合理運(yùn)用教學(xué)手段,改善教學(xué)效果

科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容必須通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式才能得以實(shí)現(xiàn),傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),結(jié)合多元化的教學(xué)方法,是提高教學(xué)效果的根本途經(jīng)。

現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段具有背景介紹、概念引入及時(shí)詳盡,提供問題快速便捷、清晰醒目,模擬演示直觀形象,嘗試與驗(yàn)證方便自然等特點(diǎn)。利用多媒體教學(xué)手段改進(jìn)課程的教學(xué)方式,可在提高教學(xué)效果的同時(shí),提高教學(xué)效率,在有限的課時(shí)內(nèi),既讓學(xué)生掌握必須的課程知識(shí)體系,又學(xué)到更多更新的內(nèi)容,提升了課程的整體教學(xué)質(zhì)量。

然而,并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合于多媒體教學(xué)?！镀?yán)碚摗肥且婚T理論性很強(qiáng)的課程,涉及到不少公式及其分析推導(dǎo)過程,理解一些重要公式的分析推導(dǎo)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后應(yīng)該掌握的基本技能。傳統(tǒng)的黑板推演過程更能展現(xiàn)思維的發(fā)展軌跡,洞察思考的來龍去脈,有利于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力,發(fā)展空間想象力和捕捉創(chuàng)造的靈感。因此,相對(duì)于多媒體教學(xué)方式,傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式更能使公式的分析推導(dǎo)過程被理解和掌握。對(duì)于需要較強(qiáng)的形象思維或較難理解的內(nèi)容采用多媒體中的動(dòng)畫和視頻教學(xué)手段輔助教學(xué)可提高教學(xué)效果;對(duì)于基本概念、基本原理、受力分析圖、曲線圖、數(shù)據(jù)表等對(duì)過程依賴性不強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容采用多媒體中的文字和圖表教學(xué)手段可提高教學(xué)效率;而對(duì)于像公式的分析推導(dǎo)一類對(duì)過程的依賴性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式更能收到好的教學(xué)效果。因此,在教學(xué)過程中,必須根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,使傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)才能獲得良好的教學(xué)效果。

4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的綜合能力,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。只有在實(shí)踐中才能驗(yàn)證和綜合所學(xué)的知識(shí),從而真正理解和掌握知識(shí),因而實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)具有同等重要的作用。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)一方面盡量增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí),更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,使學(xué)生不僅加深和鞏固了所學(xué)的理論知識(shí),而且學(xué)習(xí)了科研思維方法;另一方面,盡量將演示性實(shí)驗(yàn)改變?yōu)閷W(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),不僅使學(xué)生掌握了基本的實(shí)驗(yàn)研究方法和實(shí)踐操作技能,鍛煉了處理實(shí)際問題的能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)。其次,增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí),由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

總之,作為教師應(yīng)通過不斷地探索,不斷修正教學(xué)中的不足,使《汽車?yán)碚摗方虒W(xué)逐漸走向成熟,日臻完善,培養(yǎng)出更多適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需要的人才。

[1]陳重.汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理和汽車?yán)碚揫J].黑龍江交通科技,2008,(6):108.

[2]李玉芳,翁建生,趙萬忠.研究生專業(yè)知識(shí)體系基礎(chǔ)構(gòu)件方法:《汽車?yán)碚摗方虒W(xué)方法探析[J].科技信息,2009,(15):503.

[3]吳訓(xùn)成.“汽車?yán)碚摗闭n程建設(shè)探索與實(shí)踐[J].上海工程技術(shù)大學(xué)教育研究,2009,(1):28-31.

[4]李景信.啟發(fā)式教學(xué)原則與高校教學(xué)方法改革[J].廣東培正學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(1):70-74.

(責(zé)任編輯:肖恩忠)

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1671-4288(2010)02-0148-02

2009-12-10

劉炳強(qiáng)(1970-),男,山東濰坊人,濰坊學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院講師,博士。