?大慶市第58中學(xué) 何偉

這是一個(gè)“人來瘋”的班級(jí)，一聽說校外有人來聽課，個(gè)個(gè)都?xì)g欣鼓舞，不知道的，還真以為這幫家伙是什么腕兒呢。說到“腕兒”，他們可能在未來會(huì)成為某個(gè)領(lǐng)域的“腕兒”，但現(xiàn)在就學(xué)習(xí)成績說，還都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

昨天上課，復(fù)習(xí)《桃花源記》，解析寫完后，分組板書講解，茜茜組安排小博做主講，小博的講解語速不夠流暢，講解過程中還總東張西望，不夠?qū)ＷⅰＰ〔┦前嗉?jí)的“問題”學(xué)生，我說的“問題”不是智力問題，也不是品德問題，他的問題是懶惰，是沒有好的習(xí)慣與好的學(xué)習(xí)態(tài)度，以前在哪個(gè)學(xué)習(xí)小組都不受歡迎，后來經(jīng)我做工作，到了茜茜這個(gè)組。自打到這個(gè)組，好了不少……

小博在盡力地吭哧吭哧地往下講，開始我沒有打斷他，想等他講完后指出他的不足并提一些要求，可是看著他的費(fèi)勁，想著剛才大家忙著復(fù)習(xí)準(zhǔn)備講解的時(shí)候，他的悠閑，他的支腿拉跨的坐姿，我就忍不住了：“你看你這個(gè)費(fèi)勁勁兒，剛才大家準(zhǔn)備講解的時(shí)候，你干什么啦！”

然后我又轉(zhuǎn)向了組長茜茜，“明天有人聽課，你可不能讓他講。”話一出口，有點(diǎn)后悔，感覺這樣會(huì)傷了小博的自尊，影響了他的自信，就趕緊接著說：“老師并不是擔(dān)心你別的，你這樣的講解速度是不行的，會(huì)耽誤時(shí)間的……”

沒等我說完，小博就嬉皮笑臉地表達(dá)了一個(gè)想法：“老師，我明天不講，我就今天講……”

“老師，就因?yàn)槊魈焖恢v，所以今天才安排他講的?！避畿缫残χ医忉專⒆觽兊难凵穸几嬖V我讓我放心?？吹綄W(xué)生這樣的表現(xiàn)，我真的在心里有點(diǎn)看不起自己，剛才自己的言行是不是有點(diǎn)卑微，甚至猥瑣呢？

慚愧……

在孩子面前解釋多余的，他們需要的是真誠，我走到茜茜面前，攏一下她的肩頭：“謝謝你！你對小博付出的耐心與寬容，比我做得好。”

今天上課復(fù)習(xí)《岳陽樓記》，盡管有人聽課，但學(xué)什么怎么學(xué)的內(nèi)容與程序是學(xué)生熟悉的。小博的學(xué)習(xí)態(tài)度超乎尋常的認(rèn)真，學(xué)習(xí)熱情超乎想象得高漲，每個(gè)學(xué)生講解過后，他都站起來做訂正、補(bǔ)充，對一詞多義情況講解全面，選例典型。并且，我看到他講述的內(nèi)容都是事先整理在課堂筆記上的，看來他對上這節(jié)課是有備而來的，并且是在知道這節(jié)課組里不用他講解的情況下，其實(shí)，課堂上一言不發(fā)的“旁觀者”也不是沒有的。對小博的課堂表現(xiàn)，當(dāng)堂課上我就多次熱情洋溢地表揚(yáng)了他，讓他過足了因?yàn)榕W(xué)習(xí)而“大出風(fēng)頭”的癮，看看他稚嫩而美美的嬉皮笑臉，真的很欣慰。

課堂預(yù)計(jì)內(nèi)容沒進(jìn)行完就下課了，小洋的組沒有來得及講，下課的時(shí)候，他無限惋惜地說：“下次再有人聽課，我第一個(gè)講?！蔽覇査还苁裁磫栴}都第一個(gè)講嗎？他點(diǎn)頭稱是。

我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)耐人尋味的現(xiàn)象，這節(jié)課和以往類似的課堂相比，盡管學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的捕捉也準(zhǔn)確，但學(xué)生的講解不是很出彩，這是為什么呢？一番仔細(xì)回顧后發(fā)現(xiàn)，在這次講解中各小組里的語言表達(dá)強(qiáng)手都沒安排出場展示，或許孩子們想到的是“同一屋檐下攜手共進(jìn)步”吧！

真是小孩子大胸懷?。∷麄兊氖澜缡歉蓛?，純潔的，這是多么值得我們學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)??！