◎/李彬

如今，學(xué)校工作總結(jié)日漸淪為“雞肋”，究其原因就是總結(jié)的作用還沒有發(fā)揮出來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只是把它當(dāng)成學(xué)校管理餐桌上的最后一道菜，認(rèn)為宴席散去，一年的工作也就圓滿結(jié)束。其實(shí)，學(xué)校工作總結(jié)會(huì)不是一年“最后的晚餐”，而應(yīng)該是學(xué)校管理辭舊迎新的一道“套餐”。近幾年，筆者在年終總結(jié)會(huì)方面做了一些探索，將總結(jié)會(huì)的形式做了創(chuàng)新。

分享式總結(jié)會(huì)?？偨Y(jié)成績是必要的，成績不僅可以用來激勵(lì)，還可以拿來分享。筆者總會(huì)在學(xué)期末召開各校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)會(huì)時(shí)，借機(jī)讓大家分享一下每所學(xué)校取得的成績。同時(shí)，筆者也會(huì)把中心學(xué)校一年來取得的成績展示給各位領(lǐng)導(dǎo)，彼此相互激勵(lì)，共同提高。這種分享式總結(jié)會(huì)，讓每一所學(xué)校不再“孤芳自賞”，而是“群星璀璨”。

會(huì)診式總結(jié)會(huì)。年復(fù)一年的總結(jié)會(huì)，大家難免有些熟視無睹，步入走過場的俗套，對此，筆者采取了“一人讀，大家議”的會(huì)診式總結(jié)會(huì)，就是由一位領(lǐng)導(dǎo)做中心發(fā)言人，其他領(lǐng)導(dǎo)邊聽邊仔細(xì)對照筆者下發(fā)的“總結(jié)要求”，查找該領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)中出現(xiàn)的問題?？偨Y(jié)要求的內(nèi)容包括語言表達(dá)、總結(jié)結(jié)構(gòu)、材料選取、經(jīng)驗(yàn)價(jià)值及推廣等幾個(gè)方面。有了這種會(huì)診式總結(jié)會(huì)后，領(lǐng)導(dǎo)們分外重視總結(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)，盡量減少失誤。面對領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)中出現(xiàn)的問題，每個(gè)人都暢所欲言，既把別人當(dāng)鏡子，又客觀公正地給自己照鏡子，取長補(bǔ)短，日臻完善。

論壇式總結(jié)會(huì)。上一年總結(jié)中存在的問題就是下一年工作的重點(diǎn)和突破口。為了理順工作中的焦點(diǎn)和難點(diǎn)，探索一條新路子，我們每學(xué)年都對各校總結(jié)中存在的問題進(jìn)行歸納整理，對于重點(diǎn)而迫切需要解決的問題，就要在新的一年以“崗位研修課題”形式出現(xiàn)并進(jìn)行攻關(guān)，不把問題像皮球一樣踢來踢去。為了檢驗(yàn)崗位研修的成果，學(xué)校每年都召開一次論壇式總結(jié)會(huì)，各位領(lǐng)導(dǎo)針對自己的研修課題進(jìn)行主題總結(jié)，如當(dāng)前問題學(xué)生的教育是一個(gè)老大難問題，主管德育的副校長就進(jìn)行了“農(nóng)村問題學(xué)生心理問題現(xiàn)象分析及對策”的主題總結(jié)。論壇式總結(jié)促使學(xué)校工作不再胡子眉毛一把抓，而是年年有重點(diǎn)，歲歲有亮點(diǎn)。

開放式總結(jié)會(huì)。作為中心校層面的工作總結(jié)，即包括學(xué)校全面工作總結(jié)，又包括各分管領(lǐng)導(dǎo)的工作總結(jié)，如教學(xué)、德育、后勤等方面。為了讓全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長了解學(xué)校一年來的工作情況，監(jiān)督學(xué)校更快更好發(fā)展。我們學(xué)校每學(xué)都邀請各校領(lǐng)導(dǎo)、部分教師、學(xué)生和家長聽取校長及分管領(lǐng)導(dǎo)的工作總結(jié)匯報(bào)，并請他們對學(xué)校及各位領(lǐng)導(dǎo)的工作表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)還請他們多提出寶貴的意見。開放式總結(jié)會(huì)讓學(xué)校管理者集思廣益，豐富管理智慧和經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)校工作蓬勃開展。