◎／陳新能 柯江水

曹忠宏/ 攝

教師既是知識的載體，也是知識的傳播者，要想將最新的知識更有效地傳播出去，除了較好的表達方式外，其掌握知識的程度也必不可少，而更好的掌握知識需要把學(xué)習作為一種習慣。在學(xué)習中豐富自己、完善自己、提升自己，并用豐富的專業(yè)知識和高超的教學(xué)水平去適應(yīng)社會發(fā)展的需要及傳播知識的需要。

轉(zhuǎn)變教師觀念，讓學(xué)習成為一種需要

思想是行動的指南，雖然學(xué)習是提升教師素質(zhì)的根本途徑，但是把學(xué)習真正落實到每一個教師的自覺行動上來，存在著各方面的阻力。要讓教師能自覺地做到勤于學(xué)習、善于學(xué)習、持久學(xué)習，就必須樹立先進的學(xué)習理念，生發(fā)出學(xué)習的動力，切實把學(xué)習作為一種責任、一種境界和一種需要?？梢圆扇　叭阶摺睉?zhàn)略。

名師引路。組織教師集中觀看賀誠、王淞舟、竇桂梅、魏書生等名師課堂實錄，尋找大師的閃光點，學(xué)習大師先進的教學(xué)理念。通過學(xué)習專家講座，明白專家的功力不是與生俱來的，而是經(jīng)過廣泛讀書，不斷積淀，厚積薄發(fā)，才成就了今日的輝煌。例如特級教師竇桂梅曾說過，“生命是一條河，要流動，就要蓄積水的容量和力量。讀書，就是給自己生命的河流積蓄知識的容量和精神的力量。”竇桂梅在參加工作不到四年的時間里，廣泛閱讀了大量文學(xué)、哲學(xué)等方面的書籍，閱讀量達300多萬字，記下了20多萬字的讀書筆記，500多萬字的文摘卡片，寫下了10余萬字的教后記，深厚的積淀使竇老師在各種示范課中旁征博引、妙語連珠。大師的成功經(jīng)歷為廣大教師指明了前進的方向。

價值導(dǎo)向。部分教師在日復(fù)一日的重復(fù)勞動中產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，嚴重影響著教師學(xué)習的熱情。要轉(zhuǎn)變教師的觀念，應(yīng)加強教師的師德修養(yǎng)，引導(dǎo)教師形成正確的價值觀，讓教師明白：教師的素養(yǎng)決定著學(xué)生的素質(zhì)，教師的情緒決定著學(xué)生的情感，教師的今天影響著學(xué)生的明天，也決定著祖國的未來。選擇了教師，就選擇了高尚，只有盡心盡力，培育出合格的人才，才能對得起教師這個職業(yè)。

形勢驅(qū)動。在知識經(jīng)濟時代，教師必須樹立終身學(xué)習的意識，才能在瞬息萬變的時代中生存和發(fā)展。同時，新課程改革正如火如荼地進行，給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。教師已經(jīng)不僅僅是學(xué)生學(xué)習的組織者和傳授者，而是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者和促進者，更是課程的開發(fā)者和研究者。教師只有用先進的教育理論武裝自己的頭腦，認真領(lǐng)會課程改革的理念，轉(zhuǎn)變教師角色，提高自身素質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)，才能適應(yīng)新課程改革的需要。通過對形勢的了解，認識到學(xué)習的重要性。

搭建學(xué)習平臺，讓學(xué)習成為一種氛圍

觀念的轉(zhuǎn)變只是教師自覺學(xué)習的先決條件，要讓教師把學(xué)習落實到行動上來，學(xué)校還需要為教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習環(huán)境，形成一種人人都參與的學(xué)習氛圍。

優(yōu)化學(xué)習環(huán)境。學(xué)校想盡辦法改善學(xué)習條件，盡量滿足教師的學(xué)習需要。每年拿出專項資金，購買學(xué)校管理、班主任工作、新課程理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育心理學(xué)、人生哲學(xué)等方面的書籍，讓教師人人有書讀。同時，學(xué)校采取激勵措施鼓勵教師自己購買書籍，力爭讓每一位教師家里“書柜比衣柜大”。

組建學(xué)習團隊。學(xué)習是人與人之間的交流過程，沒有對話就不存在交流，沒有交流的地方就不存在真正的學(xué)習，而團隊學(xué)習的意義在于提供交流的空間。學(xué)校以年級為單位，成立不同的學(xué)習團隊，組織每一個成員在輕松愉悅的環(huán)境中，把自己的體會呈現(xiàn)出來與大家共享，在分享中使教師看到自己的亮點。在交流中品味出學(xué)習的重要性，體會到學(xué)習的樂趣。

舉辦各種活動?；顒幽茳c燃興趣的火花，要促進教師從經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，不僅需要教師自己的努力、感悟，更需要活動的渲染、激勵和喚醒。通過開展教師讀書匯報會、讀書沙龍等活動，激勵教師自覺地學(xué)習。

建設(shè)精神家園，讓學(xué)習成為一種品位

伍爾芙曾說，“天堂就是持續(xù)不斷的閱讀?！睅熒木癜l(fā)育很大程度上受到他們生活環(huán)境的影響。學(xué)校應(yīng)優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書香氣息，為師生提供一個良好的精神家園，讓教師更有品位，更有內(nèi)涵。

讓教師有書卷氣，成為有品位的名師。學(xué)校為教師讀書提出九字方針，即“讀專著、賞名著、誦經(jīng)典”，引導(dǎo)教師廣泛涉獵文史哲學(xué)等方面的書籍，通過讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀理論專著，強教學(xué)實踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報紙雜志，解世事風情。學(xué)校先后購買了《愛的教育》《新教育之夢》《于丹〈論語〉心得》《鋼鐵是怎樣煉成的》《細節(jié)決定成敗》等書籍，教師通過書香的熏陶，素質(zhì)得到了提高，身上的書卷氣也越來越濃了。

讓校園有書香氣，成為有品位的地方。環(huán)境能改造人，環(huán)境能陶冶人。什么樣的環(huán)境培育出什么樣的人。教師身上的書卷氣，在潛移默化地影響著學(xué)生。在課余時間里，孩子們紛紛拿起有益的課外書，自覺閱讀起來。學(xué)生們每天都抽出時間和好書交朋友，在快樂中遨游書海。高年級的學(xué)生寫下了一篇篇精彩的讀后感，低年級的學(xué)生編出了一張張手抄報。讀書使學(xué)生們的眼睛變得清澈靈動起來，使他們對學(xué)習、對生活的思考也更深刻了。

學(xué)校的真正魅力，在于它有豐富的智力背景和深厚的文化底蘊，學(xué)習、思考、探索、研究的氛圍，就是吸引人的力量。打造書香校園，不僅僅提高了教師的素質(zhì)，還提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。