江蘇科技大學(xué) 電子信息學(xué)院 趙煥 王紅梅
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策探究
江蘇科技大學(xué) 電子信息學(xué)院 趙煥 王紅梅
在當(dāng)前金融危機(jī)大環(huán)境下,大學(xué)生就業(yè)是全社會(huì)需要關(guān)注的社會(huì)問題。大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量,對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,保障經(jīng)濟(jì)發(fā)展,提高生活質(zhì)量都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。全面調(diào)查現(xiàn)今大學(xué)生就情況,準(zhǔn)確歸納就業(yè)特點(diǎn),合理預(yù)測(cè)今后的就業(yè)環(huán)境和趨勢(shì),深入分析產(chǎn)生當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀的原因,制定行之有效的,具有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)策略,是當(dāng)前高等教育的重要任務(wù)。
大學(xué)生就業(yè) 現(xiàn)狀 原因 對(duì)策
大學(xué)生就業(yè)問題是一個(gè)影響廣泛的社會(huì)問題,保證大學(xué)生順利就業(yè),理想就業(yè),是每一個(gè)高校的基礎(chǔ)性重點(diǎn)工作,就業(yè)指導(dǎo)工作也是高等院校教育工作的重要組成部分。大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的成長成才,直接體現(xiàn)高校的辦學(xué)質(zhì)量和效益,也是社會(huì)穩(wěn)定的重要因素。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)大環(huán)境下,就業(yè)矛盾更加突出,全面了解大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀,深入分析就業(yè)問題癥結(jié),調(diào)整就業(yè)政策,對(duì)于開創(chuàng)大學(xué)生就業(yè)新局面,推進(jìn)高等教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,都具有重要的積極意義[1]。
從最新的大學(xué)生畢業(yè)流向調(diào)查報(bào)告顯示,2008屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%,比起2007屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn);高職高專與去年持平,仍為84%。從就業(yè)地域方面來看東部沿海地區(qū)仍然是大學(xué)生的主要選擇地區(qū),而中西部地區(qū)則以流出為主。東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的本科生源只占全國的35%,但接納了全國59%的應(yīng)屆大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè),高職高專生源占37%,但在此就業(yè)的高職高專畢業(yè)生占60%。而本科生最多的中西部地區(qū)的大學(xué)生就業(yè)壓力最大,本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提供不了大學(xué)本科畢業(yè)生的所需要的工作機(jī)會(huì)。而在專業(yè)分布方面,就業(yè)率最高的專業(yè)大類是工學(xué)和管理學(xué),最差的是法學(xué)和哲學(xué),高職高專就業(yè)率最高的是資源開發(fā)與測(cè)繪大類,最差的是旅游和文化管理大類。在應(yīng)屆生畢業(yè)畢業(yè)半年以后仍未就業(yè)人數(shù)最多的十個(gè)本科專業(yè)失業(yè)人數(shù)為10.75萬人,占了本科失業(yè)量的35.9%,其中有八個(gè)專業(yè)同時(shí)也是2007屆畢業(yè)生失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè),對(duì)于畢業(yè)生持平的高職高專畢業(yè)生來說,也同樣存在類似的問題,更引人注意的是,其中不少專業(yè)在前幾年是相對(duì)熱門的專業(yè),但是隨著用人市場的飽和,如今已處于一種尷尬的地位。在行業(yè)分布上看,制造業(yè)雇傭了本科畢業(yè)生27%和高職高專畢業(yè)生31%,是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生最大的就業(yè)行業(yè)[2]。
金融危機(jī)帶來的經(jīng)濟(jì)蕭條已經(jīng)使就業(yè)市場明顯萎縮,大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)不爭的事實(shí)。但從整體來看同時(shí)又存在著地域,行業(yè),專業(yè)分布不均勻的特點(diǎn),成為了制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。
大學(xué)生就業(yè)難是以及在就業(yè)過程中所出現(xiàn)個(gè)種種不正?,F(xiàn)象,其原因是多方面的,更是不同層次的,這其中既有高等教育體制的原因,也有高等院校運(yùn)作模式的原因,更有大學(xué)生以及教育工作者的原因[3]。
大學(xué)生就業(yè)中所出現(xiàn)的困境歸根到底是供需不符的問題,在大學(xué)生的招生中按著政府計(jì)劃控制人數(shù),進(jìn)行統(tǒng)一入學(xué)考試,決定高校專業(yè)設(shè)置,但是在大學(xué)生就業(yè)的時(shí)候,又是以市場為導(dǎo)向,讓大學(xué)生自謀出路。在教育計(jì)劃與市場需求出現(xiàn)脫節(jié)的情況下,又有政策鼓勵(lì)高校本身的運(yùn)營模式向“商業(yè)化”和“市場化”靠近和轉(zhuǎn)型,使高校的運(yùn)作增加了盈利的因素,教育質(zhì)量在這個(gè)過程中便出現(xiàn)了下滑。就業(yè)危機(jī)表面上歸咎為大學(xué)連年的大幅擴(kuò)招,但實(shí)際上是教育機(jī)制與經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐失調(diào)的表現(xiàn)。廣大學(xué)生下更像是從試管中培養(yǎng)起來的,與社會(huì)隔絕,一味追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”,即沒有從小打工,理財(cái),投資的經(jīng)歷,在大多數(shù)人的潛意識(shí)中更將從事服務(wù)行業(yè)視為不務(wù)正業(yè),浪費(fèi)青春,而社會(huì)大環(huán)境也對(duì)這類的從業(yè)人員缺乏基本的尊重。而就業(yè)市場則要求學(xué)生的素質(zhì)能滿足行業(yè)的發(fā)展:??茖W(xué)院培養(yǎng)出的學(xué)生,要具備足夠和緊跟時(shí)代的專業(yè)知識(shí),綜合大學(xué)畢業(yè)的本科生,個(gè)人素質(zhì)既精又全;同時(shí)還要求學(xué)生以市場為導(dǎo)向來想問題,做事情。因此在大學(xué)生就業(yè)過程中,無法適應(yīng)社會(huì),無懂市場經(jīng)濟(jì)基本規(guī)則,缺乏應(yīng)對(duì)激烈競爭的能力。
高等教育的職能有三,培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)、直接為社會(huì)服務(wù)。我們的高等教育從人才選拔到輸出,產(chǎn)生了很多高分低能的學(xué)生。其中一個(gè)原因,就是過分強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)的傳授,太重專業(yè)教育,忽略了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,沒有利用各種學(xué)生組織,團(tuán)體以及住宿制等條件讓學(xué)生自己管理自己,完成人格的社會(huì)化,發(fā)展人際互動(dòng)的基本技能。集體生活的目標(biāo)就是創(chuàng)造一個(gè)學(xué)術(shù)共同體,讓學(xué)生在互相之間的心靈碰撞和思想交流中成長,在這個(gè)集體中學(xué)生要學(xué)會(huì)怎么發(fā)展的才能,怎么與別人合作,怎么幫助他人。同時(shí)在高校的管理中,應(yīng)該建立師生共居,教學(xué)與生活空間混合的學(xué)術(shù)社區(qū)氛圍,加強(qiáng)師生的互動(dòng)。如果各個(gè)校區(qū)之間住宿和教學(xué)設(shè)施分離,實(shí)際上就是教學(xué)與生活脫離在布局上的表現(xiàn)。在這種環(huán)境中,學(xué)生難以把課堂知識(shí)融入到自己的生活中。另外教師搬出校區(qū),遠(yuǎn)程通勤,更難有時(shí)間和學(xué)生相處。如此下去,大學(xué)中人與人之間就變得日益陌生,影響了大學(xué)生完整人格的培養(yǎng),更不會(huì)有“坐而論道”的閑心。
除了客觀原因造成了大學(xué)生就業(yè)難以外,人們的擇業(yè)觀仍需要轉(zhuǎn)變。在“萬般皆下品,唯有讀書高”的儒家科舉思想影響下,大學(xué)生一度被捧為“天之驕子”,更有“一輩子工作都不要愁”的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的陰影。在很多人的心中仍沒有突破傳統(tǒng)士大夫那種“讀書,考試,做官”的“事業(yè)格局”。時(shí)至今日,我們的高等教育,還是多少繼承了這種科舉價(jià)值觀念,士大夫變成了知識(shí)分子,信奉的具體的意識(shí)形態(tài)可能不同,但是心中不僅視自己為社會(huì)精英,還是道德領(lǐng)袖。按著這種想法,學(xué)生高科考的好,就證明了自己是國家的棟梁之才,社會(huì)地位就應(yīng)該高,這正是政治清明,社會(huì)繁榮的盛事表征。因此眾多的應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)過程中都向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),向往做公務(wù)員,向往進(jìn)國有大型企業(yè),而不愿去真正缺乏人才的西部、基層、中小企業(yè)。
高校的就業(yè)指導(dǎo)是發(fā)展和培養(yǎng)人的過程,保證大學(xué)生順利就業(yè),理想就業(yè),首先要做的就是解放思想,高校就業(yè)部門要樹立新時(shí)期的指導(dǎo)理念,同時(shí)在校大學(xué)生的就業(yè)觀念也要與時(shí)代隨之適應(yīng)。就高校就業(yè)指導(dǎo)的具體內(nèi)容來說要形成一個(gè)長時(shí)間,多范圍,深層次的完整的體系。就業(yè)指導(dǎo)人員需要在學(xué)生一入校就進(jìn)行職業(yè)教育,幫助學(xué)生對(duì)就業(yè)市場的狀況進(jìn)行接觸和了解;第二年要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的特性、興趣和專長,;第三年要向?qū)W生推薦公司資料和市場需求,使學(xué)生對(duì)選擇職業(yè)有直接的感受;第四年指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫求職信,參加模擬面試等專項(xiàng)訓(xùn)練,幫助學(xué)生收集需求信息[4]。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該和大學(xué)生的學(xué)涯規(guī)劃相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的自我完善和發(fā)展,由關(guān)注某一特定職業(yè)現(xiàn)狀轉(zhuǎn)向分析、預(yù)測(cè)、研究整個(gè)職業(yè)世界,逐漸形成發(fā)展式就業(yè)指導(dǎo)模式。其主要手段有:
(1)普及大學(xué)生心理健康教育,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知,正確分析當(dāng)前的就業(yè)形式,針對(duì)大學(xué)生中存在的焦慮和依賴,自負(fù)和自卑,攀比和從眾等不良就業(yè)心理帶來的后果,有重點(diǎn)的召開面向群體和個(gè)體的心理輔導(dǎo),及時(shí)解決心理問題[5]。同時(shí)對(duì)非畢業(yè)生學(xué)生,也要適當(dāng)開展相應(yīng)的心理健康工作。通過開展大學(xué)生職業(yè)心理測(cè)試來了解自己的職業(yè)意向、職業(yè)期望,幫助他們了解自己的心理素質(zhì)與特定職業(yè)的適應(yīng)性程度,引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定向和職業(yè)選擇;
(2)開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課和求職技能培訓(xùn)班,全面開展大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)規(guī)劃,深入介紹大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和實(shí)施管理辦法,使每一個(gè)大學(xué)生能在全面了解自身情況的前提下,在每個(gè)學(xué)期的固定時(shí)間制定具有個(gè)性化和實(shí)踐性的擇業(yè)行動(dòng)計(jì)劃和措施,進(jìn)行有力的的職業(yè)生涯檔案管理并積極應(yīng)對(duì)職業(yè)生涯危機(jī)。在職業(yè)規(guī)劃的管理過程中,各項(xiàng)工作問責(zé)到人,由第三方實(shí)施量化考核。對(duì)于學(xué)生也將職業(yè)規(guī)劃作為一項(xiàng)教育環(huán)節(jié)且與學(xué)分相掛鉤;另外,學(xué)校和各自院系還可以組織模擬應(yīng)聘面試,由經(jīng)驗(yàn)豐富老師主持,,介紹面試技巧和以往求職經(jīng)歷;還可以推薦組織學(xué)生到相應(yīng)單位公司實(shí)習(xí),舉辦職業(yè)交流洽談會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力;
(3)提供就業(yè)信息服務(wù),搜集并整理就業(yè)信息,在校園網(wǎng)上成立專門的就業(yè)指導(dǎo)板塊,由專人負(fù)責(zé),將招聘信息及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生發(fā)布,也可推薦并充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源。同時(shí)由專人收集近年來學(xué)校已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的信息,整理成冊(cè),向畢業(yè)生發(fā)放;利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),會(huì)議等形式逐步組建各地不同規(guī)模的校友會(huì),提高學(xué)校知名度,擴(kuò)大學(xué)校影響力,逐漸改善畢業(yè)生的就業(yè)率,也為新畢業(yè)的學(xué)生提供就業(yè)參考;另外除了向大學(xué)生提供盡可能多的招聘信息以外,針對(duì)大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足的缺點(diǎn),還需要從法律層面提高大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。因此,可以利用專題法律講座,示例講解,資料發(fā)放等形式普及法律知識(shí),了解法律制度,提高維權(quán)意識(shí),使學(xué)生合法權(quán)益在受到意外發(fā)生的時(shí)候,用法律的手段維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益,減少個(gè)人損失。
就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)、能力和水平?jīng)Q定就業(yè)指導(dǎo)的成敗。高校一方面重視就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍的建設(shè),另一方面,就業(yè)指導(dǎo)工作人員視就業(yè)指導(dǎo)工作為教育工作,而不是看成行政事務(wù)工作。要使就業(yè)指導(dǎo)工作達(dá)到順利開展,我們不僅要從數(shù)量上配足工作人員,使就業(yè)指導(dǎo)人員與畢業(yè)生比率達(dá)到一個(gè)比較合理的數(shù)字,從而充實(shí)和加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的力量,更為重要的是要建立一支專職化,專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。他們不僅要掌握扎實(shí)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí),還要學(xué)會(huì)咨詢方法和技巧,具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、語言表達(dá)等能力,并逐步推行就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)資格認(rèn)證制度,考核合格才能上崗,從而更好地開展就業(yè)指導(dǎo)工作。在開展工作的時(shí)候還要做到崗位分工要明確,目標(biāo)責(zé)任要量化,監(jiān)督考核要有力。除此,還應(yīng)該制定有效的措施,大力加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作人員的去外地培訓(xùn)和考察學(xué)習(xí)等,使他們掌握最新政策和要求,不斷提高業(yè)務(wù)水平。
國外大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的歷史已有多年了,國內(nèi)重點(diǎn)高校也開始了該領(lǐng)域的嘗試。為了給創(chuàng)業(yè)教育提供良好的基礎(chǔ)與條件,一是需要樹立寬松、自由的校園文化和。從大學(xué)生一進(jìn)校教育開始就鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)展個(gè)性,為大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育提供了良好的基礎(chǔ)。二是設(shè)置創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)教育基金,基金來源一般是財(cái)政專項(xiàng)撥款,企業(yè)或校友捐款、學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化等,這些基金可以有力地支撐了創(chuàng)業(yè)教育的開展。三是要對(duì)創(chuàng)業(yè)教育給予足夠的重視,積極為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供條件和政策,如允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)進(jìn)行可控的有償經(jīng)濟(jì)活動(dòng),創(chuàng)建科技研發(fā)一類的學(xué)生組織等,進(jìn)而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。四是建立大學(xué)與企業(yè)的長期的合作伙伴關(guān)系,推薦,輸送優(yōu)秀學(xué)生前往企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合做與兼職。這么做一方面企業(yè)樂于接納學(xué)生到企業(yè)中開展項(xiàng)目研究,另一方面學(xué)生的研究成果也為企業(yè)的發(fā)展提供了幫助。五是切實(shí)做好西部計(jì)劃,村官計(jì)劃等政策的宣傳和動(dòng)員工作,鼓勵(lì),選拔更多的學(xué)生支持邊遠(yuǎn)落后地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè),拓寬就業(yè)途徑,實(shí)現(xiàn)多類別,多渠道就業(yè)。
總之,要使上述各項(xiàng)舉措能夠得以有力實(shí)施和確實(shí)落實(shí),需要多方面,各部門解放思想,通力合作,齊抓共管,求真務(wù)實(shí),本著一切為了學(xué)生的工作信念,將就業(yè)工作做為高等教育和高等院校的一項(xiàng)長期工作而長抓不懈。相信經(jīng)過國家各個(gè)部門,高等教育工作者和廣大大學(xué)生的共同努力,畢業(yè)生就業(yè)工作定會(huì)取得嶄新的成就。
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