彭云麗,沈興華,王云霞,蔣春雷

為適應(yīng)新世紀(jì)教學(xué)改革的要求,響應(yīng)“姓軍為海、服務(wù)部隊(duì)”的號(hào)召,我校開設(shè)航海醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程,作為海軍軍醫(yī)臨床專業(yè)本科學(xué)員的必修課。由于航海醫(yī)學(xué)心理學(xué)是一門新興學(xué)科,目前尚無體系完整的教材可用,因此,目前我校使用的是自編教材。

1 航海醫(yī)學(xué)心理學(xué)概述

航海醫(yī)學(xué)心理學(xué)是生物醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和海洋氣象學(xué)與海洋學(xué)等相結(jié)合的交叉學(xué)科,是醫(yī)學(xué)心理學(xué)的一個(gè)分支,主要研究在航海環(huán)境下,從業(yè)人員健康與疾病相互轉(zhuǎn)化過程中心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展變化的特點(diǎn)和規(guī)律,研究從業(yè)人員心理行為問題對航?；顒?dòng)影響的特點(diǎn)和規(guī)律[1]。

學(xué)習(xí)積極性是直接推動(dòng)人進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,是激發(fā)學(xué)習(xí)、維持學(xué)習(xí)并將學(xué)習(xí)導(dǎo)向某一目標(biāo)的原動(dòng)力。大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)主要特點(diǎn)就是自主性。大學(xué)生的學(xué)習(xí)既需要教師的指導(dǎo)和管理,又有中學(xué)學(xué)習(xí)所未有的自由度和彈性,他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)由縱向的積累逐漸轉(zhuǎn)變成橫向的拓展[2]。因此,大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低直接影響其學(xué)習(xí)的效果,提高大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性對于提高航海醫(yī)學(xué)心理學(xué)的教學(xué)效果具有積極的意義。

2 如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)航海醫(yī)學(xué)心理學(xué)的積極性

2.1 了解航海醫(yī)學(xué)心理學(xué)的受眾群體及其特點(diǎn) 航海醫(yī)學(xué)心理學(xué)是針對海軍軍醫(yī)臨床專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的,該群體是未來我國海軍后勤保障不可或缺的一支重要力量,他們將來的工作環(huán)境有其特殊性和復(fù)雜性。海洋大環(huán)境相對于陸地更加復(fù)雜多變,海洋大環(huán)境下的從業(yè)人員受到多種不良刺激的影響,有惡劣海洋氣象和水文的影響,有不良的艦船理化和社會(huì)環(huán)境的影響等,故而此類從業(yè)人員的心身疾病也有其特殊性和復(fù)雜性。因此,航海醫(yī)學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí)可以幫助他們將來更好地適應(yīng)自己的工作環(huán)境,進(jìn)而更好地勝任自己的工作,以更好地保障艦船員的身心健康,提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。要提高學(xué)生對航海醫(yī)學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,讓他們認(rèn)識(shí)其實(shí)用性至關(guān)重要。當(dāng)他們意識(shí)到這種學(xué)習(xí)對將來有直接的實(shí)用性的時(shí)候,其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)被激發(fā)起來,學(xué)習(xí)積極性自然就提高了。

2.2 精心設(shè)計(jì)航海醫(yī)學(xué)心理學(xué)的每一堂課,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 要進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì),使講授內(nèi)容層層深入,扣人心弦,同時(shí)使知識(shí)在課堂中得到升華,使學(xué)生的情緒達(dá)到高潮,這樣他們既掌握了知識(shí),又不會(huì)覺得枯燥,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。具體的課堂教學(xué)中,采取與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的重大海難事故等作為引子,吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)他們的主動(dòng)思考,以提高教學(xué)效果。另外,從課程本身著手,豐富課程內(nèi)容,增加信息量。學(xué)生能從本門課程中了解到平時(shí)或網(wǎng)絡(luò)上了解不到的信息,他們才會(huì)有濃烈的學(xué)習(xí)興趣。由于沒有現(xiàn)成的教材可遵循,因此更要求任課教員平時(shí)多關(guān)注搜集與本門課程相關(guān)的信息,多閱讀資料,提高自身水平。

2.3 注重開展航海醫(yī)學(xué)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)課 航海醫(yī)學(xué)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)課是理論教學(xué)內(nèi)容和方式上的充實(shí)和提高,它激活并帶動(dòng)了理論教學(xué),具有良好的教學(xué)效果。心理實(shí)驗(yàn)使抽象的航海醫(yī)學(xué)心理學(xué)概念和原理具體化、形象化,并且操作性強(qiáng),從而大大提高了學(xué)生對航海醫(yī)學(xué)心理學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí);同時(shí),由于實(shí)驗(yàn)課本身的趣味性和科學(xué)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)出他們濃厚的興趣、熱情和探究的欲望,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作和從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力[4-5]。有效地克服了理論課上“教之無味、聽之無趣”的現(xiàn)象。我們在航海醫(yī)學(xué)心理學(xué)儀器測量教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn),學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的興趣明顯高于理論課,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也有很好的體現(xiàn)。部分好學(xué)的同學(xué)會(huì)主動(dòng)和教員探討實(shí)驗(yàn)儀器的應(yīng)用、測量結(jié)果的意義等。因此,要注意理論課與實(shí)驗(yàn)課的有機(jī)結(jié)合,以激發(fā)學(xué)生對航海醫(yī)學(xué)心理學(xué)的興趣,進(jìn)而提高教學(xué)效果。

3 結(jié)語

航海醫(yī)學(xué)心理學(xué)作為一門新興學(xué)科,旨在更好地保障艦船員的身心健康,預(yù)防和減少各種航海事故的發(fā)生,提高艦船員的工作效能和戰(zhàn)斗力,從而保障各項(xiàng)任務(wù)的順利完成。因此,此門課程的開設(shè)及其教學(xué)效果的提高對于增強(qiáng)海軍后勤保障力量,具有重要的意義。

[1] 顧永健.對我國航海心理學(xué)的回顧與展望[J].中國交通醫(yī)學(xué)雜志,2004,18(1):105-107.

[2] 唐琳 .影響大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素及對策[J].江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2007,8(1):52-54.

[3] 宋福勇 .備課與有效教學(xué)[J].中國民族教育,2009,7(8):56-57.

[4] 姚齊和,崔光成 .心理學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的嘗試與思考[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),1999,20(4):408-409.

[5] 姚齊和,崔光成 .醫(yī)學(xué)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的研究[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2000,21(5):595-596.

(本文編輯:甘輝亮)