蘇堪華，龍芝輝，石麗，劉繼林

石油工程專業(yè)鉆井生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革思路探討

蘇堪華，龍芝輝，石麗，劉繼林

分析重慶科技學(xué)院石油工程專業(yè)過(guò)去鉆井生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題，結(jié)合目前本科教學(xué)的需要，借鑒其他石油類院校生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革的經(jīng)驗(yàn)，提出從建立校外生產(chǎn)基地和校內(nèi)實(shí)習(xí)基地相結(jié)合，完善實(shí)習(xí)教材、指導(dǎo)書(shū)及電子教學(xué)資料建設(shè)，采用強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流等適合于本校自身發(fā)展的鉆井生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式。

石油工程；鉆井生產(chǎn)實(shí)習(xí)；教學(xué)模式

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是工科類本科教學(xué)中一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是使學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)重要途徑。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，可以為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中培養(yǎng)其獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，了解本專業(yè)的社會(huì)需求和任務(wù)，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。對(duì)于石油工程專業(yè)的本科生而言，鉆井生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一個(gè)必不可少的階段。隨著石油工業(yè)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)其他石油類院校已開(kāi)展了有效的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革。石油工程專業(yè)作為我校的特色專業(yè)之一，近年來(lái)發(fā)展迅速，但是目前鉆井生產(chǎn)實(shí)習(xí)還延續(xù)過(guò)去的方式，不能適應(yīng)我校石油工程本科生的培養(yǎng)目標(biāo)，因此，有必要對(duì)鉆井生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。

一、我校過(guò)去鉆井生產(chǎn)實(shí)習(xí)的方式

鉆井生產(chǎn)實(shí)習(xí)的特殊性決定了實(shí)習(xí)單位的確定是個(gè)頭等難事。其一，由于鉆井作業(yè)區(qū)域一般處在野外，周圍環(huán)境相對(duì)惡劣，勞動(dòng)強(qiáng)度較大，基本上都是大型重型機(jī)械設(shè)備且作業(yè)過(guò)程危險(xiǎn)，對(duì)于沒(méi)有任何社會(huì)和工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生而言，受到意外傷害的可能性更大，鉆井隊(duì)為了安全生產(chǎn)的考慮，一般不愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)。其二，由于鉆井作業(yè)每天的日費(fèi)較高，如果讓學(xué)生參與生產(chǎn)，必然在一定程度上耽誤生產(chǎn)進(jìn)程。長(zhǎng)期以來(lái)一直采取教研室通過(guò)個(gè)人關(guān)系聯(lián)系實(shí)習(xí)基層單位的情況，存在一定程度的局限性。由于鉆井隊(duì)自有的野營(yíng)房數(shù)量有限，大批的學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，食宿是一個(gè)較大的問(wèn)題，所以一般都要選擇臨近村莊的井隊(duì)作為實(shí)習(xí)井隊(duì)，通過(guò)租住民房或招待所的方式為學(xué)生提供住宿，這樣就造成原本已很小的實(shí)習(xí)井隊(duì)選擇范圍變的更小。

同時(shí)，過(guò)去的生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式比較簡(jiǎn)單，學(xué)生只在鉆井隊(duì)參加生產(chǎn)活動(dòng)，主要要求學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解鉆井工藝過(guò)程，體驗(yàn)井隊(duì)生活。而石油工程本科生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的是使學(xué)生較全面地了解井場(chǎng)常用設(shè)備及井下工具，掌握石油和天然氣鉆探的相關(guān)工藝技術(shù)，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

另外，由于參加實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)較多，需要分組安排到不同的井隊(duì)進(jìn)行實(shí)習(xí)，但是不同井隊(duì)的施工進(jìn)度不相同，無(wú)法統(tǒng)一具體的生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容，而只能統(tǒng)一完成基本認(rèn)知實(shí)習(xí)，具體生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容就因井隊(duì)而異了。由于鉆一口井的周期都在幾個(gè)月的時(shí)間，生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容也無(wú)法在有限的幾周內(nèi)全部體現(xiàn)。同時(shí)，由于井隊(duì)考慮到安全因素，一般不讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，學(xué)生只能旁觀，這極大地削弱了教學(xué)效果。另外，現(xiàn)有的鉆井生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)錄像和多媒體資料不太完善，有些錄像資料老化，與現(xiàn)場(chǎng)新的工具、設(shè)備及工藝有一定的差異，而且也沒(méi)有相對(duì)完善和配套的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)課件。

二、改革鉆井生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式

相對(duì)于我校而言，國(guó)內(nèi)其他石油院校在幾年前就進(jìn)行了一系列的生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革，主要包括完善和改進(jìn)實(shí)習(xí)教材和電子資料，建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控、指導(dǎo)、管理和考核等方法，取得了良好效果。通過(guò)分析我校石油工程專業(yè)鉆井生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題，借鑒其他石油類院校生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革的經(jīng)驗(yàn)，提出適合我校自身發(fā)展的鉆井生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式。

（一）建立校外生產(chǎn)基地和校內(nèi)實(shí)習(xí)基地相結(jié)合的教學(xué)模式

為了解決實(shí)習(xí)單位聯(lián)系困難的問(wèn)題，克服通過(guò)院系或教研室自行聯(lián)系的弊端，由學(xué)校出面與鉆井公司、鉆具公司、固井公司等生產(chǎn)單位建立聯(lián)系，并撥出一定的經(jīng)費(fèi)用于生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的掛牌及管理，顯示出對(duì)生產(chǎn)單位的重視。每次實(shí)習(xí)前，通過(guò)生產(chǎn)單位與學(xué)校教研室結(jié)合，落實(shí)基層實(shí)習(xí)單位并制定相應(yīng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)各個(gè)基礎(chǔ)單位的工作進(jìn)程靈活安排時(shí)間，不搞一刀切。同時(shí)，聘請(qǐng)生產(chǎn)一線的技術(shù)人員或工人師傅作為兼職指導(dǎo)教師，發(fā)給相應(yīng)的聘書(shū)并使之參與到實(shí)習(xí)整個(gè)過(guò)程，使單位及個(gè)人都有一定的榮譽(yù)感，從而調(diào)動(dòng)生產(chǎn)單位接納學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的積極性。我校目前建設(shè)的校內(nèi)石油工程實(shí)習(xí)基地可以更加完善學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程，該基地采用與鉆井生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)一樣的真實(shí)設(shè)備而不是采用模型用以實(shí)習(xí)。這些鉆井設(shè)備和儀器都是非生產(chǎn)性的，可以根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃不受限制對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示，并且可以讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，使實(shí)習(xí)效果更加明顯。對(duì)于鉆井過(guò)程中遇到的不常見(jiàn)的事故處理，如井控作業(yè)、打撈鉆具等，學(xué)生以前一般只能通過(guò)教科書(shū)或教師講解獲得一些感性的認(rèn)識(shí)，而利用校內(nèi)實(shí)習(xí)基地都可以不受限制進(jìn)行演示。通過(guò)采用這種校外生產(chǎn)基地和校內(nèi)實(shí)習(xí)基地相結(jié)合的教學(xué)模式，基本可以解決鉆井生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的聯(lián)系困難和學(xué)生生活安排困難的問(wèn)題，達(dá)到內(nèi)外實(shí)習(xí)基地優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的，從而提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

（二）完善規(guī)范的實(shí)習(xí)教材、指導(dǎo)書(shū)及電子教學(xué)資料庫(kù)

為了使實(shí)習(xí)教材和實(shí)習(xí)計(jì)劃能一一對(duì)應(yīng)，學(xué)生遇到問(wèn)題可以從書(shū)中找到答案，需要編制一本貼近現(xiàn)場(chǎng)并且適合我校學(xué)生采用的鉆井生產(chǎn)實(shí)習(xí)教材，只有這樣才能體現(xiàn)鉆井現(xiàn)場(chǎng)最新的設(shè)備及技術(shù)，不至于使學(xué)校教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)脫節(jié)。同時(shí)，完善和改進(jìn)鉆井生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容和計(jì)劃安排進(jìn)一步完善。根據(jù)具體的實(shí)習(xí)內(nèi)容列出一些預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)題，以便學(xué)生在當(dāng)天的實(shí)習(xí)過(guò)程中或結(jié)束后進(jìn)行自我反思，提高實(shí)習(xí)效率。根據(jù)每次實(shí)習(xí)反饋，對(duì)指導(dǎo)書(shū)進(jìn)行合理調(diào)整，并實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)教師和學(xué)生之間的有效互動(dòng)。另外，需要根據(jù)目前鉆井現(xiàn)場(chǎng)的現(xiàn)狀重新整理或采集教學(xué)錄像、制作配套的生產(chǎn)實(shí)習(xí)PPT教學(xué)課件，并且分三次合理利用這些電子教學(xué)資料。第一次是實(shí)習(xí)前作為認(rèn)知學(xué)習(xí)使用；第二次是實(shí)習(xí)中加深理解使用（根據(jù)每天的情況合理安排，比如一個(gè)井隊(duì)的實(shí)習(xí)學(xué)生被分為兩個(gè)班組，那么上午班的學(xué)生可以下午進(jìn)行電子資料學(xué)習(xí)，下午班的學(xué)生則安排在上午學(xué)習(xí)電子資料）；第三次是實(shí)習(xí)完全結(jié)束后強(qiáng)化認(rèn)識(shí)使用。只有這樣，才能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有效增強(qiáng)實(shí)習(xí)效果。

（三）采用強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)方法

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，學(xué)生是主角。因此，筆者從學(xué)生角度出發(fā)，提出強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)方法：

（1）做好學(xué)生的思想工作。因?yàn)橛蜌忏@井是一個(gè)非常艱苦的行業(yè)，雖然學(xué)生有一定的思想準(zhǔn)備，但是一旦真正來(lái)到處于偏僻野外的現(xiàn)場(chǎng)，那種現(xiàn)實(shí)與幻想的反差也是巨大的。這就有可能造成有些學(xué)生對(duì)該行業(yè)產(chǎn)生畏懼心理，甚至出現(xiàn)轉(zhuǎn)專業(yè)的念頭，打算以后不再?gòu)氖逻@個(gè)行業(yè)，從而造成對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程不再重視的結(jié)果。因此，需要及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)行業(yè)的魅力，從接納轉(zhuǎn)為全身心投入到專業(yè)實(shí)習(xí)中。

（2）執(zhí)行詳細(xì)的實(shí)習(xí)進(jìn)度。由于學(xué)生參與動(dòng)手的機(jī)會(huì)較少，大部分時(shí)間是在參觀學(xué)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)就逐漸失去新鮮感而興趣大減，為了增加學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，采取嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)進(jìn)度日程安排工作，輔以教學(xué)錄像及多媒體學(xué)習(xí)，同時(shí)布置一定的預(yù)習(xí)題和復(fù)習(xí)題等一系列方法，使學(xué)生每天都有新的任務(wù)和期待。

（3）對(duì)學(xué)生劃分班組并輪崗。由于一個(gè)井隊(duì)一次實(shí)習(xí)的學(xué)生較多，需要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況將學(xué)生劃分為上下午兩個(gè)班或上下午和晚上三個(gè)班，跟現(xiàn)場(chǎng)工人師傅進(jìn)行實(shí)習(xí)，同時(shí)為保證每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容，需要進(jìn)行輪崗。這樣的好處是每班學(xué)生都有一定的空閑時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)或進(jìn)行反思，從而更好地達(dá)到實(shí)習(xí)目的。在崗實(shí)習(xí)時(shí)由現(xiàn)場(chǎng)工人師傅指導(dǎo)設(shè)備認(rèn)知、操作等知識(shí)，其他時(shí)間則由教師組織觀看電子教學(xué)資料或聘請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員進(jìn)行講座。

（4）在實(shí)習(xí)過(guò)程中融入考核。由于我校對(duì)石油工程專業(yè)的本科生劃分方向，那么參加鉆井實(shí)習(xí)的鉆井方向的學(xué)生數(shù)量相對(duì)其他石油院校較少，因此可以實(shí)現(xiàn)在實(shí)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核。這樣，學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題在教師的現(xiàn)場(chǎng)考核中暴露無(wú)遺，因?yàn)檫€處在實(shí)習(xí)過(guò)程中，所以學(xué)生可以對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行深入探究，其他學(xué)生也可以吸取已考核學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自身知識(shí)水平。直至實(shí)習(xí)結(jié)束，所有學(xué)生考核完畢，這樣比結(jié)束后統(tǒng)一考核而使學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)反思和學(xué)習(xí)要好的多。學(xué)生實(shí)習(xí)總成績(jī)由四部份構(gòu)成，各部份占總成績(jī)的百分比為：實(shí)習(xí)筆記10%，實(shí)習(xí)期間考核30%，實(shí)習(xí)報(bào)告30%，實(shí)習(xí)結(jié)業(yè)考試30%。

（5）加強(qiáng)安全教育和管理。對(duì)于大型設(shè)備作業(yè)的鉆井生產(chǎn)而言，安全始終是第一要?jiǎng)?wù)。沒(méi)有社會(huì)經(jīng)歷的學(xué)生不可能把安全當(dāng)成一個(gè)大事，因此需要加強(qiáng)安全教育和管理工作，不僅要對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的安全隱患進(jìn)行監(jiān)督管理，而且還要把這些作為考核內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的安全意識(shí)。

（6）條件允許的情況下進(jìn)行兩次實(shí)習(xí)。由于目前是在專業(yè)課開(kāi)始之前進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生還沒(méi)有接觸專業(yè)知識(shí)，無(wú)法對(duì)鉆井現(xiàn)場(chǎng)的知識(shí)理解透徹，而僅僅是個(gè)大概掌握，實(shí)習(xí)時(shí)間再長(zhǎng)也不能掌握更深入的知識(shí)。所以，筆者認(rèn)為首先應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)，即利用大約一、二周的時(shí)間到校內(nèi)實(shí)習(xí)基地或鉆井隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，初步了解鉆井工程的相關(guān)設(shè)備及工藝，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。然后，在專業(yè)課中間或結(jié)束后再進(jìn)行一次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，將所學(xué)理論內(nèi)容和鉆井工程實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能更好地消化吸收所學(xué)知識(shí)，也為將來(lái)走向工作崗位打下基礎(chǔ)。

（7）加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流。實(shí)習(xí)過(guò)程中教師既是指導(dǎo)者也是管理者，需要加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流，不僅利于教師及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，同時(shí)也有利于教師掌握學(xué)生的思想情況。指導(dǎo)老師不僅要對(duì)學(xué)生遇到的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生反映的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，而且教師要發(fā)揮自身的育人作用，對(duì)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、人際關(guān)系、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等多方面的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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G642.45

A

1673-1999（2010）05-0170－03

蘇堪華（1978-），男，山東鄆城人，博士，重慶科技學(xué)院（重慶401331）石油與天然氣工程學(xué)院教師；龍芝輝，博士，重慶科技學(xué)院石油與天然氣工程學(xué)院教授；石麗，重慶科技學(xué)院安全工程學(xué)院教師。

2009-10-22