李雪梅

（赤峰學(xué)院 學(xué)生處，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

輔導(dǎo)員的人格魅力對(duì)大學(xué)生的影響

李雪梅

（赤峰學(xué)院 學(xué)生處，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

今天，重視大學(xué)生健康人格的培養(yǎng)已成為教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)所做出的必然選擇，高校輔導(dǎo)員作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、塑造其健康人格的重要力量，其人格及其地位無(wú)疑起著非常關(guān)鍵的作用，直接影響著學(xué)生的健康人格的形成.

輔導(dǎo)員；人格魅力；大學(xué)生；影響力

人格的發(fā)展是大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)非常重要的課題.健全人格的培養(yǎng)是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，直接關(guān)系到大學(xué)生的成長(zhǎng)與成才.重視大學(xué)生健康人格的培養(yǎng)已成為教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)所做出的必然選擇，也是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育理念的內(nèi)在要求.本文在對(duì)輔導(dǎo)員人格魅力其對(duì)大學(xué)生人格的影響進(jìn)行考察的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生人格的發(fā)展和養(yǎng)成提供新的觀點(diǎn).

1 高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具有的人格面貌

教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“在教育工作中，一切都應(yīng)建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上，因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈心苡楷F(xiàn)出教育的力量.任何規(guī)章、任何教學(xué)大綱、任何人為的機(jī)構(gòu)，不論設(shè)計(jì)得如何奧秘，都不能在教育工作中代替人格的作用.”[2]健全人格是一種學(xué)習(xí)與效仿行為，大學(xué)生最好的最直接的效仿者就是高校輔導(dǎo)員.高校輔導(dǎo)員具備較高的人格魅力，是社會(huì)的需要，是成功塑造大學(xué)生健康人格的需要，是成功教育管理大學(xué)生的需要，也是實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員個(gè)人發(fā)展的需要.從高校思想政治教育的工作性質(zhì)和職責(zé)來(lái)看，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具有以下人格面貌.

1.1 堅(jiān)定正確的政治人格

高校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要基地，大學(xué)生是新世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命.大學(xué)生的素質(zhì)尤其是政治人格素質(zhì)如何，關(guān)系著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)能否順利實(shí)現(xiàn)，更關(guān)系到國(guó)家和中華民族的未來(lái).因此，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，提高他們健全的政治人格，是高校學(xué)生思想政治教育工作的出發(fā)點(diǎn)和重點(diǎn).

輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生的理想信仰、行為方式等密切相關(guān)，在很大程度上起著確保大學(xué)生政治方向的作用.輔導(dǎo)員工作一方面體現(xiàn)我黨對(duì)高等教育事業(yè)的政治領(lǐng)導(dǎo)，貫徹執(zhí)行黨的方針、政策、指示精神，另一方面，又把同各種錯(cuò)誤思想和行為作斗爭(zhēng)、幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀作為重要內(nèi)容.輔導(dǎo)員工作的最終目的是使學(xué)生具有明確而堅(jiān)定的政治方向，能用馬克思主義的觀點(diǎn)、方法分析和解決問(wèn)題，具有遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想信仰，能夠正確處理個(gè)人、集體和國(guó)家三者之間的關(guān)系，成為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才.

作為高校輔導(dǎo)員，首先必須具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和政治信念，優(yōu)良的政治品質(zhì)，能在思想上、行動(dòng)上能與黨中央保持一致.如果輔導(dǎo)員自己政治分辨能力差，沒(méi)有明確的是非觀念，那么，在做學(xué)生思想政治工作時(shí)，就缺乏以身作則的感染力，也就難以做好學(xué)生的思想工作.其次，輔導(dǎo)員還必須具有一定的理論水平，在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，能做到以理服人.缺乏理論知識(shí)，在工作中，就難以把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，難以從容應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，與學(xué)生的談話就難以深入，做思想工作就難以奏效，影響學(xué)生對(duì)形勢(shì)的正確理解.

1.2 高尚的情操和優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德

師德品格是開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作中呈現(xiàn)獨(dú)立作用的效能特征.雖然在校的大學(xué)生基本都已經(jīng)成人，但是他們還沒(méi)有真正走向社會(huì)，其品行、人格還有很大的可塑性.作為與大學(xué)生最直接的指導(dǎo)者和引路人，與大學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的師長(zhǎng)，高校輔導(dǎo)員的言談舉止，待人接物都會(huì)對(duì)大學(xué)生起著潛移默化的作用，輔導(dǎo)員本身的高尚情操和傳統(tǒng)美德就是一本對(duì)大學(xué)生影響最大的教科書.高校輔導(dǎo)員除了要有堅(jiān)定的信念、正確的政治方向、敏銳的政治眼光外，還要堅(jiān)持原則、嚴(yán)于律己、以身作則、品行正直、重德貴義、充滿愛(ài)心等.儒家經(jīng)典《大學(xué)?圣經(jīng)》中說(shuō)：“身修而后家齊，家齊而后國(guó)治.”[3]“修身”就是指建立良好的道德品質(zhì)和情操，被放在第一位，這與我們常說(shuō)的“要想做事首先要做人”是一個(gè)道理.高校輔導(dǎo)員如果在這些方面能做出表率，就會(huì)成為無(wú)聲的思想政治工作者，比任何言語(yǔ)都有說(shuō)服力和影響力，大學(xué)生就會(huì)被輔導(dǎo)員的人格魅力所吸引和感染，自覺(jué)聽(tīng)從輔導(dǎo)員的教誨.

1.3 豐厚的文化底蘊(yùn)和扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)

如今高等教育已越來(lái)越重視素質(zhì)教育，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和能力的培養(yǎng).大學(xué)生是一個(gè)知識(shí)層次較高的群體，有很強(qiáng)的求知欲望，他還渴望從輔導(dǎo)員那里了解更多的人文素質(zhì)和科學(xué)文化.如果輔導(dǎo)員沒(méi)有廣博的知識(shí)面，就容易使思想政治工作與學(xué)生的實(shí)際脫節(jié).孔子說(shuō)過(guò)，“欲齊其家者，先修其身.欲修其身者，先正其心.欲正其心者，先誠(chéng)其意.欲誠(chéng)其意者，先致其知.”[4]高校輔導(dǎo)員只有具備了豐厚的文化知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才有可能去引導(dǎo)學(xué)生求知、探索、發(fā)展、提高.

扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)是做好大學(xué)生思想政治教育工作的客觀要求.高校輔導(dǎo)員要做大學(xué)生的知心朋友，對(duì)學(xué)生施教，如果對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)一無(wú)所知，就不能為學(xué)生排憂解難，就不能把思想政治教育工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，工作就會(huì)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，會(huì)使自己在學(xué)生眼中成為“局外人”，與學(xué)生產(chǎn)生距離.要改變和解決這一問(wèn)題，高校輔導(dǎo)員就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拉近與學(xué)生的距離，融于學(xué)生集體之中，在專業(yè)學(xué)習(xí)方面給學(xué)生以引導(dǎo)和教育.

1.4 靈活適應(yīng)和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校輔導(dǎo)員面對(duì)的學(xué)生越來(lái)越多，再加上現(xiàn)在大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想認(rèn)識(shí)、做事能力和心理素質(zhì)都在不斷發(fā)生變化，這就對(duì)高校輔導(dǎo)員的工作能力提出了更高的要求.高校輔導(dǎo)員必須做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢、因材施教地創(chuàng)新工作內(nèi)容和方法，不教條，不死板，最快地了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn).高校輔導(dǎo)員要適應(yīng)形勢(shì)和工作發(fā)展的需要，精通本學(xué)科知識(shí)，掌握相關(guān)學(xué)科如教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)等知識(shí)，不斷提高自己處理學(xué)生工作的能力.

1.5 達(dá)觀的人生態(tài)度和謙遜而幽默的處世風(fēng)格

“只有堅(jiān)決的，精力充沛的，有堅(jiān)定的性格，知道自己想要什么、為什么想要和用什么手段來(lái)實(shí)現(xiàn)自己意志的人，——只有這樣的人才能教育出堅(jiān)決的、精力充沛的、性格堅(jiān)強(qiáng)的人來(lái).”[5]性格是個(gè)性的核心，是一個(gè)人穩(wěn)定個(gè)性的心理特征，表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式上.性格有好壞之分，良好性格是心理健康的保證.高校輔導(dǎo)員要注重培養(yǎng)自己良好的性格，樹(shù)立達(dá)觀的人生態(tài)度，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)會(huì)控制消極因素的影響，培養(yǎng)自己謙遜而幽默的處世風(fēng)格.

具有良好性格的高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該體現(xiàn)在開(kāi)放穩(wěn)重、樂(lè)觀向上和謙遜幽默的心境狀態(tài).輔導(dǎo)員應(yīng)保持開(kāi)放穩(wěn)重的性格特征，輔導(dǎo)員的性格對(duì)溝通自己與學(xué)生的思想感情有直接的關(guān)系，輔導(dǎo)員不能把學(xué)生當(dāng)成是單純的受教育對(duì)象，更應(yīng)把他們看作朋友，坦誠(chéng)地溝通和交心.

2 注重高校輔導(dǎo)員的人格魅力的提升

2.1 從工作大環(huán)境的改善著手，提高輔導(dǎo)員的人格影響力

注重提高高校輔導(dǎo)員的人格影響力關(guān)系重大，整個(gè)社會(huì)和學(xué)校需要在工作大環(huán)境上采取積極的措施和方法，去不斷提高高校輔導(dǎo)員的人格影響力.

2.1.1 整合社會(huì)資源，健全高校輔導(dǎo)員的教育培訓(xùn)體系

在目前各高校輔導(dǎo)員缺乏專業(yè)化人員的狀況下，要解決高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低的問(wèn)題，只有加強(qiáng)對(duì)他們的教育和培訓(xùn)來(lái)提高隊(duì)伍的整體素質(zhì).作為高校的各主管部門，要積極探索輔導(dǎo)員教育培訓(xùn)的有效途徑，整合有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的社會(huì)教育資源，加大對(duì)高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)的力度，提升隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造實(shí)踐考察的機(jī)會(huì)，重視資深輔導(dǎo)員的“傳幫帶”作用，鼓勵(lì)、資助高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生工作進(jìn)行理論研究，提高理論研究水平，同時(shí)，與有關(guān)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等有資深培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)或者是企業(yè)開(kāi)展合作，讓高校輔導(dǎo)員深入社會(huì)、深入企業(yè)，用前沿的管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等知識(shí)不斷提高輔導(dǎo)員的整體工作能力.通過(guò)對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行全面、多元的培養(yǎng)教育，不斷提高輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而更加有效地提高自己的人格魅力，提高思想政治教育工作的實(shí)效性.

2.1.2 深化對(duì)高校輔導(dǎo)員工作重要性的認(rèn)識(shí)

高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著大學(xué)生教育、管理和服務(wù)等一系列與大學(xué)生成長(zhǎng)成才息息相關(guān)的工作，是大學(xué)生成長(zhǎng)的直接引導(dǎo)者，是校園秩序穩(wěn)定的直接維護(hù)者，是大學(xué)生思想政治教育工作的主要組織者.高校要努力為輔導(dǎo)員創(chuàng)造良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，在政治上愛(ài)護(hù)、業(yè)務(wù)上關(guān)注、生活上關(guān)心，真正做到使高校輔導(dǎo)員工作無(wú)后顧之憂、干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間，最大程度地調(diào)動(dòng)他們工作積極性和創(chuàng)造性.

2.2 從工作的內(nèi)在動(dòng)力出發(fā)，提高輔導(dǎo)員的人格影響力

新形勢(shì)下，大學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和性質(zhì)，傳統(tǒng)的學(xué)生思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn).高校輔導(dǎo)員要從分析研究大學(xué)生的心理、思想特點(diǎn)入手，探求思想政治教育的有效性，把思想政治教育工作當(dāng)成崇高的事業(yè)，激發(fā)自己的內(nèi)在動(dòng)力，提高自己的人格影響力，用紅心、愛(ài)心和耐心做好新形勢(shì)下的高校思想政治教育工作，為大學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ).

2.2.1 培養(yǎng)優(yōu)良的道德情操，用愛(ài)心鑄就品質(zhì)，走高尚之路

教育的本性是育人，是提高人的素質(zhì)，陶冶人性，鑄造健康飽滿的人格，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人.忽視學(xué)生品德塑造，必然導(dǎo)致學(xué)生片面發(fā)展.因此，作為高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作自己的親人，把思想政治教育工作當(dāng)作哺育自己孩子般的職責(zé)，完善自己的道德情操，用自己的愛(ài)去培育學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì).

2.2.2 具備良好的心理素質(zhì)，用耐心潤(rùn)育心靈，構(gòu)和諧人生

大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的棟梁，心理素質(zhì)的提高不能忽視.高校輔導(dǎo)員必須高度重視大學(xué)生的心理素質(zhì)教育，把大學(xué)看成自己的朋友，用耐心哺育心靈，讓大學(xué)生樹(shù)立起健全的心理素質(zhì)，積極面對(duì)一切，構(gòu)造和諧的美好人生.輔導(dǎo)員良好的心理素質(zhì)，既是輔導(dǎo)員高尚品德的自我表現(xiàn)，也是一種十分重要的教育力量.作為高校輔導(dǎo)員，必須不斷進(jìn)行心理素質(zhì)鍛煉，完善自我人格，通過(guò)自我分析、自我努力、自我監(jiān)督等方式，培養(yǎng)較強(qiáng)的責(zé)任心、事業(yè)心,培養(yǎng)與他人和諧相處的能力，培養(yǎng)較高的自信心和接受現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)的勇氣等等，去克服消極的、不好的性格，培養(yǎng)良好的性格.

2.3 在實(shí)踐中充分運(yùn)用人格力量影響大學(xué)生人格成長(zhǎng)

人格魅力是一個(gè)人高尚的道德和修養(yǎng)素質(zhì)的自然流露，是性格的一部份，具有強(qiáng)大的吸引力和感召力.人格魅力的培養(yǎng)，亦非一朝一夕，而是一個(gè)長(zhǎng)期積累的，從量變到質(zhì)變的過(guò)程.

當(dāng)代大學(xué)生是21世紀(jì)的主人，他們是否具有健康的人格將影響到21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)的精神面貌，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)能否取得成功，決定著中華民族能否重振大國(guó)雄風(fēng).反觀當(dāng)代大學(xué)生人格的現(xiàn)狀，盡管總體上呈積極態(tài)勢(shì)，但存在的諸多問(wèn)題不容忽視.在實(shí)際工作中,高校輔導(dǎo)員要充分運(yùn)用人格魅力去熏染大學(xué)生的人格成長(zhǎng).

2.3.1 用心付出，以德服人

做大學(xué)生的思想政治工作，輔導(dǎo)員首先要有較高的操守和素養(yǎng)，堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)做事，給學(xué)生做出榜樣.比如，升國(guó)旗的時(shí)候，對(duì)國(guó)旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬，昂首挺胸的立正姿勢(shì)和注目禮；去食堂打飯時(shí)高尚風(fēng)格，自覺(jué)排隊(duì)；扶助弱小時(shí)的一往無(wú)前……這些生活中的細(xì)小體現(xiàn)，都會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響.

學(xué)生的眼睛都是雪亮的，他們的心也都是善良的.輔導(dǎo)員真心實(shí)意地為學(xué)生付出，為他們說(shuō)話爭(zhēng)取應(yīng)有的權(quán)益，他們會(huì)記在心上；如果輔導(dǎo)員只做一些表面文章，面前說(shuō)一套，背后做一套，他們也是看在眼里的.所以輔導(dǎo)員應(yīng)該多一點(diǎn)犧牲和奉獻(xiàn)，做個(gè)說(shuō)真話，做實(shí)事的實(shí)在人.

2.3.2 博覽群書，以智育人

作為高校的思想政治工作者，輔導(dǎo)員必須具備廣博的知識(shí)，才能給學(xué)生傳道、解惑.大學(xué)生處在一個(gè)追求知識(shí)的年齡，對(duì)班會(huì)和團(tuán)會(huì)，學(xué)生更注重的是知識(shí)性和趣味性，同學(xué)們最感興趣的話題依次是升學(xué)就業(yè)、國(guó)際時(shí)事、聞、社會(huì)信息等，但很多輔導(dǎo)員在班會(huì)和團(tuán)會(huì)上講的都是學(xué)生聽(tīng)了很多遍的大道理，或者是書本和文件上的枯燥內(nèi)容，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng).要把道理說(shuō)到學(xué)生心里，就需要通過(guò)學(xué)生們感興趣的載體，這對(duì)輔導(dǎo)員提出了更高的要求，必須不斷拓寬自己的知識(shí)面，跟上時(shí)代的步伐，豐富思想政治工作的內(nèi)容.

2.3.3 提高素質(zhì)，以身正人

思想政治工作者要一身正氣，剛正不阿，這樣輔導(dǎo)員給學(xué)生的感覺(jué)是充滿正義的，而不是陰險(xiǎn)狡詐的.在做學(xué)生工作時(shí)，應(yīng)處事公道，要講究工作方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，但又不能“和稀泥”、做“和事佬”，要堅(jiān)持原則，不做“老好人”，做的一切都是為了學(xué)生好，都是為學(xué)生負(fù)責(zé).思想政治教育工作需要輔導(dǎo)員不斷改革不斷創(chuàng)新，剛開(kāi)始可能會(huì)受到別人的置疑或反對(duì)，然而只要抱定必勝的信念和昂揚(yáng)的斗志堅(jiān)持下去，做出效果，就會(huì)成功.負(fù)起自己的責(zé)任，勇于面對(duì)棘手的問(wèn)題，永不逃避也是人格魅力一項(xiàng)重要體現(xiàn)，只有多為學(xué)生做實(shí)事，才能贏得他們的信任和敬重.

2.3.4 謙遜和藹，平等待人

生活應(yīng)該充滿快樂(lè)，能夠帶給別人輕松快樂(lè)的人會(huì)更容易受到人的歡迎.人格魅力是最強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力，作為高校的思想政治工作者，輔導(dǎo)員必須帶著滿腔的熱情來(lái)用心做工作，真心地為學(xué)生犧牲和奉獻(xiàn)，從品德、知識(shí)、能力、態(tài)度等各個(gè)方面塑造自己的人格魅力.這樣才會(huì)產(chǎn)生一種向心力和感召力，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)思想政治工作的有效性，才能對(duì)大學(xué)生人格的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響.

注 釋：

①教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn).教社政〔2005〕2號(hào).

②[俄]烏申斯基.見(jiàn)張承芬等.教師心理[M].濟(jì)南：山東教育出版社，1984.6.

③幺峻洲.大學(xué)說(shuō)解中庸說(shuō)解[M].濟(jì)南：齊魯書社，2006.8.

④幺峻洲.大學(xué)說(shuō)解中庸說(shuō)解[M].濟(jì)南：齊魯書社，2006.7.

⑤[德]第斯多惠.西方資產(chǎn)階級(jí)教育論著選[M].北京：人民教育出版社，1964.379.

〔1〕潘涌.論教師的人格魅力及其潛教育價(jià)值.浙江師范大學(xué)，2001.

〔2〕陳立民.高校輔導(dǎo)員理論與實(shí)務(wù)[M].北京：中國(guó)言實(shí)出版社，2006.

〔3〕樊春妹.論輔導(dǎo)員的人格魅力[J].思想理論教育,2005.

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〔5〕劉雙.論思想政治理論教師的人格影響力及增強(qiáng)途徑[J].學(xué)校黨建與思想教育，2006（6）.

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