李犁難

用多媒體技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)

李犁難

介紹多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用，闡述其在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，認為多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了體育教學(xué)的觀念,使教師的示范產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

體育教學(xué)；籃球教學(xué)；多媒體

一、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野

多媒體技術(shù)教學(xué)方法的運用，手段生動活潑、新穎多樣，補充了過去單一的教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，現(xiàn)代多媒體技術(shù)的使用體現(xiàn)了青少年的求知欲、求新的心理特點，同時也能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗，引起、保持并加強學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體技術(shù)的運用，大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學(xué)效率,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用計算機的存儲和調(diào)用功能,教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音,幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容或本學(xué)科的前沿知識。

（二）提高學(xué)生觀察問題、解決問題的能力

利用多媒體技術(shù)進行分析、對比，較快捷的獲得數(shù)據(jù)與結(jié)論，使學(xué)生觀察和理解能力迅速提高。利用多媒體技術(shù)把各種不同的運動技術(shù)、技術(shù)難點、重點、技術(shù)關(guān)鍵、常見錯誤動作制作成課件，在課堂上讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題，解答問題，以達到促進學(xué)生的觀察、理解和解決問題的能力。例如：可以給出幾組籃球跨下接變向運球的模擬鏡頭(其中包括正確、較正確的、一般的、不正確的等幾種情況),讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)。首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論；接著得出，籃球跨下接變向的運球的準備姿勢、運球、跨下變向等技術(shù)要求及注意事項；然后分小組匯報各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出籃球跨下接變向運球的動作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識和技能,而且掌握了學(xué)習(xí)的方法。

現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)能否成為體育教師在體育教學(xué)的重要手段，有一個關(guān)鍵因素，那就是體育教師對多媒體信息技術(shù)的認識，自身的素質(zhì)對多媒體技術(shù)的掌握程度。

二、多媒體技術(shù)在籃球教學(xué)中的運用

（一）在理論課中的運用

傳統(tǒng)的籃球課教學(xué)，只是教師單純的口授或局限于應(yīng)用傳統(tǒng)媒體(如掛圖、板書)進行講授，很難調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生感到枯燥、乏味，授課效果不理想。而利用多媒體教學(xué)不僅具有形象、直觀、生動的特點而且能實現(xiàn)大小、遠近、快慢、虛實之間的轉(zhuǎn)換，可化繁為簡、化難為易、化靜為動，同時還具多重感官刺激、信息量大、傳遞方便、使用方便、交互性強等特點，可把平時老師在籃球理論課教學(xué)中難以說清楚，學(xué)生不易掌握、難以理解的籃球知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前；還可以從各個角度、不同側(cè)面、多說角、全方位、動態(tài)地表達籃球理論課教學(xué)中的重點和難點；加上圖片、圖像、動畫等多種可視可聽信息，有助于學(xué)生理解教材的重點和難點，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和想象力。例如給學(xué)生講籃球場地的大小及在不同的區(qū)域中采用的技術(shù)和注意事項時，可將相關(guān)內(nèi)容制作成多媒體課件，在課件中將籃球場地模擬圖畫出來，并把不同區(qū)域標識為不同的顏色。使用鼠標點擊某一個區(qū)域時，讓這個區(qū)域能夠自動的變大。并會不停的閃爍；在對不同的區(qū)域進行介紹時，可把每一個區(qū)域都定義成熱區(qū)，當使用鼠標點擊某一個域時，此區(qū)域的顏色應(yīng)能夠自動的改變，并在旁邊彈出一個文本框，文本框會漸漸的變大，這時教師應(yīng)提醒學(xué)生注意文本框中的講解內(nèi)容，同時還可以配以解說詞，加強學(xué)生的印象；對于每一個區(qū)域所采用的技戰(zhàn)術(shù)和注意事項，當用鼠標點擊某一個區(qū)域時，會反復(fù)的播放一段經(jīng)典的比賽錄像，（ATP）并加以解說，使學(xué)生充分的了解相關(guān)的知識，使學(xué)生準確的掌握有關(guān)的知識，并達到良好的教學(xué)效果。

（二）在技術(shù)動作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

首先，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生較快掌握要學(xué)習(xí)的技術(shù)動作。在籃球技術(shù)教學(xué)時，學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動作的初期主要靠教師的示范與講解。教師的示范動作只有做得優(yōu)美、大方、準確、輕松、給學(xué)生以美的享受，才能使學(xué)生建立起正確的身體動作形象。但教師由于身體素質(zhì)等諸多原因有些動作可能自己做不來或掌握的不準確，這時利用多媒體技術(shù)則可以幫助我們解決此類問題。在學(xué)生上課做動作練習(xí)時，把學(xué)生做的動作拍攝成錄像，通過剪輯將學(xué)生自己完成的技術(shù)動作與正確的技術(shù)動作放在一起，進行比較，自我評價，從而找出不足。通過對播放的控制，使學(xué)生真正了解技術(shù)動作的結(jié)構(gòu)、順序以及動作的方向、路線。應(yīng)用多媒體進行籃球技術(shù)動作教學(xué)與訓(xùn)練，可幫助我們解決教學(xué)與訓(xùn)練的難點，例如：籃球戰(zhàn)術(shù)是在相互間不斷地移動中完成的，實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)的最終目的過程是復(fù)雜多變的，有時要重復(fù)多次，需要全身各個部位的協(xié)調(diào)配合。我們判斷一名籃球運動員的意識強弱，關(guān)鍵是看他能否用辨證思維方式去理解應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)。多媒體的信息組織方式正符合籃球運動的需要，它可以實現(xiàn)多角度、多方位、多層次、非線性的信息傳輸與交流。多媒體不僅符合學(xué)生的思維習(xí)慣，還能幫學(xué)生建立思維、改善思維、減少思維過程中的彎路，較快地接近學(xué)習(xí)目標。

（三）在籃球戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)中的運用

應(yīng)用多媒體技術(shù)使籃球戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用變得極為方便。主要表現(xiàn)在兩個方面，一是戰(zhàn)術(shù)的演示，另一個是戰(zhàn)術(shù)的配合。應(yīng)用多媒體技術(shù)練習(xí)戰(zhàn)術(shù)，可以真正做到“紙上談兵”，用操作方式練習(xí)戰(zhàn)術(shù)，可以使戰(zhàn)術(shù)練習(xí)達到最大程度的逼真效果。

（四）在新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造中的應(yīng)用

籃球運動的教學(xué)與訓(xùn)練中經(jīng)常要進行新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)造。而多媒體技術(shù)是最好的創(chuàng)造工具，改變了用學(xué)生、運動員親身做實驗的局限，可以更加方便地用組合、拼接、創(chuàng)意、改造等方式進行創(chuàng)造。由于可以隨意改造動作的幅度、方向、速度等，使創(chuàng)新的機會大大增加，并可以在理論上快速地給予新戰(zhàn)術(shù)、新技術(shù)以完整的概念。

三、更新體育教學(xué)觀念

體育教師不可能像專業(yè)教練員一樣，只負責(zé)一個項目。而且有時根據(jù)學(xué)校工作的需要，一個在田徑方面有特長的教師需去負責(zé)籃球訓(xùn)練。當籃球隊在進行訓(xùn)練時，必定需要指導(dǎo)學(xué)生掌握專項的運動技術(shù)，這是一項實踐性很強的活動。學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握運動技術(shù)動作的初期主要靠教師的示范與講解。教師的示范動作如果做得優(yōu)美、大方、準確、輕松、給學(xué)生以美的享受，才能使學(xué)生建立起正確的身體動作形象。但是往往會出現(xiàn)這樣的情況，教師由于身體素質(zhì)等諸多的原因，有些動作可能自己也不會，這時利用電腦多媒體技術(shù)就可以幫助我們解決難題。

四、體育教師“示范”質(zhì)的飛躍

由于時空因素等對示范的影響，示范有很大的局限性。而用多媒體方法改進動作示范，可以使示范產(chǎn)生根本性的變化。

（1）應(yīng)答式示范。在示范中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以使教師對示范動作進行控制，如示范的節(jié)奏、幅度、局部動作展示、速度等都是可以調(diào)控的，對于學(xué)生認識動作要點及本質(zhì)是極為有益的。（2）籃球戰(zhàn)術(shù)的示范?；@球戰(zhàn)術(shù)的示范在傳統(tǒng)教學(xué)中只能借助粉筆、黑板來完成，其效果較差。而多媒體技術(shù)則可以既顯示出標準的戰(zhàn)術(shù)，又可以顯示戰(zhàn)術(shù)的種種變化。（3）全方位示范。如在籃球技術(shù)動作教學(xué)中，用多媒體技術(shù)可以同時顯示動作的四個側(cè)面，這四個側(cè)面是同步的動態(tài)的。

五、問題和建議

部分學(xué)校雖然具備了多媒體教學(xué)的硬件設(shè)備條件，但掌握多媒體技術(shù)的體育教師數(shù)量嚴重不足，尤其是掌握課件制作技術(shù)的體育教師更是為數(shù)不多，造成多媒體輔助教學(xué)實際應(yīng)用效果不好，制約了多媒體輔助教學(xué)普及，此外由于體育教師的計算機知識和應(yīng)用能力有限，接觸網(wǎng)絡(luò)的時間不長，對網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)價值的認識還沒有完全到位等也是阻礙現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校體育中應(yīng)用的重要原因。所以體育教師必須不斷學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識領(lǐng)域，適應(yīng)時代的發(fā)展，加強計算機知識的學(xué)習(xí)，加強教師網(wǎng)絡(luò)知識的培訓(xùn)，加強與計算機專業(yè)人員的合作，發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，共同開發(fā)體育多媒體課件。由此，提出以下建議：

一是加強多媒體建設(shè)。學(xué)校應(yīng)充分重視多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用，加大投入，建立健全適合多媒體教學(xué)的計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，針對市場上符合籃球課堂教學(xué)，能夠配合教師講解內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件不多的現(xiàn)象，體育教師應(yīng)協(xié)同計算機專業(yè)人員一起進行籃球課件的開發(fā)，由體育老師承擔(dān)課件稿本的設(shè)計動作，利用計算機專業(yè)人員或體育教師中的多媒體課件制作骨干教師的技術(shù)優(yōu)勢，依靠團隊的力量開發(fā)出高質(zhì)量的多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)課件。

二是充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源。汲取優(yōu)秀教師和專家的教學(xué)經(jīng)驗和智慧，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。

總之，多媒體技術(shù)運用于體育課教學(xué)，在全面推進素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可替代的重要作用，我們應(yīng)該積極研究多媒體技術(shù)教學(xué)，最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)作用。

G807.04

A

1673-1999（2010）14-0190-02

李犁難（1968-），男，黑龍江鶴崗人，鶴崗師范高等?？茖W(xué)校（黑龍江鶴崗154107）體育系講師。

2010-04-12