余志祥，蔣華林，秦悅悅

重慶大學(xué)城實(shí)驗(yàn)資源共享機(jī)制研究

余志祥，蔣華林，秦悅悅

闡述大學(xué)城各高校實(shí)驗(yàn)資源共享的基本內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源共享的必要性，分析目前的共享狀況與存在的主要問題，并嘗試提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

大學(xué)城；實(shí)驗(yàn)資源；資源共享；機(jī)制

重慶大學(xué)城是2003年4月4日經(jīng)重慶市人民政府批準(zhǔn)建設(shè)，位于沙坪壩區(qū)西部虎溪鎮(zhèn)和陳家橋鎮(zhèn)，規(guī)劃面積33平方公里，規(guī)劃人口50萬(wàn)人。重慶大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、重慶師范大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、解放軍第三軍醫(yī)大學(xué)、解放軍后勤工程學(xué)院、重慶科技學(xué)院、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院、重慶警官職業(yè)學(xué)院、重慶城市管理職業(yè)學(xué)院、重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院等14所大專院校規(guī)劃入住。截至目前，入駐學(xué)生已達(dá)8萬(wàn)人。在大學(xué)城高校間進(jìn)行優(yōu)化配置，資源集約，實(shí)現(xiàn)共享，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，提高大學(xué)城高校的教學(xué)和科研水平，為地區(qū)的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，帶動(dòng)新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將成為重慶高等教育發(fā)展的亮點(diǎn)。

一、大學(xué)城實(shí)驗(yàn)資源共享的基本內(nèi)涵及必要性分析

要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)資源的共享與整合，首先要明確的是，實(shí)驗(yàn)資源包含的內(nèi)容，高校的實(shí)驗(yàn)資源大體可以分為以下三個(gè)不同的內(nèi)容：首先是實(shí)驗(yàn)室的管理人員，其次是實(shí)驗(yàn)設(shè)備，第三是實(shí)驗(yàn)成果。大學(xué)城各高校實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源的共享與整合，也必須以這三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)資源的基本組成為基礎(chǔ)，對(duì)各高校的實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行系統(tǒng)管理，科學(xué)統(tǒng)籌，在不損害各高校現(xiàn)有利益的前提下，既保持各高校的相對(duì)獨(dú)立性，又充分利用各項(xiàng)資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源的優(yōu)化配置與合理共享。整合大學(xué)城內(nèi)的各高校實(shí)驗(yàn)資源，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)資源共享機(jī)制，不僅符合內(nèi)外因的共同需求，也具有十分可行的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外在要求

當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來(lái)越多的依靠科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。一個(gè)地區(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域，除了與先進(jìn)國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行科學(xué)技術(shù)上交流和學(xué)習(xí)外，同時(shí)也更需要依賴本土高科技人才和科研成果，這不僅是從成本上可以為當(dāng)?shù)卣?jié)約相當(dāng)大的資金投入，也是建立一個(gè)穩(wěn)定且持續(xù)的人才體系，提高本區(qū)域科技競(jìng)爭(zhēng)力并創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的有效手段。而大學(xué)城作為一個(gè)城市最高科學(xué)水平的機(jī)構(gòu)（即高校）的聚集區(qū)，如何加強(qiáng)科教研發(fā)的合作，將對(duì)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展將會(huì)起到重要的積極帶動(dòng)作用。作為教學(xué)與科研載體，實(shí)驗(yàn)資源的共享與整合，則是節(jié)約科研成本、提高科研水平、加快科研成果產(chǎn)出的基礎(chǔ)。

（二）高校開展資源共享的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力

一所高校要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于領(lǐng)先地位，就必須不斷提升教學(xué)設(shè)備、師資力量、以及科研創(chuàng)新的實(shí)力水平。而當(dāng)今我國(guó)對(duì)高等教育的財(cái)政投資總量上雖然是呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)，但是仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前高等教育發(fā)展的需要，常常出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)緊張的情況。顯然任何一所學(xué)校單靠自身的投入以及政府撥款很難快速見效，所以構(gòu)建在大學(xué)城資源共享體系的大框架內(nèi)與其他高校的合作就顯得十分必要，是高校謀求自身快速發(fā)展的一個(gè)良好的捷徑。

（三）實(shí)驗(yàn)資源共享與整合的可行性

通過上述分析不難看出，實(shí)現(xiàn)高校間的實(shí)驗(yàn)資源共享與整合，作為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要舉措，必然會(huì)得到本地政府的大力扶持，同時(shí)，作為各高校自身發(fā)展的內(nèi)在需求，也符合各高校的共同利益。因此它的推行具有堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。同時(shí)，由于大學(xué)城內(nèi)各高校地理位置的相對(duì)集中，高校之間的學(xué)術(shù)交流往來(lái)密切以及各高校人員多年的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，使得在高校間開展資源共享與整合具有先天的有利條件。

二、大學(xué)城實(shí)驗(yàn)資源共享存在的問題

“各校相對(duì)獨(dú)立，實(shí)驗(yàn)資源資源共享”是大學(xué)城構(gòu)建的目的之一，但從大學(xué)城目前發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，實(shí)驗(yàn)資源共享的關(guān)系并沒有得到較好的協(xié)調(diào)，究其原因是大學(xué)城各個(gè)學(xué)校把自身發(fā)展放在首位，沒有從全局的立場(chǎng)來(lái)看待建設(shè)大學(xué)城的意義以及大學(xué)城實(shí)驗(yàn)資源共享對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）沒有形成實(shí)驗(yàn)資源共享的理念

各個(gè)高校目前還是以一種傳統(tǒng)的態(tài)勢(shì)發(fā)展，各種實(shí)驗(yàn)資源用于加強(qiáng)自身特色，提高自身教學(xué)水平，注重本校優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)資源的保護(hù)。事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)資源共享不僅提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用效率，增長(zhǎng)了實(shí)驗(yàn)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更重要的是還增加了科研合作的機(jī)會(huì)以及科研創(chuàng)新的概率。

（二）實(shí)驗(yàn)資源共享層次不深

目前實(shí)驗(yàn)資源共享層次不夠深，只是淺層面的共享。具體表現(xiàn)為：觀摩學(xué)習(xí)居多，缺少深層次共同研究的交流；共享的項(xiàng)目范圍窄，參與學(xué)生人數(shù)較少；實(shí)驗(yàn)資源共享的優(yōu)勢(shì)沒有完全體現(xiàn)出來(lái)。

（三）實(shí)驗(yàn)管理不合理

目前，實(shí)驗(yàn)資源的管理主要是針對(duì)本單位、本學(xué)科的發(fā)展需要，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理。而隨著實(shí)驗(yàn)室開放共享的需要，各個(gè)單位實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重復(fù)配置及部分高端設(shè)備稀缺現(xiàn)象同時(shí)存在。當(dāng)前由于缺乏對(duì)范圍內(nèi)實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行統(tǒng)籌管理，因而各個(gè)實(shí)驗(yàn)室資源不能充分利用，降低了實(shí)驗(yàn)室的利用效率，卻增加了相關(guān)實(shí)驗(yàn)重復(fù)率。因而，目前大部分的實(shí)驗(yàn)資源管理必須改革。

三、實(shí)現(xiàn)大學(xué)城實(shí)驗(yàn)資源共享的對(duì)策和建議

（一）建立協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)

在大學(xué)城層面，建立管理委員會(huì)，由地方教育部門領(lǐng)導(dǎo)和各大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組成，在宏觀層面上協(xié)調(diào)大學(xué)城與高校以及各高校之間的利益關(guān)系，提供資源共享的“軟件”服務(wù)，以保證實(shí)驗(yàn)資源共享的實(shí)現(xiàn)。

（二）建立決策及執(zhí)行機(jī)構(gòu)

在實(shí)驗(yàn)資源管理方面，建立管理委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的聯(lián)合管理委員會(huì)。聯(lián)合管理委員會(huì)是一個(gè)權(quán)力機(jī)構(gòu)，由大學(xué)城各高校選取派實(shí)驗(yàn)室業(yè)務(wù)骨干人員組成，對(duì)大學(xué)城的實(shí)驗(yàn)資源實(shí)行專業(yè)化的協(xié)調(diào)和管理。

（三）對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行綜合管理

即把實(shí)驗(yàn)室的“微觀管理”轉(zhuǎn)化為綜合管理，把不同學(xué)校學(xué)科相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合作共建，如將“有機(jī)機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”合作共建，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室由一個(gè)業(yè)務(wù)骨干任實(shí)驗(yàn)室主任，實(shí)驗(yàn)室主任有一定的決策權(quán)，統(tǒng)籌安排考慮各高校的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這樣，既能提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，又能避免相關(guān)實(shí)驗(yàn)重復(fù)，還能增添新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)儀器資源達(dá)成共享。

（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)與精品課件的共享

充分發(fā)掘各高校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果上優(yōu)勢(shì)，對(duì)不同高校相同專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，推行高校間優(yōu)勢(shì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程與精品課件的交流與共享，既為各高校節(jié)約師資力量，減少同質(zhì)化的重復(fù)建設(shè)造成的浪費(fèi)，同時(shí)也有利于更多的學(xué)生享受到最優(yōu)秀的教學(xué)和教育。

（五）實(shí)驗(yàn)及科研成果的共享

實(shí)驗(yàn)室除了作為教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所外，還有一個(gè)重要職能就是通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究新的技術(shù)成果，以推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而不同的高校由于其發(fā)展背景的不同以及師資力量的差異，在科研成果上的成就也是參差不齊。但是在實(shí)驗(yàn)資源共享的前提和保證各方既得利益的基礎(chǔ)上，具有先進(jìn)實(shí)驗(yàn)成果的大學(xué)或者實(shí)驗(yàn)室可以將自身的成果拿出來(lái)與同專業(yè)的實(shí)驗(yàn)研究者分享，并集合更多科研人員的智慧，進(jìn)一步提高整體的研究水平，創(chuàng)造更先進(jìn)的科研成果。

（六）打造共享平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)體系

隨著科技的不斷創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)資源共享以及在線實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建已經(jīng)在一些發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)得到實(shí)行，因此，借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)并打造實(shí)驗(yàn)室資源的共享平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)體系，是發(fā)展實(shí)驗(yàn)室資源共享的有效手段，也是突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間與空間上的局限性、提升實(shí)驗(yàn)室的利用率、節(jié)約教學(xué)成本、促進(jìn)科研成果的先進(jìn)技術(shù)，其對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提升將是呈幾何級(jí)的增加，并將帶來(lái)不可限量的經(jīng)濟(jì)效益?？偟膩?lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)的構(gòu)建可以通過以實(shí)驗(yàn)資源的整合為基礎(chǔ)在高校間建立網(wǎng)格技術(shù)共享平臺(tái)和建立在線實(shí)驗(yàn)室兩種方法實(shí)現(xiàn)。

基于網(wǎng)格技術(shù)的儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)資源共享平臺(tái)需要在多個(gè)自主管理的高校校園網(wǎng)、實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)之上構(gòu)建一個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)備和資源共享平臺(tái)。利用網(wǎng)格技術(shù)將物理上分布在多個(gè)高校中的各類實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)科研資源整合起來(lái)，形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的、無(wú)縫集成的資源環(huán)境。首先實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部的儀器設(shè)備資源的信息集成、整合和管理，然后通過高校設(shè)備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享平臺(tái)門戶網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)和中心將區(qū)域內(nèi)各高校的設(shè)備共享網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)連接一個(gè)統(tǒng)一的資源共享網(wǎng)格支撐來(lái)臺(tái)上，利用網(wǎng)格技術(shù)集成分成在各高效的大型儀器設(shè)備資源、實(shí)驗(yàn)室信息資源，形成高校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的信息采集與處理、儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)時(shí)高效管理。

在線實(shí)驗(yàn)室是通過將實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生可以在方便的時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)訪問實(shí)驗(yàn)室，這樣他們有足夠的時(shí)間分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并且可以在分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。并通過改變儀器的傳統(tǒng)操作方式和數(shù)據(jù)處理方式，將設(shè)備的旋鈕和開關(guān)操作轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)的鍵入和點(diǎn)擊，將設(shè)備返回?cái)?shù)據(jù)的手動(dòng)處理轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)的輔助分析處理，這種數(shù)字化處理使得實(shí)驗(yàn)設(shè)備可以通過計(jì)算機(jī)來(lái)操作，提高了設(shè)備使用的靈活性，并且設(shè)備的使用和操作不受地域和時(shí)間的限制，來(lái)自不同高校的實(shí)驗(yàn)人員可以同時(shí)利用在線實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相同的實(shí)驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，實(shí)現(xiàn)共享路程還比較遙遠(yuǎn)。體制、觀念和管理都是實(shí)現(xiàn)共享的阻力因素。因此，建議大學(xué)城各高校就實(shí)驗(yàn)資源共享進(jìn)行嘗試和探討，結(jié)合各自的辦學(xué)背景和辦學(xué)需要，嘗試優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。以同樣具有工程背景的重慶大學(xué)和重慶科技學(xué)院為例，重慶大學(xué)目前擁有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（工程中心）5個(gè)，國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心5個(gè)；國(guó)家基礎(chǔ)課程教學(xué)基地和國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地3個(gè)；部、市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（工程中心）63個(gè)，以及其他各類實(shí)驗(yàn)室130余個(gè)。重慶科技學(xué)院行業(yè)優(yōu)勢(shì)突出、辦學(xué)特色鮮明，石油、冶金、機(jī)電為其特色專業(yè)。在實(shí)驗(yàn)資源方面擁有總值9950余萬(wàn)元的教學(xué)儀器設(shè)備，尤其是石油工程專業(yè)為國(guó)家級(jí)品牌專業(yè)。雖然重慶大學(xué)和重慶科技學(xué)院層次不同、主管單位不同，但在人才培養(yǎng)上存在共通之處，有實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源共享的可能。對(duì)于兩所高校而言，可以互相利用資源，節(jié)約辦學(xué)資金，提高實(shí)驗(yàn)資源的使用效率。通過實(shí)驗(yàn)資源共享，打造雙方互補(bǔ)提高的平臺(tái)。

[1]孟新田，劉益虹，王偉宏.精益理論在高校實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用[J].高等建筑教育，2008（2）

[2]廖淑華.開放型網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境建設(shè)探討[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2008（7）.

[3]季松磊，鄭軍華，朱躍釗，汪霄.大學(xué)城建設(shè)與運(yùn)作的反思[J].特區(qū)經(jīng)濟(jì)，2008（8）.

[4]羅夢(mèng)娜，黃龍舟，劉梅.廣州大學(xué)城教學(xué)科研資源共享現(xiàn)狀及對(duì)策[J].科技管理研究，2008（10）.

G647

A

1673-1999（2010）14-0162-03

余志祥，男,重慶科技學(xué)院教授；蔣華林，男,重慶大學(xué)副研究員；秦悅悅，女，重慶科技學(xué)院實(shí)習(xí)研究員。

2009-12-12

重慶市社科聯(lián)2006年重大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題“重慶大學(xué)城資源共享與整合研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2006-JY03）。