袁旭東，程如冰

(長春大學(xué) 學(xué)生工作處，吉林 長春 130022)

淺析高校國防教育

袁旭東，程如冰

(長春大學(xué) 學(xué)生工作處，吉林 長春 130022)

高校國防教育旨在使在校大學(xué)生深刻認(rèn)識國防建設(shè)與國家安危、民族興亡的密切關(guān)系，增強國防觀念和國家安全意識，正確認(rèn)識新一代大學(xué)生所擔(dān)負(fù)的歷史責(zé)任。做好國防教育具有重要意義。本文將結(jié)合作者的理解，淺析高校國防教育，為更好的開展國防教育，提升大學(xué)生對于中國國情的認(rèn)識，加強愛國主義教育提供有益借鑒。

高校國防教育;價值取向：根本要求

國防教育的核心就是培養(yǎng)國民的愛國主義思想情感、民族責(zé)任心和革命英雄主義精神。高校國防教育應(yīng)擁有什么樣的價值取向、人才培養(yǎng)觀，這些都體現(xiàn)出高校國防教育的根本要求和歷史使命。

1 高校國防教育的時代價值取向——鑄魂、精武、尚謀

我國教育法規(guī)定：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！边@是高校國防教育價值取向所要遵循的基本原則。按照這一原則，“鑄魂、精武、尚謀”三個基本要素就構(gòu)成了高校國防教育的基本價值取向。

1.1 鑄魂：高校國防教育價值之核

新時期高校國防教育意義下的鑄魂，就是要培養(yǎng)大學(xué)生以愛國主義為核心的民族精神。民族精神和愛國主義是國防教育價值的核心或靈魂，是國防教育永恒的主題，是學(xué)校思想政治工作的重要組成部分，是高校國防教育的重要內(nèi)容，是不斷增強綜合國力的根本要求，是全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的迫切需要。

1.2 精武：高校國防教育價值之本

大學(xué)生要樹立國防觀念，增強愛國熱情，掌握基本的國防理論和軍事知識技能，成為一名合格的國防后備人才。加強大學(xué)生的精武意識教育，增強大學(xué)生的軍事戰(zhàn)斗力，是順利實施社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是增強我國綜合國力的必然要求。

1.3 尚謀：高校國防教育價值之道

謀略知識教育是國防軍事教育的重要內(nèi)容之一。培養(yǎng)大學(xué)生的謀略意識，是國家實施素質(zhì)教育的重要舉措與要求，是高校國防教育的價值取向之一。在高校國防教育價值體系中，尚謀是對其他教育價值的延伸與發(fā)展。

2 高校國防教育的人才培養(yǎng)觀——放眼世界，銳意求強

《鄧選第二卷》中闡述：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，“社會主義首先要發(fā)展生產(chǎn)力”。歷史告訴我們，一個民族要想真正地擺脫貧困落后和被動挨打的局面，成為富裕強盛之國，離開科技和教育是不可能的，我們要堅定不移地貫徹“科技興國”和“科技強軍”的戰(zhàn)略思想。

高等學(xué)校作為知識繼承、生產(chǎn)、傳遞、擴散和創(chuàng)新的載體，在國家和地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展中的作用日益重大，高校是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的基地，成為科教興國的強大生力軍。在實施科教興國戰(zhàn)略中，高等院校承擔(dān)著十分重要的歷史使命，高校必須繼續(xù)通過深化改革，加快自身建設(shè)與發(fā)展，充分發(fā)揮在知識創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和科技發(fā)展方面的作用，在實現(xiàn)祖國現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)中做出更大的貢獻(xiàn)。

3 高校國防教育的根本要求——國家利益高于一切

隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，國際國內(nèi)形勢發(fā)生了巨大的變化，高校國防教育工作面臨著新的形勢和挑戰(zhàn)，必須與時俱進(jìn)，注入新思想，尋求新突破，采取新舉措，開創(chuàng)新局面，才能緊跟時代要求，為新時期的國防教育做出更大的貢獻(xiàn)。

3.1 時代的發(fā)展，對高校國防教育提出更高的要求

高校國防教育作為全民國防教育的重要組成部分，必須緊跟時代要求，教育青年學(xué)生增強憂患意識，強化國防觀念，正確對待國際形勢變幻，以及來自國內(nèi)外各種反動勢力的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。針對國際、國內(nèi)的軍事熱點問題，及時對同學(xué)們開展教育，是新時期對高校國防教育提出的新要求。

3.2 新時期學(xué)生的特點和需求發(fā)生了很大的變化，對高校國防教育提出了更高的要求

隨著我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)全面轉(zhuǎn)型，對高校和大學(xué)生都產(chǎn)生了巨大的影響，大學(xué)生的特點和需求發(fā)生了重大的變化。只有針對學(xué)生的新的特點和需求，適時創(chuàng)新國防教育的內(nèi)容和方式，才能增強國防教育的針對性和實效性，取得更好的成效。

3.3 新的工作內(nèi)容的增加，給高校國防教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)

隨著時代的發(fā)展，高校武裝部的工作內(nèi)容也在不斷變化，近年呈現(xiàn)逐年增加的趨勢，比如高校擴招帶來的學(xué)生人數(shù)的擴大、新的國防教育活動和形式等。

3.4 科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給高校國防教育工作帶來了新的契機

新時期，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，帶來了教育技術(shù)手段的不斷進(jìn)步，計算機技術(shù)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，給高校國防教育帶來了新的發(fā)展契機。如何利用新的教育技術(shù)，推進(jìn)高校國防教育工作，成為高校國防教育工作者必須思考的問題。

應(yīng)將國家利益高于一切貫穿在高校國防教育中，讓學(xué)生認(rèn)識到國家利益是制約國家軍事發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的根本導(dǎo)向，使學(xué)生牢固樹立“國家興盛我榮耀，國家衰敗我恥辱”的觀念。這也是高校國防教育的出發(fā)點和歸宿點。使大學(xué)生了解我國與發(fā)達(dá)國家在軍事技術(shù)方面的差距，從而激發(fā)學(xué)生鉆研專業(yè)知識，積極參與實踐，努力提高自己的綜合素質(zhì)。

4 高校國防教育的歷史使命——支持國防建設(shè)、維護(hù)國家安全

4.1 把在大學(xué)生中形成自覺支持國防建設(shè)的共識作為高校國防教育的首要課題

高校國防教育要承擔(dān)起凝聚民族精神，引導(dǎo)大學(xué)生以支持國防建設(shè)、維護(hù)國家安全為己任的使命，幫助大學(xué)生提高思想認(rèn)識，增強國防觀念。

一是要認(rèn)清“有國無防國將亡"的歷史規(guī)律，確立把國家主權(quán)和安全放在首位的觀念。高校國防教育要引導(dǎo)學(xué)生銘記我國近代百年“有國無防”的屈辱歷史：引導(dǎo)學(xué)生看到我國今天之所以在國際社會中有舉足輕重的地位，國防實力是根本的支撐力量之一;引導(dǎo)學(xué)生在國家安全戰(zhàn)略的統(tǒng)攬之下，正確處理國防安全與經(jīng)濟安全及其它方面安全的關(guān)系，防止偏廢任何一方而損害國家的根本利益。

二是認(rèn)清“國家富裕不等于國防強大”的辯證法則，確立國防建設(shè)和經(jīng)濟建設(shè)統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。引導(dǎo)大學(xué)生從國家發(fā)展和安全雙重需求的戰(zhàn)略高度，從根本上樹立起強烈的國防意識;引導(dǎo)大學(xué)生既要支持軍隊建設(shè)，維護(hù)國防利益，又要支持國防動員建設(shè)，形成強大的戰(zhàn)爭潛力儲備，確保戰(zhàn)時迅速實現(xiàn)戰(zhàn)爭潛力向戰(zhàn)爭實力的轉(zhuǎn)化。

三是認(rèn)清“安全威脅無時不在”的客觀現(xiàn)實，樹立常備不懈的觀念。高校國防教育要大力加強馬克思主義戰(zhàn)爭觀教育，深刻揭示戰(zhàn)爭是政治的繼續(xù)這一本質(zhì)屬性沒有也不可能改變的道理，要引導(dǎo)大學(xué)生懂得，強大的國防是遏制戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的堅強盾牌，只有時刻不忘國防，不斷鞏固國防，才能在這個并不太平的世界上保證我們的國家國泰民安。

4.2 把在大學(xué)生中樹立強烈的憂患意識作為高校國防教育的緊迫任務(wù)

在以和平與發(fā)展為時代主題的當(dāng)今世界，增強全民的憂患意識，既是實現(xiàn)國家安全戰(zhàn)略的固有要求，也是激發(fā)強國興軍內(nèi)在動力的實際步驟，更是開展國防教育的邏輯起點。

總之，認(rèn)清高校國防教育在新的歷史時期的價值取向、根本要求、歷史使命，對于教育工作者意義重大，為促進(jìn)高校更好認(rèn)識國防教育，扎實開展國防教育提供有益的借鑒。

［1］ 劉晴.高校國防教育淺析［J］.今日科苑，2009(4)：239.

［2］ 王英.加強高校國防教育，弘揚和培育民族精神［J］.網(wǎng)絡(luò)財富，2009(7)：12-14.

［3］ 肖燕.高校國防教育與大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)［J］.肇慶學(xué)院學(xué)報，2009(1)：15-17.

［4］ 廖濟忠，胡代松.論國防教育的系統(tǒng)性與大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)［J］.高等教育研究學(xué)報，2008(8)：33-35.［5］ 沈延群，朱莉，宋立軍.關(guān)于構(gòu)建完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的探討［J］.長春大學(xué)學(xué)報，2009(2)：97-99.

責(zé)任編輯：劉 琳

A brief analysis of the national defence education in universities

YUAN Xu-dong，CHENG Ru-bing
(Students＇Aflairs Office，Changchun Universiy，Changchun 130022，China)

The national defence education in universities intends to make students recognize the close relations among national defense construction，national safety and the fate of our country，to strengthen their sense of national defense and the awareness of national safty and to make the new generation aware of their historical responsibility.It has important significance in doing the national defence education well.The text，combining with the comprehension of the author，analyzes the national defense education in universities，hoping to carry out the national defense education better and offer beneficial references for improving their awareness of China＇s situation and patriotism education.

national defense education in universities;value orientation;fundamental demand

C41

A

1009-3907(2010)02-0118-02

2009-11-13

袁旭東(1977-)，女，吉林長春人，講師，碩士，主要從事高校學(xué)生思想政治工作與研究。