汪少海

(天津市華苑職業(yè)技術(shù)專修學(xué)院,天津 300384)

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,在給予我們便利的同時,其附帶的反面影響也日益凸顯,而青少年“網(wǎng)癮綜合癥”日益成為社會各界關(guān)注的焦點問題。從對青少年網(wǎng)癮綜合癥的理解入手,分析現(xiàn)狀,指出“網(wǎng)癮綜合癥”對青少年所造成的不良影響,提出當(dāng)前在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有關(guān)對我國青少年成長環(huán)境優(yōu)化以及進行信息素質(zhì)教育以及課外活動教育的一些看法,對青少年網(wǎng)癮綜合癥的防治有一定借鑒意義。

青少年;網(wǎng)癮綜合癥;環(huán)境優(yōu)化;信息素質(zhì)教育;課外活動教育

一、青少年網(wǎng)癮綜合癥的表現(xiàn)與成因分析

(一)青少年網(wǎng)癮綜合癥的表現(xiàn)

(1)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮

網(wǎng)絡(luò)成癮者中大部分是使用聊天室、網(wǎng)絡(luò)游戲和新聞組這類偏重雙向溝通的功能。網(wǎng)絡(luò)游戲容易讓人上癮,重要原因是游戲本身的吸引力。網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計題材廣泛而新穎,有科幻題材、暢銷小說題材;也有驚險刺激的比賽和暴力恐怖的搏殺;網(wǎng)絡(luò)游戲制作精良,畫面比較抽象浪漫,具有強烈的視覺效果,足以使那些意志薄弱的青少年沉迷其中,他們越玩越精,不斷升級,有的不分晝夜,常常難以自拔。

(2)網(wǎng)上聊天成癮

網(wǎng)上聊天可以隱去真實身份,因而人們可以隨心所欲,不必擔(dān)心實話實說會給自己帶來什么不良后果,也不必擔(dān)心自己的問題會被人恥笑。青少年可以把自己內(nèi)心的各種情緒自由地抒發(fā)出來,同時還能夠得到其他網(wǎng)民的回應(yīng),因此,網(wǎng)絡(luò)聊天更易獲得現(xiàn)實生活中難以獲得的精神滿足。

(3)網(wǎng)絡(luò)強迫行為成癮

由于網(wǎng)上超載信息的壓力,某些青少年網(wǎng)民傾向于非理性的選擇,采用消極的策略,導(dǎo)致選擇能力的弱化或不能獨立地選擇信息,使其完全被網(wǎng)絡(luò)所支配,行為帶有明顯的沖動性和盲目性,以至于在大量信息的沖擊下,對自己的行為失去控制,最后陷于其中而難以解脫。

(二)成因分析

青少年身心發(fā)育尚不成熟是導(dǎo)致易上網(wǎng)成癮的主觀原因。具體表現(xiàn)在:

(1)自控能力欠缺。青少年正處于求知欲旺盛的時期,他們對于外界的各種新鮮事物都充滿了好奇。相對傳統(tǒng)媒介而言,互聯(lián)網(wǎng)作為一個新興事物更能吸引他們的目光。他們在好奇心的促使下,抱著試一試、看一看的心理接觸網(wǎng)絡(luò)。但青少年正處于心理、行為上的變動期,價值觀和行為方式尚未定型,與成年人相比,其自制性和自律性較為遜色,因而他們一旦上網(wǎng)便難于抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑,往往可能被網(wǎng)上光怪陸離且層出不窮的新游戲、新技術(shù)和新信息“網(wǎng)”住。

(2)認知能力有限。中國青少年從小接受的是正面教育,在涉及國家命運和民族利益的大是大非問題上,他們辨別是非和自我控制能力還是很強的。但是虛擬網(wǎng)絡(luò)畢竟充斥著大量“垃圾信息”和“虛假資訊”。對于身處社會邊緣、分辨能力有限的中學(xué)生來說,面對網(wǎng)上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。

(3)自我意識強烈?！扒嗌倌陼r期是人生中自我意識和叛逆心理最強烈的時期,青少年急于擺脫學(xué)校、教師、家庭的管制,丟開書本,追求獨立個性和成人化傾向,確立自我價值,網(wǎng)絡(luò)恰好提供了這樣一個虛擬的空間?！本W(wǎng)絡(luò)自由平等的特性,為青少年創(chuàng)造了“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的天地。在網(wǎng)絡(luò)上人人平等,在匿名的保護下可以暢所欲言,不用擔(dān)心受到什么審查,帶來什么懲罰,而且觀點越新、奇、特,可能得到的反響越大、回應(yīng)越多。網(wǎng)絡(luò)成為中學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺。

不利環(huán)境是導(dǎo)致上網(wǎng)成癮的客觀原因。具體表現(xiàn)在:

(1)社會環(huán)境。目前網(wǎng)吧遍布大街小巷,盡管有關(guān)部門出臺了一系列禁止未成年人進入網(wǎng)吧的條例,但在實踐中對網(wǎng)吧尚缺乏有效的管理措施。富有互動娛樂性的網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上聊天室對青少年有著強大誘惑,促使他們將網(wǎng)吧當(dāng)作樂土。

(2)家庭環(huán)境。當(dāng)前我國青少年多屬獨生子女,且城鎮(zhèn)居民以樓房式獨門獨戶的家居結(jié)構(gòu)為主,這在某種程度上不利于身為獨生子女的青少年與同齡伙伴交流。在工作生活壓力較大的今天,他們的父母極有可能因忙于工作和生計而忽略了與子女的情感溝通。那么在現(xiàn)實生活中缺少情感交流的青少年,便會在網(wǎng)絡(luò)中尋找可歸依的群體,迷戀于網(wǎng)上的互動生活。

(3)教育環(huán)境。在電子信息時代的大環(huán)境下,電腦和網(wǎng)絡(luò)成為青少年不可或缺的學(xué)習(xí)工具,但缺乏老師和家長有效引導(dǎo)的青少年則更多的是把電腦和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種娛樂工具。另一方面,青少年的學(xué)習(xí)壓力較大,當(dāng)學(xué)生“學(xué)習(xí)上經(jīng)常遭受挫折,又得不到家人、老師和同學(xué)的理解。為宣泄心中的苦悶,逃避不愿面對的現(xiàn)實,往往在網(wǎng)上尋求安慰、刺激和快樂”,以宣泄平時的壓抑情緒。

二、網(wǎng)癮綜合癥的危害

(一)損害青少年的身心健康

“網(wǎng)癮綜合癥”是指由于成癮者上網(wǎng)時間過長,使得大腦相關(guān)的高級神經(jīng)中樞持續(xù)處于高度興奮狀態(tài),引起腎上腺素水平異常增高,交感神經(jīng)過度興奮,并使血壓升高。這些改變可伴隨著一系列復(fù)雜的生理變化,尤其是植物神經(jīng)功能紊亂,體內(nèi)激素水平失衡,使免疫功能降低而導(dǎo)致種種疾患,此外也會誘發(fā)心血管疾病、胃腸神經(jīng)官能癥、緊張性頭痛等,還伴有性情異常改變,如焦慮憂郁、動輒發(fā)怒等。同時,由于眼睛過久注視顯示屏,可導(dǎo)致視力下降、眼痛、怕光、流淚、適應(yīng)能力降低等。上網(wǎng)時間過長還會導(dǎo)致手腕關(guān)節(jié)不適、腰酸背痛、注意力不集中、緊張、焦慮、失眠及心情抑郁等癥狀。

(二)嚴重影響青少年的正常學(xué)習(xí)生活

“網(wǎng)癮綜合癥”給青少年的學(xué)習(xí)、工作和家庭生活帶來嚴重的損害。一項調(diào)查發(fā)現(xiàn),賓夕法尼亞州某個大學(xué)里58%的大學(xué)生因為花費太多時間上網(wǎng)而影響了學(xué)習(xí)。華東理工大學(xué)237名退學(xué)和留級學(xué)生中,有80%的學(xué)生系因迷戀網(wǎng)絡(luò)而成績下降,上海交大退學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)的205名學(xué)生中,有1/3的學(xué)生通不過考試也與無節(jié)制上網(wǎng)有關(guān)。

(三)危及青少年人身安全和情感生活

網(wǎng)絡(luò)信息對在現(xiàn)實生活中涉世未深的大學(xué)生有較強的影響力,他們?nèi)菀纵p信虛擬世界的一切,較容易認同網(wǎng)絡(luò)社會的行為,故上當(dāng)受騙的事件時常發(fā)生,有時甚至使自己的人身安全受到損害。

青少年的網(wǎng)戀不僅嚴重影響學(xué)習(xí),而且容易使他們減少與老師、同學(xué)之間的交流,不愿意參加集體活動,性格變得孤僻,甚至造成人格分裂。有些大學(xué)生由于網(wǎng)戀失意,出現(xiàn)了心理障礙,不得不到精神衛(wèi)生中心求治,問題嚴重的甚至出現(xiàn)精神崩潰。

(四)對青少年人格意識和思想的影響

長期流連于虛擬網(wǎng)絡(luò)社區(qū),經(jīng)常沉迷于角色轉(zhuǎn)換,對于尚未完成角色社會化的青少年來說,上網(wǎng)將容易產(chǎn)生角色心理問題。同時,網(wǎng)癮潛在地對人格意識產(chǎn)生負面影響,容易被不良的價值觀念和意識形態(tài)所影響。大量事例表明,假如對垃圾信息不加控制而一味地接納,就會逐步影響到人生觀、價值觀,最終破壞大學(xué)生良好心態(tài)的形成,導(dǎo)致價值取向的錯位和人格的變異。

三、青少年網(wǎng)癮綜合癥的預(yù)防與教育

(一)環(huán)境優(yōu)化

第一,要優(yōu)化青少年發(fā)展的社會環(huán)境。特別是媒體的導(dǎo)向?qū)η嗌倌甑某砷L是一個極大的影響,而今天的各種媒體,影視傳播了大量的暴力、色情、沉淪、荒誕、無厘頭。道德倫理、科技政治、優(yōu)良傳統(tǒng)顯得不堪一擊。過于頻繁的注重包裝和炒作的各種各樣的新秀選拔賽讓很多青少年以為成功不一定要有扎實的知識底蘊,會讓他們變得蠢蠢欲動,浮躁不安,越來越多的中學(xué)生戀情片讓很多中學(xué)生陷入早戀的泥潭。要讓在這種環(huán)境中成長的青少年務(wù)實、勤奮、上進、不屈不撓、有思想內(nèi)涵是一件很難的事。確實,無論是家庭還是學(xué)校其實都只是社會的縮影,歸根結(jié)底,社會的道德風(fēng)尚好了,青少年的道德教育問題也就好解決了。所以優(yōu)化青少年發(fā)展的社會環(huán)境,特別是凈化校園周邊環(huán)境具有重要意義。

第二,進行正面教育,培養(yǎng)青少年良好興趣。往往有些老師或家長一發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生瀏覽不良信息,馬上就是訓(xùn)斥,批評,甚至還可能上報學(xué)校,要求對之進行處分,對其進行曝光。這樣做很容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理,激起學(xué)生的反抗行為,如果不是出現(xiàn)十分嚴重的情況,對這一類問題的處理還是不宜太熱。青少年學(xué)生因為處于生長發(fā)育期,對“性”有一種莫名的好奇心,都會通過各種途徑涉“黃”,所以我們應(yīng)該加強引導(dǎo),進行正面教育,講清利害,通過生理衛(wèi)生、心理健康教育等手段,讓青少年消除好奇心理,讓其自己主動處理好這一問題。另外我們還可以通過培養(yǎng)孩子掌握書法、美術(shù)、舞蹈、計算機等各項技能進行正確的興趣引導(dǎo),讓他們更健康地成長。

第三,加強德育,提高青少年自律意識。青少年是家庭、社會、國家的希望。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,學(xué)生獲取信息的渠道越來越寬并呈現(xiàn)多元化趨勢。盡管文明禮貌、尊老愛幼、助人為樂、艱苦樸素等優(yōu)良品德仍受到贊同與發(fā)揚,但社會上過分追求物質(zhì)利益的功利化傾向?qū)W(xué)生產(chǎn)生著不小的錯誤導(dǎo)向。所以我們應(yīng)該充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢,突出以德育人,強化愛國主義教育。我們可以把社會主義榮辱觀教育與校園文化建設(shè)結(jié)合起來,以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向,以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心,以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點,以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體,推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚,使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中接受先進文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染,提高自律意識,在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操,促進自我全面發(fā)展和健康成長。

第四,優(yōu)化理想信念教育,為青少年自我發(fā)展提供持續(xù)動力。目標是人生的墊腳石,是邁向成功的階梯。中學(xué)是人生的一個最為關(guān)鍵時期,做一個有目標、有理想的人才能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、拼搏的欲望,才能在人生的道路上走得堅定、邁得踏實。我們可以通過優(yōu)化理想信念教育,讓學(xué)生有自己的健康理想,正確追求,認真對待自己前途和理想,為青少年自我發(fā)展提供持續(xù)動力,促進學(xué)生和諧健康發(fā)展。

第五,要讓學(xué)生學(xué)會感恩,明確自己的責(zé)任。一個懂得感恩的人,才是一個完整的人。而高度的責(zé)任意識則是人走向成熟、走向社會的通行證。責(zé)任感已經(jīng)是當(dāng)今青少年成長中的關(guān)鍵性心理素質(zhì),它對于青少年的全面發(fā)展、成長為“四有新人”、樹立社會主義榮辱觀具有舉足輕重的作用。

(二)信息素質(zhì)教育

第一,強化青少年信息道德觀念,規(guī)范網(wǎng)絡(luò)倫理行為。

網(wǎng)絡(luò)屬于大眾媒體,網(wǎng)絡(luò)秩序的維護很大程度上取決于網(wǎng)民的素質(zhì)。目前我國網(wǎng)絡(luò)立法方面尚未完善,信息素質(zhì)教育尤顯重要。因此,要注意培養(yǎng)青少年良好的信息道德素質(zhì),規(guī)范青少年的網(wǎng)上行為。要教育青少年自覺維護網(wǎng)絡(luò)文明,樹立自律意識,營造良好的網(wǎng)絡(luò)道德氛圍,對網(wǎng)絡(luò)信息傳播中的不道德現(xiàn)象進行抵制,在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)文化面前,要自律、自控、自辨、自我約束,提高免疫力。要做到不制作、傳播、利用不良信息,不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán),不非法進入未經(jīng)獲準系統(tǒng),不利用信息技術(shù)進行違法活動等。

第二,提高青少年對網(wǎng)絡(luò)信息的評價和識別能力。

要提高青少年網(wǎng)民的信息判斷和鑒別分析能力,培養(yǎng)他們對有害信息的自覺抵制意識和抗干擾能力。面對網(wǎng)絡(luò)魚龍混雜的信息,能分清優(yōu)劣、辨別美丑、有選擇地吸收。善于對信息進行分析判斷,去偽存真,去粗取精,抵制不良信息。加強網(wǎng)絡(luò)評論,推薦優(yōu)秀網(wǎng)頁,批評不良站點。提高信息鑒別力,就是要善于識別假象信息、歪曲信息、夸大信息,為正確的決策提供有力的依據(jù)。提高信息鑒別力,必須建立合理的知識結(jié)構(gòu)和正確的思維方式,加強信息素質(zhì)教育和技能的培養(yǎng)。

第三,提高青少年對網(wǎng)絡(luò)信息的心理控制能力。

加強青少年自身的心理品質(zhì)和信息控制能力的培養(yǎng),有意識地控制上網(wǎng)欲望,不要把上網(wǎng)作為逃避現(xiàn)實生活問題的工具。對于具有網(wǎng)癮的青少年,在上網(wǎng)之前首先要明確目的,弄清自己上網(wǎng)到底要做些什么,不要輕易地被某些無關(guān)的信息所干擾,同時,能夠?qū)π畔⒆龀隼硇缘?、有效的選擇。其次,增強心理控制力。心理控制在個體的身心健康中是個非常重要的變量,網(wǎng)癮綜合癥產(chǎn)生的原因之一就是對互聯(lián)網(wǎng)大量的信息失去了判斷、選擇能力,由此在虛擬的世界里無法對自己的行為進行控制,因而一味地沉溺于其中。要強化控制意識與動機,采用有效的方法,如行為性自我控制、生物反饋、有指導(dǎo)的想像等。同時,開展豐富多樣的集體活動,加強溝通,是減少青少年對互聯(lián)網(wǎng)依賴的途徑之一。學(xué)校應(yīng)建立起有效的監(jiān)控系統(tǒng),控制有網(wǎng)癮青少年的作息時間,構(gòu)建一個良好的外部環(huán)境。

第四,提高青少年對網(wǎng)絡(luò)不良信息進行過濾的能力。

在支持和鼓勵青少年運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)文化科學(xué)技術(shù)的同時,進一步加大網(wǎng)絡(luò)信息管理和技術(shù)防范的力度。依靠技術(shù)手段,適時監(jiān)控不健康信息的傳播,并對網(wǎng)上垃圾及時清理,對網(wǎng)上不良信息進行過濾,凈化網(wǎng)上環(huán)境。建立科學(xué)的檢測機制,過濾不良的網(wǎng)絡(luò)信息,防止信息垃圾的入侵。青少年也應(yīng)該學(xué)會利用內(nèi)容選擇平臺,掌握在應(yīng)用層上對不良信息進行過濾的方法,通過過濾軟件對有關(guān)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進行限制,自覺有效地防范不良信息的毒害。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的信息素質(zhì)教育是一項系統(tǒng)工程,要樹立網(wǎng)絡(luò)“環(huán)?！币庾R,減少網(wǎng)絡(luò)信息對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的污染程度,防止網(wǎng)絡(luò)污染導(dǎo)致的心態(tài)失衡,逐步克服有關(guān)的負面影響,力求技術(shù)、社會、心態(tài)三位一體和諧發(fā)展。

(三)努力轉(zhuǎn)變青少年的主要活動場所

網(wǎng)癮綜合癥的青少年其主要的活動工具是電腦,所以決定了其活動局限于室內(nèi)。為了有效幫助其戒除網(wǎng)癮,我們不妨將其活動轉(zhuǎn)向室外,轉(zhuǎn)到豐富多彩的課外活動上來,通過體育活動、社團活動、寫作活動、表演活動等把成癮的媒介隔離開來,引導(dǎo)正常的學(xué)習(xí)生活。

解除青少年不良嗜好,要引導(dǎo)青少年正確利用網(wǎng)絡(luò)資源,要徹底解決這個問題需要我們共同的努力,如果社會各界對待青少年教育問題都能多一點“一個也不能少”的精神,那么孩子和國家的未來會更加美好!