周成莉

（東華理工大學，江西 撫州 344000）

輔導員如何加強高校寢室文化建設(shè)

周成莉

（東華理工大學，江西 撫州 344000）

隨著時代的發(fā)展和大學城的誕生，公寓管理模式的出現(xiàn)，成為大學生思想政治教育的一塊重要陣地。寢室文化建設(shè)也越來越引起高校的重視，但仍然存在一些不足。文章試從輔導員的角度探討加強高校寢室文化建設(shè)的一些舉措。

輔導員；提高；寢室文化

隨著時代的發(fā)展和公寓式管理模式的出現(xiàn)，寢室不僅是大學生休息娛樂的場所，更是大學生交流思想，進行課余學習的第二課堂。同時還是健康人生觀、價值觀形成的重要陣地，如何提高寢室文化建設(shè)越來越得到高校學生管理部門的重視，而輔導員在對促進高校寢室文化建設(shè)中起著舉足輕重的作用。

一、寢室文化的含義

寢室文化是校園文化的子文化，它是一種以校園文化為主要特征的全體學生共同創(chuàng)造和享受各種文化形態(tài)的群體文化。它包括寢室內(nèi)的整體布局、規(guī)章制度、衛(wèi)生狀況、審美情趣、道德標準、人際關(guān)系、學識智能、價值取向和行為方式等。它隸屬于校園文化,又自成體系。大學生寢室文化是在校園文化的影響下,在一定的物質(zhì)文化的基礎(chǔ)上，通過寢室成員的共同努力而形成的。先進的寢室文化可以引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，可以激發(fā)學生的學習興趣，可以為學生生理和心理的健康成長提供良好的氛圍和環(huán)境，可以為學生綜合素質(zhì)的提高提供有利的條件。良好的寢室文化是校風優(yōu)良、學風嚴謹?shù)闹匾w現(xiàn)。寢室文化建設(shè)可以調(diào)動全體學生的參與熱情。因此正確地引導和整合積極向上的寢室文化，定會對校園文化和社會文化的建設(shè)起到積極的作用。

二、大學生寢室文化現(xiàn)狀

近幾年來，寢室文化建設(shè)越來越得到學校相關(guān)部門的重視，并取得了一定的成績，但仍然存在一定的問題。

第一，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，使大學生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)移了對專業(yè)知識的學習興趣，忽視和同學之間的交流，寢室氛圍變得冷淡，人情關(guān)系淡漠。由于大學生好奇心強，心理還不成熟等特點，極易對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴，尤其是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)色情以及虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲關(guān)系，如網(wǎng)絡(luò)老婆等，使得大學生對周圍的人，周圍的事變得冷淡，一心泡在網(wǎng)絡(luò)里面，逃避現(xiàn)實，追求虛擬的網(wǎng)絡(luò)生活。同時大學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)或者網(wǎng)絡(luò)游戲，整天忙于網(wǎng)絡(luò)導致無論是大學生本人與輔導員之間，還是寢室內(nèi)部成員交流明顯減少，寢室成員間關(guān)系逐漸疏遠，極易造成性格上的孤僻。個別沉迷于網(wǎng)絡(luò)暴力的與同學之間往往大動肝火，甚至因為小小的摩擦而采取非常規(guī)的解決方式，走上極端。

第二，臥談現(xiàn)象嚴重，作息時間紊亂。大學生，思想活躍，一天的生活學習下來，有許多的奇聞趣事，往往在息燈以后還不能平靜下來，還在高談闊論，天南海北，往往情緒高亢，欲罷不能。臥談的內(nèi)容，往往是一些低俗的內(nèi)容。男生喜歡談?wù)撃衬撑容^漂亮，或者哪個游戲現(xiàn)在正在風靡一時。而女生寢室，常常議論有關(guān)于化妝品、服裝、某某明星等娛樂新聞，而對于時世政治卻漠不關(guān)心。這種臥談往往持續(xù)到深夜，影響了第二天正常的學習，也極易養(yǎng)成不好的生活習慣。

第三，寢室衛(wèi)生臟亂差?，F(xiàn)在的大學生多是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)的多，從未或很少干過家務(wù)，住入集體宿舍后不會打掃衛(wèi)生或者各人只掃門前雪，造成寢室衛(wèi)生臟亂差。寢室不能成為大學生心靈停泊的港灣，造成許多大學生不愿意回到寢室。

第四，學校周邊環(huán)境吸引大學生大部分課余時間。大學周邊的網(wǎng)吧、游戲廳、商場吸引著大批大學生。一旦課余時間，許多大學生沉迷于網(wǎng)吧或游戲廳，女生更是被商場、飯店所吸引，很少有同學待在宿舍。

第五，社團活動多，大學生寢室文化活動難開展?，F(xiàn)在的高校不僅隸屬于各個學院的社團很多，而且大學生自己創(chuàng)辦的社團也在逐年遞增。這些社團占據(jù)了大學生大量的課余時間。雖然許多高校的宿管部門都在努力開展各種文化活動，但很難吸引大學生關(guān)注。參與者只是寥寥無幾，或者只能是輔導員攤派的情況下參加，導致寢室文化活動質(zhì)量不高，不能達到深入大學生人心的目的。

第六，大學生人際關(guān)系復(fù)雜，寢室溫情淡漠。對當代大學生來說，“近鄰”往往不一定能“處得和睦”，反而因為交往的頻繁，同學個性和閱歷的差異，造成各種摩擦和沖突。另外現(xiàn)在的大學生深知競爭的激烈性，往往不希望自己落在別人后邊，而目前高校的評優(yōu)往往還停留在班級投票選舉方面，而同一個寢室的往往在投票選舉的時候傾向與本寢室的，而其他寢室的因為了解不多，而沒有選票，或者寢室里往往會分成幾派，而不能達到公平的選舉結(jié)果。如此一來二去，形成惡性循環(huán)，寢室的人際變得微妙復(fù)雜，寢室溫情也就灰飛煙滅了。

三、輔導員針對寢室文化建設(shè)所采取的舉措

第一，努力學習各種理論知識，豐富實踐經(jīng)驗，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)?！督逃筷P(guān)于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設(shè)的意見》指出，加強輔導員、班主任隊伍建設(shè)，是加強和改進大學生思想政治教育的重要組織保證和長效機制,對全面貫徹黨的教育方針,把大學生思想政治教育的各項任務(wù)落到實處，具有十分重要的意義。因此，要不斷提升自己的師德師風，積極參加各種業(yè)務(wù)培訓學習，堅持把學生思想政治工作深入到學生寢室中，及時處理好寢室中出現(xiàn)的各種問題，同時以自己的人格魅力去影響學生、帶動學生。

第二，加強學生思想道德教育,明確寢室文化建設(shè)的理念。輔導員的主要工作是加強對大學生的思想道德教育，而大學生的思想道德素質(zhì)是建設(shè)寢室文化的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到寢室文化的質(zhì)量和品位。在加強思想道德教育的過程中,輔導員要以“溫馨和諧、求知奮進”的理念，堅持“以人為本”為準則，統(tǒng)一思想，統(tǒng)籌規(guī)劃，引領(lǐng)學生倡導和樹立正確的寢室文化理念，爭取以文化促進建設(shè)，以文化規(guī)范行為，以文化塑造人格，以文化鍛鑄精神,以文化營造氛圍，以文化凝聚力量。形成團結(jié)合作的集體觀念，積極向上的學習觀念，平等互助的競爭觀念，嚴格合理的制度觀念和正確的自我發(fā)展觀念。

第三，輔導員要深入學生寢室。輔導員站在學生思想教育工作的第一線，是大學生思想政治教育和日常管理的組織者和實施者，應(yīng)認識到寢室是學生個性表現(xiàn)最真實的空間，是學生問題暴露最明顯的場所，從而有意識的將思想教育重點轉(zhuǎn)移到學生寢室。輔導員要做到與學生同住、同吃、同樂、同知，每天走訪學生寢室，了解學生思想動態(tài),記錄學生的意見，向?qū)W校進行及時反映。在了解情況，解決困難的同時，融入思想教育功效，對同學們起到潛移默化的作用，有機的將為學生解決問題、排憂解難與思想政治教育結(jié)合起來,得到同學們的信任，增強教育的效果。

第四，輔導員要科學合理的安排寢室。大學生一入校就涉及到劃分寢室的問題。在分寢室時應(yīng)先仔細分析學生檔案，根據(jù)每位學生的來源、愛好、學習成績、中學在校表現(xiàn)等科學地劃分寢室；可在第一個學期末對劃分不科學的寢室進行局部調(diào)整，這樣才能為寢室文化建設(shè)打下一個良好的基礎(chǔ)。在劃分和調(diào)整寢室時應(yīng)注意以下幾個方面:首先,南北方學生搭配混住的原則。南北方學生由于受地域文化的影響，一般在性格習慣、處世方法等方面有一定差異。讓南北方學生住一室，有利于互相影響，一般互相取長補短。其次，成績好和成績差的同學混住的原則。不能把成績好的同學分到一個寢室，把成績差的同學分到一個寢室，應(yīng)混住在一起，使勤奮好學的同學帶動學習差的同學，以便形成良好的寢室文化氛圍。第三，班級干部和有可能成為核心人物的同學平均分布在不同寢室，這樣有利于活動的開展、情況的反饋及寢室的團結(jié)。第四，愛好相同或相似的同學分到同一寢室。這樣容易形成融洽的氣氛，便于交流促進興趣和愛好發(fā)展成為專長。

第五，利用班團干部和黨員的帶頭作用。建立寢室黨員工作站,協(xié)助輔導員開展工作。如黨員中可設(shè)立生活管理組,負責查寢、查衛(wèi)生等工作；可設(shè)策劃組,負責寢室文化活動的整體策劃及經(jīng)費聯(lián)絡(luò)等工作；可設(shè)活動開展組,專門負責活動的開展、組織及督查等；可設(shè)組織建設(shè)組,定位于入黨積極分子的發(fā)掘與推薦以及黨員教育及活動完成情況監(jiān)督。如此一來,黨員們在黨員工作站中充分發(fā)揮了他們的協(xié)助管理作用。另外，設(shè)置寢室輔導員制度。目前我院選拔了一批優(yōu)秀的黨員和班團干部成為每個寢室的寢室輔導員。他們負責寢室的衛(wèi)生、學習成績以及思想的溝通疏導。同時確立寢室責任制，一是提高了他們的奉獻意識，同時也有利于整個寢室的和諧與技能的提高。

第六、開展以寢室為單位的集體活動，引導學生形成以寢室為中心的凝聚力。通過開展以寢室為單位的活動，展現(xiàn)大學生表現(xiàn)自我的性格，展現(xiàn)自己的才華。如寢室文化設(shè)計賽事、星級寢室評選、寢室征文、手工藝制造大賽、寢室格言設(shè)計大賽、趣味運動會等等，以此提高學生藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，提高學生競技能力。

第七，衛(wèi)生檢查和安全檢查與獎學金掛鉤。衛(wèi)生紀律狀況如何，往往是文明程度和素質(zhì)高低的直接體現(xiàn)。因此必須從嚴管理。但從嚴管理并不是簡單粗暴，一定要注意教育引導。從嚴管理是以教育引導為基礎(chǔ)的從嚴管理。第一，建立規(guī)章制度。根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，對學生寢室的衛(wèi)生、勞動、紀律、作息時間、權(quán)利、義務(wù)等方面建立起明確而詳細的規(guī)范制度。第二，考核。輔導員可以委派學生黨員或生活部干事按照規(guī)章考核,包括寢室內(nèi)勞動值日情況，學習晚歸情況,熄燈后就寢情況,早上起床情況，嚴格獎懲。第三，與獎罰掛鉤。寢室衛(wèi)生成績與德智體綜合評定、學籍管理、校紀管理、評選“三好學生”、“優(yōu)干”、“評定獎學金”、“畢業(yè)分配鑒定”等方面掛鉤的方法。

當然寢室文化建設(shè)單靠輔導員的個人努力是肯定不能達到的，要想提高高校的寢室文化水平只能在社會、學校和全體師生的共同努力下才能夠?qū)崿F(xiàn)。國家教育部1997年《關(guān)于進一步加強高等學校社會主義精神文明建設(shè)的若干意見》中指出：“重視加強社團文化、寢室文化建設(shè)，強化社團和宿舍的育人功能?！毕Ｍ覀冊趪艺叩恼_引導下，高校寢室文化水平能夠很快上一個新臺階。

（責任編輯：劉忠義）

G645

A

1671-752X(2010)02-0050-02

2010-02-08

周成莉（1981-），女，重慶渝北人，東華理工大學外國語學院輔導員，碩士，研究方向：中國近現(xiàn)代歷史。