胡 斌

(塔里木大學(xué)黨委組織部,新疆阿拉爾 843300)

高校管理干部是高校開(kāi)展各項(xiàng)工作的組織者、決策者,在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展,搞好人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。建設(shè)高水平大學(xué),離不開(kāi)一支高素質(zhì)的管理干部隊(duì)伍。文化素養(yǎng)作為人的文化素質(zhì)的基本體現(xiàn),對(duì)于高校管理干部來(lái)說(shuō),影響著他們的知識(shí)水平、人格魅力及行為示范作用。因此,培養(yǎng)高校高素質(zhì)管理干部,文化素養(yǎng)不容忽視。

1 文化素養(yǎng)的含義

文化素養(yǎng)是在文化認(rèn)知和文化情感的基礎(chǔ)上,在實(shí)踐中形成、鞏固、成熟,并成為人生整體行為的一貫傾向和穩(wěn)定特征。一般是以先天遺傳為基礎(chǔ),通過(guò)后天的教育、學(xué)習(xí)、實(shí)踐等途徑而形成的。人的文化素養(yǎng)高低涉及的方面很多,高校管理干部文化素養(yǎng)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.1 深厚的文化底蘊(yùn)

高校管理干部對(duì)人類(lèi)文化的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面都要有所涉獵,從外而內(nèi)、從古至今、從文達(dá)理,造就深厚的文化基礎(chǔ)。對(duì)于高校管理干部來(lái)說(shuō),多學(xué)一些文化知識(shí),吸取其精華,有利于增強(qiáng)管理干部的文化素養(yǎng),有利于提高管理干部的思想道德情操。據(jù)記載管仲、晏嬰等春秋卿大夫,在各種場(chǎng)合引用《尚書(shū)》等經(jīng)典都是隨手拈來(lái),脫口而出,如非飽學(xué)之士,難以如此[1]。

1.2 積極的生活態(tài)度

高校管理干部應(yīng)具有開(kāi)朗樂(lè)觀、幽默風(fēng)趣、多姿多彩、充滿(mǎn)動(dòng)感而朝氣蓬勃的生活態(tài)度。積極的生活態(tài)度,可以豐富人的知識(shí)、提高人的文化素養(yǎng),凈化人的心靈,也可以陶冶人的情操。養(yǎng)成積極的生活態(tài)度,管理干部的品行就會(huì)得到陶冶,視野就會(huì)開(kāi)闊起來(lái)、看問(wèn)題也更深刻,領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)也會(huì)改善提高,演講、報(bào)告、對(duì)話、交談的語(yǔ)言也會(huì)更生動(dòng)、更形象,領(lǐng)導(dǎo)者的影響力和號(hào)召力也會(huì)更大。2007年中紀(jì)委七次全會(huì)上,胡錦濤總書(shū)記就曾向領(lǐng)導(dǎo)干部提出“生活正派、情趣健康”的倡導(dǎo)。

1.3 牢固的思想觀念

高校管理干部應(yīng)樹(shù)立正確的牢固的馬克思主義唯物觀念,政治過(guò)硬,思想解放,具有正確科學(xué)的價(jià)值取向、人生觀、世界觀。這樣才能與時(shí)俱進(jìn)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新,才能有敏銳的時(shí)代感悟,才能緊把時(shí)代脈搏,引領(lǐng)高校發(fā)展,同時(shí)要有深刻的洞察與反思,不斷提升自己的智慧和靈性。

1.4 良好的工作作風(fēng)

高校管理干部在工作中要真正做到求真務(wù)實(shí),做到為民、務(wù)實(shí)、清廉。要把事關(guān)師生員工切身利益的實(shí)事辦好,好事辦實(shí),心系師生員工,切實(shí)解決好師生員工的困難,同時(shí)也要尊重師生員工,多給予師生員工人文關(guān)懷。這也是高校管理干部文化素養(yǎng)高低的具體體現(xiàn)。

2 提升高校管理干部文化素養(yǎng)的重要性和必要性

為適應(yīng)高等教育快速發(fā)展的需要,高校管理干部除了要具備較強(qiáng)的敬業(yè)精神、科學(xué)精神和懂得現(xiàn)代教育規(guī)律外,還應(yīng)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較高的政治理論和政策水平、較強(qiáng)的開(kāi)拓創(chuàng)新精神、優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)和高尚的道德人格,這是提高管理工作質(zhì)量和效益、推動(dòng)高等教育改革和發(fā)展的重要保證[2]。為此,提升高校管理干部文化素養(yǎng)是非常重要和必要的,是當(dāng)前高校的一項(xiàng)重要任務(wù)。

2.1 具有較高的文化素養(yǎng)是黨對(duì)干部的要求

管理干部隊(duì)伍是黨的執(zhí)政能力的重要載體。高素質(zhì)的干部隊(duì)伍是全面貫徹黨的基本理論和基本路線的需要,是全面建設(shè)小康社會(huì)、加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,也是全面提高管理干部隊(duì)伍執(zhí)政能力和全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要。在高校要提高黨的執(zhí)政能力,保證高等院校事業(yè)順利發(fā)展,有賴(lài)于不斷提高管理干部的能力和素質(zhì),不斷提高管理干部隊(duì)伍的文化素養(yǎng),這是黨對(duì)干部的要求。以毛澤東同志為代表的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)管理干部的文化素養(yǎng)早就提出了要求。毛澤東說(shuō)：“沒(méi)有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì),而愚蠢的軍隊(duì)是不能戰(zhàn)勝敵人的?！笨梢?jiàn),黨的管理干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要樹(shù)立立黨為公、執(zhí)政為民的意識(shí),而且還要有全心全意為人民群眾謀利益的管理能力和知識(shí)水平,同時(shí),還必須要有深厚的文化底蘊(yùn),惟有這樣,才能完成好時(shí)代賦予的使命,才能承擔(dān)起學(xué)校發(fā)展的重任[3]。

2.2 文化素養(yǎng)決定干部的管理境界

全面深厚的文化素養(yǎng)是構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力大廈的根基,是高校管理干部迅速、準(zhǔn)確、超前把握事態(tài)發(fā)展趨勢(shì)的敏銳力、洞察力和預(yù)見(jiàn)力的前提?？焖俚姆磻?yīng)能力、準(zhǔn)確的判斷能力、科學(xué)的決策能力及準(zhǔn)確到位的說(shuō)服教育能力,都與管理干部自身的文化素養(yǎng)有著直接的關(guān)系。江澤民在《論加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)習(xí)》的講話中指出：“我們從事的事業(yè)是宏偉的、波瀾壯闊的,我們的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是全面的、系統(tǒng)的?！薄白鲆幻细竦墓芾碚?哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)和科學(xué)技術(shù)等方面的知識(shí)都要學(xué),特別要注重學(xué)習(xí)反映當(dāng)代世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化新發(fā)展的各種新知識(shí),努力使自己的思想水平和知識(shí)水平適應(yīng)時(shí)代前進(jìn)的需要。”胡錦濤在為第二批全國(guó)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材所作的序言中也指出：“必須根據(jù)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)的要求,加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神、科學(xué)方法的培訓(xùn),開(kāi)展文學(xué)、藝術(shù)、歷史等人文知識(shí)的學(xué)習(xí),著力提高廣大干部的科學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)?！盵4]

但是,不可否認(rèn),高校管理干部的文化素養(yǎng)存在著諸多不足,不同程度地阻礙著高校的迅速發(fā)展。如某些干部文化知識(shí)不夠厚實(shí)、談吐舉止不夠得體、生活態(tài)度不夠健康、道德素養(yǎng)不夠健全、審美情趣不夠雅致、管理思想不夠先進(jìn)、創(chuàng)新能力不夠科學(xué)等等,這些都嚴(yán)重影響著高校管理干部的影響力、號(hào)召力及正確的決策能力。追索其原因,與傳統(tǒng)陳舊思想觀念和失衡的發(fā)展分不開(kāi)。據(jù)高教研究部門(mén)表明：“重理輕文”、“重專(zhuān)業(yè)輕基礎(chǔ)”、“重技術(shù)輕素養(yǎng)”等偏見(jiàn)曾經(jīng)在高等院校里普遍存在。這是與大學(xué)建設(shè)極其不相符的,阻礙了大學(xué)的快速發(fā)展,也難以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要。因此,需要不斷提高高校管理干部自身的文化素養(yǎng),而文化素養(yǎng)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的過(guò)程,要提高高校管理干部文化素養(yǎng),必須通過(guò)多樣化的形式,從各方面入手,探尋出一套有效的途徑與方法。

3 提升高校管理干部文化素養(yǎng)的途徑與方法

3.1 樹(shù)立正確的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)態(tài)度

要提升高校管理干部的文化素養(yǎng),首先應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在樹(shù)立堅(jiān)定正確的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)態(tài)度,人文社會(huì)科學(xué)是人類(lèi)整個(gè)科學(xué)事業(yè)的重要組成部分,正如鄧小平所說(shuō),“科學(xué)當(dāng)然包括社會(huì)科學(xué)?！比欢?由于種種原因,社會(huì)上也確有一些人甚至包括一些高校管理干部在某種程度上存在著忽視人文社會(huì)科學(xué)的傾向。高校管理工作是一項(xiàng)全方位、綜合性極強(qiáng)的工作,會(huì)遇到各種矛盾,要處理各種問(wèn)題,合格的高校管理干部在知識(shí)結(jié)構(gòu)上應(yīng)該努力達(dá)到專(zhuān)和博、廣與深的有機(jī)結(jié)合。只有樹(shù)立了正確的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)態(tài)度,才有接納新鮮知識(shí)的土壤,也只有樹(shù)立了正確的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)態(tài)度,工作起來(lái)才能視野開(kāi)闊、思維活躍;才能觸類(lèi)旁通,處變不驚;才能把握機(jī)遇,駕馭局勢(shì)。因此,要推動(dòng)高校健康正確的發(fā)展,有必要鄭重提出這樣一個(gè)問(wèn)題：用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待人文社會(huì)科學(xué),更加重視人文社會(huì)科學(xué)。

3.2 加強(qiáng)對(duì)人文社科知識(shí)的學(xué)習(xí),提高知識(shí)素養(yǎng)

高校管理干部的才華在于知識(shí)的積蓄。知識(shí)就是力量,知識(shí)越豐富,能力就越強(qiáng),只有知識(shí)積累多了,思維才會(huì)敏捷,能力才會(huì)提高,遇到各類(lèi)問(wèn)題才能靈活應(yīng)變,正確處理。作為高校管理干部,應(yīng)根據(jù)高校發(fā)展的特點(diǎn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)培養(yǎng)人才、大學(xué)精神、大學(xué)理念,及教育學(xué)、心理學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)等方面的知識(shí)。同時(shí)也要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想。當(dāng)然,在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)這些人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的同時(shí),并不否認(rèn)自然科學(xué)知識(shí)的重要性,這兩者同等重要,猶如車(chē)之兩輪,鳥(niǎo)之兩翼。所以,高校管理干部應(yīng)有廣博的社會(huì)文化知識(shí)和閱歷,以及多方面的興趣和愛(ài)好,還要多涉獵一些哲學(xué)、文史、法律、經(jīng)濟(jì)、科技等方面的知識(shí),拓寬眼界,全面提升知識(shí)素養(yǎng),增強(qiáng)文化底蘊(yùn),努力使自己的思想水平和知識(shí)水平適應(yīng)時(shí)代前進(jìn)的需要。

3.3 加強(qiáng)對(duì)高校管理干部人文素養(yǎng)的教育培訓(xùn)

建立多途徑的教育與培訓(xùn)制度是提高高校管理干部文化素養(yǎng)的重要保證。教育與培訓(xùn)可以采取專(zhuān)題研究、攻讀學(xué)位、出國(guó)深造、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、素質(zhì)教育等形式來(lái)進(jìn)行,主要在于提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。如可以選送管理干部外出參加交流培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí);可以邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者到學(xué)校作專(zhuān)題報(bào)告,開(kāi)展專(zhuān)題討論,相互交流經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步理清思路,明確努力方向;也可以通過(guò)豐富多彩的各類(lèi)文化體育活動(dòng),搭建管理干部學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、溝通思想、交流工作的平臺(tái),在潛移默化中培養(yǎng)和提高管理干部的文化素養(yǎng)。

提高高校管理干部的文化素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、艱巨的工程,不是一朝一夕所能完成的。這項(xiàng)工作固然需要管理干部自身觀念的轉(zhuǎn)變與自我教育意識(shí)的增強(qiáng),但也需要學(xué)校上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的鼎立支持與政策引導(dǎo),逐步在學(xué)校形成管理干部自身提升文化素養(yǎng)的一種氛圍。有了這樣的大環(huán)境,有助于提升學(xué)校管理干部的精神境界,大大增加他們的魅力;有助于他們得以表達(dá)宏愿、鼓舞士氣、傳承教育,為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮斗。

[1] 段然.夯實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部文化素養(yǎng)根基不斷提升駕馭全局領(lǐng)導(dǎo)能力,http：//www.zkskl.com/lt/200803/011.htm.

[2] 趙金勝,楊學(xué)義.高校領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的基本要求及其提高途徑[J] .陜西經(jīng)貿(mào)學(xué)院學(xué)報(bào),2000：68.

[3] 尹杰欽.領(lǐng)導(dǎo)干部道德素質(zhì)論[D] .湖南師范大學(xué),2006.

[4] 全國(guó)干部培訓(xùn)教材編審指導(dǎo)委員會(huì).領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概論[M] .人民出版社,2006：序論.