王向嶺 羅金彪

（廣州鐵路職業(yè)技術學院，廣東 廣州 510430）

高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。隨著現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，大學生所處的信息環(huán)境和獲取信息的手段、渠道等發(fā)生了重大改變，他們在接受大量進步、健康、有益信息的同時，也面臨著來自網絡、手機和社會上流傳的各種不良信息的侵蝕影響。面對不良信息，大學生往往在大的問題上能夠保持頭腦清醒，但在小的問題上卻容易放縱自己。古人云：“小節(jié)不拘，終累大德。”如不抵制使人思想消極、精神萎靡、道德滑坡的不良信息，任其發(fā)展，將會嚴重影響大學生的人生觀、價值觀、幸福觀?？梢?，增強高校思想政治理論課教育活動載體的功能，抵御不良信息對大學生思想的侵蝕影響，既關系到“培養(yǎng)什么樣的人”，又滲透著“怎樣培養(yǎng)人”，是當前加強和改進高校德育工作的重要內容，也是又好又快地推進高校全面建設的迫切需要。

一、高校思想政治理論課教育活動載體的主要功能

高校思想政治理論課教育活動載體的功能在于通過活動承載，傳導思想政治教育因素并使其發(fā)揮作用，具體來講，其功能主要有以下三種。

（一）教育功能。高校思想政治理論課教育活動載體的教育功能，是指作為思想政治教育載體的活動的開展在促進大學生形成符合社會要求的思想道德品質，成為合格的社會主義建設者和接班人方面所發(fā)揮的作用。思想政治理論課教育活動載體的目的性，明確地規(guī)定了活動所必然擔負的育人功能，即通過活動的開展，一方面，強化大學生的愛國主義、集體主義、社會主義意識，引導大學生樹立建設有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強公民意識和社會責任感，全面提高思想道德素質。另一方面，豐富和滿足大學生的精神文化生活需求，陶冶大學生的情操，提高大學生的審美意識和藝術修養(yǎng)。

（二）凝聚功能。高校思想政治理論課教育活動載體的凝聚功能是指作為思想政治教育載體的活動的開展在增強大學生凝聚力方面所發(fā)揮的作用。高校思想政治理論課教育活動載體的巨大凝聚力表現(xiàn)在它能夠通過豐富多彩的活動形式，吸引廣大學生踴躍參加，充分調動和發(fā)揮廣大學生參與思想政治教育實踐的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓他們在活動中進行心靈的溝通和思想的交流，激發(fā)他們團結協(xié)作、奮發(fā)向上、無私奉獻的精神，以此增強各個群體乃至全社會的凝聚力。

（三）激勵功能。高校思想政治理論課教育活動載體的激勵功能是指作為思想政治教育載體的活動的開展在促使大學生個體充分發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性，努力提高自身思想道德品質方面所發(fā)揮的作用?；顒硬捎么髮W生喜聞樂見的形式，可提供給學生展示才華和能力的機會，具有較強的感染力和吸引力。在活動的參與中，一方面大學生會潛移默化地受到集體活動所營造的健康向上的精神氛圍的影響，不斷奮進，另一方面大學生可以在與他人比較的基礎上更好地認識自己，了解自己與他人的差距，從而改進不足、完善自我，促進自身思想政治道德水平的提高。

二、借助思想政治理論課教學載體，使學生認清不良信息的危害

高校思想政治理論課教學載體應劃分為課堂教學載體和課外教學載體兩個基本形態(tài)。認清不良信息及其危害主要是通過課堂教學載體（主要包括教室及教學設備、教材、教案、課堂教學活動等）和課外教學載體（主要包括校園文化場所和活動、社會實踐場所和活動等）。高校思想政治理論課教師正是借助課堂教學載體和課外教學載體向廣大青年學生傳授馬克思主義理論，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。所謂不良信息，主要是指違背社會主義精神文明建設要求、違背中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)與習慣，以及其他違背社會公德的各類信息，包括人們口頭上以訛傳訛的“小道消息”和“謠言”，以及來自手機、小靈通短信和互聯(lián)網上的充滿色情、迷信，渲染兇殺和暴力，甚至帶有反面政治性言論的文字、圖片、音（視）頻等。

綜述起來，不良信息的危害主要體現(xiàn)在：一是給思想政治教育帶來沖擊。一些國內外敵對勢力通過手機短信、網絡散布破壞民族團結、影響社會穩(wěn)定的政治謠言，宣傳邪教或偽科學的有害信息，鼓吹西方的思想價值觀念和腐朽的生活方式。這對于涉世不深、鑒別能力較弱的大學生來說極易影響他們的人生價值取向。二是影響大學生的身心健康。一些大學生沉迷于發(fā)短信、上網，性格更加孤僻，除了通過網絡的“虛擬空間”進行“鍵盤交流”外，無法與人進行正常交流，形成人際交往障礙，集體活動也懶得參與，運動量更是明顯減少，導致身心健康均受到危害。三是助長低級庸俗的不良心態(tài)。許多不良信息都是消極頹廢、獵奇獵艷的低級趣味的東西，任其滋生，就會助長低級庸俗的不良心態(tài)，從而導致大學生迷失信仰、動搖信念、喪失信心，不利于大學生的健康成長。四是導致上當受騙。不良信息的誤導性、煽動性、欺騙性很強，特別是虛擬世界的不良信息，更容易使是非辨別能力較弱的大學生當真，從而上當受騙。五是經濟負擔加重。發(fā)短信和上網要收費，鏈接散布不良信息的網站更要注冊收費，且價格昂貴，從而增加了大學生的經濟負擔。

三、增強高校思想政治理論課教育活動載體抵御不良信息侵蝕的緊迫性

多年前，鄧小平在總結改革開放的經驗教訓時特別指出：“十年來我們最大失誤是在教育方面，對青年的思想政治教育抓得不夠?！保?］2003年，胡錦濤同志也曾指出：“要注重加強思想政治教育，促進各類人才樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷在實踐中完善自己、在競爭中提高自己、在奮斗中充實自己?！保?］大學生的人生觀、價值觀還沒有形成或者沒有完全形成，思想認識上還有一定的“盲區(qū)”。在當今各種思想文化相互激蕩、相互交織、相互滲透的社會環(huán)境下，面對不良信息對大學生的危害，我們必須不斷增強高校思想政治理論課教育活動載體的功能，堅決抵御不良信息的侵蝕影響，才能使大學生始終保持政治上的堅定性和思想道德上的純潔性，為自身的成長成才提供強大的精神動力。

（一）增強高校思想政治理論課教育活動載體功能，抵御不良信息的侵蝕影響，是防范反動和腐朽思想文化傳播滲透的必然要求。江澤民同志曾指出：“思想宣傳陣地，社會主義思想不去占領，資本主義思想就必然會去占領?！保?］西方國家憑借信息技術優(yōu)勢，從政治制度、價值觀念和道德文化等方面，加緊對我國進行全方位滲透。敵對勢力、邪教組織等也通過各種信息渠道大量散布煽動性、詆毀性言論。新舊觀念的沖突碰撞，西方價值觀念的傳播滲透，封建文化糟粕的沉渣泛起，對大學生的精神領域產生了嚴重影響，導致一些學生的理想信念動搖，道德觀和榮辱觀發(fā)生錯位。在這種情況下，只有借助豐富多樣的高校思想政治理論課教育活動載體，用正確、積極、健康的思想文化占領信息網絡陣地，減少和避免消極、頹廢、反動的不良信息對大學生思想的侵蝕和影響，我們才能牢牢掌握意識形態(tài)領域的主動權。

（二）增強高校思想政治理論課教育活動載體的功能，抵御不良信息的侵蝕影響，是深入搞好高校德育工作的重要內容。高校德育與大學生思想政治教育，其內涵與外延一致，在高校是可以通用的概念。［4］德育是教育者用社會思想品德規(guī)范教育影響學生，使之轉化為學生個人的思想品德的社會實踐活動，它是專指對學生進行的思想教育、政治教育、道德教育和心理品質教育的總稱。［5］高校是人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高地，德育工作在人才培養(yǎng)中起著方向性、關鍵性作用。我們要根據(jù)德育的客觀規(guī)律，結合當今時代的特點，高揚德育的理想，真正把德育作為發(fā)展人、完善人的外在條件。［6］堅決抵御各種不良信息對大學生思想的侵蝕和影響，是深入搞好德育工作的實際行動和重要舉措，是時代交給高校德育工作者的歷史任務，對于牢固樹立和貫徹實踐科學發(fā)展觀，引導大學生始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，具有重要意義。

（三）增強高校思想政治理論課教育活動載體功能，抵御不良信息的侵蝕影響，是高校需要研究解決的一個重大現(xiàn)實問題。青年人，特別是一些缺乏自控力的青年大學生，或出于無聊，或證明自己存在能量，或為了發(fā)泄心中的憤懣，往往做出一些出軌的網絡行為。由于“網絡社會”的隱匿性，外界不易對其進行有效的監(jiān)督，傳統(tǒng)社會道德規(guī)范的約束力在網上相對減弱，這種影響一旦反饋到現(xiàn)實生活中，容易使學生不自覺地放松自我的道德約束，導致道德責任感削弱和自由意識泛濫。面對紛繁復雜的信息流，如何幫助大學生正確識別非主流思想和言論，冷靜看待缺乏社會責任感的惡意炒作，有效抵制腐朽思想文化的侵蝕，是當前高校思想政治理論課的重要教育內容，是事關高校長遠建設和大學生健康成長的現(xiàn)實課題，也是信息化時代廣大教育工作者在如何充分發(fā)揮網絡的教育功能上值得思考的問題。

四、筑牢高校思想政治理論課教育活動載體抵御不良信息侵蝕的防線

列寧指出，在資本主義社會，學校的“目的是為資本家培養(yǎng)恭順的奴才和能干的工人”，而“從來不考慮怎樣使學校成為培養(yǎng)人的品格的工具”。［7］信息時代，如何引導大學生在信息紛繁的世界里吸收健康信息，抵御不良信息，做到自覺用科學的眼光看信息、用正確的標準選信息、用先進的觀念用信息，是擺在當前高校思想政治工作者面前的一個嚴峻而復雜的課題。為此，我們必須主動探索、創(chuàng)新作為，逐步總結出有效的方法措施。

（一）發(fā)揮高校思想政治理論課教育活動載體的功能，盡快占領網絡陣地。面對網絡時代的高速發(fā)展，高校必須認識到形勢的嚴峻性和緊迫性，重視信息化條件下學生的網絡行為，積極引導，盡快占領網絡這一新的思想宣傳陣地，并根據(jù)本校實際，在人、財、物等方面予以保證。在破中立、在立中破，用豐富多元的教育活動載體占領大學生的思想文化陣地，才能有效抵制不良信息的影響。一是通過“建”實現(xiàn)“占”。通過在人力、物力、財力等方面加大投入，搞好高校內部思想政治教育信息網站建設。同時，發(fā)揮內部報紙、刊物和廣播、閉路電視等傳媒的導向作用，形成技術先進、功能完善、內容豐富、覆蓋全面的信息網絡體系，為學生的學習、生活、娛樂提供良好的信息平臺。二是通過“創(chuàng)”實現(xiàn)“占”。對于大學生心中的信息文化陣地，必須用創(chuàng)新性、創(chuàng)造性去搶去占才能搶穩(wěn)占牢。特別是重視學生興趣濃厚的、與學生德育培養(yǎng)相關的網絡的建設，充分發(fā)揮他們的自覺性、主動性、積極性和創(chuàng)造性。三是通過“擠”實現(xiàn)“占”。高度重視用先進的思想文化占領信息網絡陣地，及時發(fā)布科學、健康、進步的信息，形成以正壓邪、扶正祛邪的濃厚氛圍，為學生的全面發(fā)展提供一個良好的思想文化環(huán)境。

（二）發(fā)揮高校思想政治理論課教育活動載體的功能，規(guī)范大學生的網絡行為。在信息化條件下，不良信息的表現(xiàn)形式是多樣、復雜的，其對學生的影響是無形的。因此，我們要真正在他們心中樹起一道自覺抵御不良信息的“防火墻”，幫他們準確把握辨別美與丑、善與惡的分寸和尺度。一方面要在思想認識上疏導，通過豐富多彩的思想政治理論課教育活動載體，讓大學生有一雙識別不良信息的火眼金睛。另一方面要在心理興趣上引導。一些大學生易受不良信息影響，必須重視對他們的心理引導，幫助他們樹立健康的興趣和追求。由此，引導、規(guī)范大學生的網絡行為可以采取以下措施：一是通過思想政治理論課對大學生進行網絡安全和法制教育，教育學生自覺遵紀守法，增強安全防范意識，維護計算機網絡的安全。二是通過思想政治理論課教育大學生以馬克思主義的辯證唯物主義為指導，增強辨別是非、真假的能力，自覺抵制資產階級腐朽思想和其他一切不健康東西的侵蝕。三是通過思想政治理論課積極引導大學生把“上網”作為獲取信息、學習知識、增長見識、培養(yǎng)能力和豐富課余文化生活的一部分，避免把“上網”作為課余消磨時光、打發(fā)日子的工具。

（三）發(fā)揮高校思想政治理論課教育活動載體的功能，高舉防御的盾牌。面對形式紛繁多樣的、充滿誘惑的不良信息，高校應通過思想政治理論課豐富多元的教育活動載體，確保校園文化的健康發(fā)展，為廣大學生的健康成長提供一個有益的平臺，使大學生在管理有序的情況下，有比較、有鑒別地獲取各種有益信息，筑牢思想道德防線。高校還可以借助思想政治理論課，通過面對面、心貼心的對話、輔導和座談，回答學生關心的問題；也可通過組織討論會、分析會、大家談等活動，幫助學生自覺做到以傳播不良信息為恥辱、以抵制不良信息為高尚，以輕信不良信息為羞愧、以識破不良信息為自豪。

［1］鄧小平.鄧小平文選（第3卷）［M］.北京：人民出版社，1993：290.

［2］胡錦濤.在全國人才工作會議上的講話［N］.人民日報，2003-12-20.

［3］江澤民.在慶祝中國共產黨成立七十周年大會上的講話［EB/OL］.人民網，1991-07-01.

［4］張耀燦，鄭永廷等.現(xiàn)代德育學［M］.北京：人民出版社，2001.

［5］王仕民.德育功能論［M］.廣州：中山大學出版社，2005.

［6］彭壽清.德育的理想與高校學生德育［J］.中國特色社會主義研究，2004，（4）：88.

［7］列寧.列寧全集［M］.北京：人民出版社，1985：422.