冒海燕

（海安縣立發(fā)中學(xué)，江蘇 海安 226631）

縱觀幾年來的江蘇高考作文得分，全省均分一直在45分左右。這種不良的狀況讓許多教師感到迷惘、彷徨、無力，也使得學(xué)生為超低的語(yǔ)文總分給他們帶來的負(fù)面影響而無限苦惱。多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生作文拿不了高分的原因是缺乏興趣地為寫而寫，選材平乏欠缺生動(dòng)，語(yǔ)言拙劣沒有文采。為了改變這種尷尬的境地，為了取得令人滿意的成效，作文教學(xué)應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注重材料積累及提升語(yǔ)言功底幾個(gè)方面入手。

一、興趣，萬(wàn)事入門之導(dǎo)師

每件事你只有樂于積極地主動(dòng)地去做，才會(huì)用心投入地自覺地去做。因?yàn)楸粍?dòng)狀態(tài)不能調(diào)動(dòng)人做事的熱情、激情和興趣，自然就不可能做好它，只想盡快完成并不考慮結(jié)果。寫作也一樣，興趣至關(guān)重要。

1.鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀各種類別的書。

讀書可以加深對(duì)生活的理解、感悟，可以提高人的審美情趣、藝術(shù)欣賞力及表達(dá)能力?！白x書萬(wàn)卷，下筆有神”。簡(jiǎn)言之，只有通過廣泛閱讀才能提高學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)學(xué)生表情達(dá)意的欲望。許多文學(xué)大師都深于閱歷、見多識(shí)廣、勤于讀書，把富有哲理的生活素材機(jī)智地組織到文章中，使文章絢麗多彩，豐富充實(shí)，讓人百看不厭，讀后余味無窮。書籍中蘊(yùn)含的智慧、情感、思想會(huì)給正在快速成長(zhǎng)急需汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的學(xué)生們帶來源頭活水。

2.幫助學(xué)生樹立成功的信心。

十七八歲的孩子心理上渴望得到肯定、欣賞，作文功底較差的學(xué)生更希望得到別人的認(rèn)可。為了增強(qiáng)他們成功的信心，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造成功的體驗(yàn)，在日常教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)他們習(xí)作的閃光點(diǎn)，仔細(xì)尋找其中的精華，即使是一個(gè)深刻的詞、一個(gè)優(yōu)美的句子，也要對(duì)他們加以肯定。在予以肯定的前提下，習(xí)作中存在的不足可以拿來和學(xué)生們討論、交流，并讓其改進(jìn)、提高。事實(shí)證明，這樣的教法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣具有不可估量的作用。

由于作文分所占比例較高，對(duì)語(yǔ)文總分有著極大的影響，因此很多學(xué)生容易產(chǎn)生擔(dān)心寫不好作文的情緒。這時(shí)教師應(yīng)該針對(duì)他們的個(gè)性特點(diǎn)因材施教，進(jìn)行多種方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生鎖定目標(biāo)，大膽地去嘗試，因?yàn)榉砰_手腳無拘無束反而會(huì)帶來意外的收獲。我曾對(duì)一個(gè)作文水平極有限、自信心極不足的學(xué)生說：“信心是成功的第一要素，你的生活中充斥著多姿多彩，喜怒哀樂，拿起你手中的筆大膽地記錄下你的追求、理想?！苯?jīng)過不斷的嘗試、挑戰(zhàn)，一個(gè)個(gè)意外的收獲讓他如獲至寶，成功后的自信讓他對(duì)作文愛不釋手，最終采擷到勝利的甜果。

二、素材，作文耀眼之靈魂

《勸學(xué)》說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！憋@而易見，寫好一篇作文如同建筑一座大樓，必須先準(zhǔn)備好材料，材料的優(yōu)劣決定著你作文的深刻與否。要想提高作文水平只有厚積薄發(fā)。

1.關(guān)注生活，引來活水。

當(dāng)下高考作文命題有一個(gè)特點(diǎn)：關(guān)注時(shí)代，具有生活氣息。如江蘇09、10年的“品位時(shí)尚”和“綠色生活”，考生想博取高分就不能一心只讀圣賢書，必須做到家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。家事學(xué)生可以親身體會(huì)、感悟，國(guó)事、天下事我們可以推薦學(xué)生收看“今日說法”“新聞1+1”等優(yōu)秀節(jié)目。它們直觀形象，直擊時(shí)事熱點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。另外，讀報(bào)也是一種極有效的方式，是一個(gè)濃縮的世界，是一座把學(xué)生和世界相連的橋梁，對(duì)學(xué)生的心靈與作文境界的提升都有裨益。提高了作文素材的品位，他們的文章才會(huì)熠熠生輝，性情才能得到陶冶。在模仿與虛假之風(fēng)盛行的今天，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生走上創(chuàng)新的康莊大道。

2.關(guān)注人文，提升品位。

學(xué)生深入生活，觀察并感悟生活，固然很重要，因?yàn)檫@是積累素材的絕佳途徑，但一篇佳作并不是生活素材的簡(jiǎn)單疊加，還需要注重材料的人文性，只有這樣材料才更具有分量，寫出來的作文才更具有蘊(yùn)味。我認(rèn)為，學(xué)生要多讀一些積淀了人類千百年來精華的古典名著，因?yàn)樗鼈冊(cè)谛揶o手法、遣詞造句、布局謀篇、思想內(nèi)容等方面都達(dá)到了一定的高度。于丹說：“古典是一種內(nèi)涵、包容，它以溫柔之美給你永恒的力量?！彼谧x完《論語(yǔ)》時(shí)，就知道人生之路要從從容容地去走。確如其說，一本好書能滋養(yǎng)一個(gè)人的一生。語(yǔ)文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的名著來吸取其人文精華，讓他們的作文閃耀人文光彩。

三、語(yǔ)言，作文感染力之根本

提升學(xué)生的作文水平，不僅可從培養(yǎng)興趣、關(guān)注素材入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出黃鐘大呂之音，而且可從語(yǔ)言文字的簡(jiǎn)潔有力上下功夫。其實(shí)一篇優(yōu)秀的文章也必能體現(xiàn)出深厚扎實(shí)的語(yǔ)言功底，因此學(xué)生在追求素材、思想獨(dú)特新穎時(shí)，也要關(guān)注語(yǔ)言文字的“信、達(dá)、雅”。

1.磨礪文字，力求簡(jiǎn)約。

錘煉語(yǔ)言，不必鋪陳錦繡、流光溢彩、浮華晦澀，但一定要深入淺出、言簡(jiǎn)意賅，給人心靈以莫大的震撼。如教材中的名句“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”、“執(zhí)手相看淚眼，竟無語(yǔ)凝噎”。它們好似珍珠，不會(huì)隨著時(shí)光的流逝而消失，反而給人以深刻印象。如果學(xué)生能有意識(shí)地打造出這種蘊(yùn)涵無窮意味的佳句甚至于名篇，那么他們的作文就一定能上檔次，得高分。我們?cè)撛趺慈プ瞿?？注意搜集教材中的名言警句，揣摩它們的特點(diǎn)及蘊(yùn)涵的思辨色彩、哲理意蘊(yùn)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓他們?nèi)ケ痴b、吟詠、感悟。在寫作評(píng)講時(shí)教師加以強(qiáng)調(diào)，從而培養(yǎng)他們的這種名言警句意識(shí)。久而久之，學(xué)生便能寫出雋永精煉、自然質(zhì)樸的文字，使文章自成高格，倍添生動(dòng)與精彩。

2.仿擬妙語(yǔ)，綻放光彩。

模仿是人類特有的一種本能，從“學(xué)語(yǔ)”到“追星”都是典型的模仿現(xiàn)象。其實(shí)，模仿在作文教學(xué)中很適用，很普遍。仿寫經(jīng)典的富有內(nèi)涵的詞、句、段、篇能促使學(xué)生增加語(yǔ)言積累、培養(yǎng)語(yǔ)感。精煉雋永、自然質(zhì)樸的語(yǔ)言更能澆開作文之花。學(xué)會(huì)仿詞能促使學(xué)生用創(chuàng)造的新詞來表情達(dá)意，使作文的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并培養(yǎng)他們活用詞語(yǔ)的技能。仿句訓(xùn)練能提高學(xué)生感受語(yǔ)言、遣詞造句、聯(lián)想想象的能力，并養(yǎng)成創(chuàng)新思維的習(xí)慣。段、篇的仿寫是一種將求同類比聯(lián)想與求異發(fā)散想象相整合的綜合性仿寫。在語(yǔ)文教學(xué)中，如果能有針對(duì)性地、自覺地進(jìn)行仿段，仿篇訓(xùn)練，那么學(xué)生的謀篇布局、遣詞造句及化腐朽為神奇的能力就一定會(huì)得到提高，高考作文也一定會(huì)給人耳目一新的感覺。

總而言之，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效寫作，就應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣，激蕩出學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的思想火花，關(guān)注素材的人文精神，以生為本，在濃厚的人文氛圍中激發(fā)學(xué)生寫作的靈感，同時(shí)還注重文章語(yǔ)言錘煉，最終讓讀者從文章中讀出真善美與假丑惡。在這樣的教學(xué)環(huán)境的熏陶下，學(xué)生定能在神圣的高考考場(chǎng)中發(fā)揮最佳水平，擺脫巧婦難為無米之炊的困境寫出讓人驚羨不已、贊不絕口的佳作。真是有心插柳柳成蔭，無心栽花花不開，師生所共同期待的作文之花在有心人的栽培下終于能長(zhǎng)久地絢爛地開下去，而不是曇花一現(xiàn)。