王德俠 黃小晏 杜軍文

（海軍航空工程學(xué)院 管理系，山東 煙臺(tái) 264001）

黨的十六大以來(lái)，我黨高舉鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想偉大旗幟，全面推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，不斷推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新，形成了科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等一系列理論創(chuàng)新成果，為黨和人民事業(yè)的發(fā)展提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)和有力的思想保證。要保證黨的創(chuàng)新理論成果深入人心，進(jìn)入頭腦，就要在推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論教育的過(guò)程中，大力研究激勵(lì)理論的功能性，建立健全高等院校黨的創(chuàng)新理論教育激勵(lì)機(jī)制，使之在高校黨的創(chuàng)新理論教育中發(fā)揮作用。

一、有效的激勵(lì)機(jī)制是高等院校黨的創(chuàng)新理論教育成功的保證

高等院校全面推行政治理論教育工作的改革與創(chuàng)新，首先必須把運(yùn)行機(jī)制的改革與創(chuàng)新作為重大課題進(jìn)行深入探索和研究，而其中激勵(lì)機(jī)制的建立和運(yùn)作，是在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化的新形勢(shì)下，黨的創(chuàng)新理論教育各項(xiàng)改革中難度最大、最敏感，也最難解決的一個(gè)問(wèn)題。從理論上說(shuō)，良好的教育激勵(lì)機(jī)制能使整個(gè)高等院校全面推行政治理論教育工作始終處于良性循環(huán)狀態(tài)，促進(jìn)高等院校政治理論教育的各個(gè)因素和各方力量形成有機(jī)合力，發(fā)揮最大效能，加快高素質(zhì)高等人才的培養(yǎng)速度和培養(yǎng)質(zhì)量，為現(xiàn)代化建設(shè)“跨越式”發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。［1］

從實(shí)踐上說(shuō)，當(dāng)前社會(huì)思潮復(fù)雜多元、相互激蕩、良莠并存，給高校大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、行為方式帶來(lái)很大的影響和沖擊：一是少數(shù)大學(xué)生信念信心產(chǎn)生動(dòng)搖。少部分大學(xué)生對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力的“西化”、“分化”圖謀缺乏警覺(jué)，對(duì)西方和平演變的現(xiàn)實(shí)危害性認(rèn)識(shí)不足，容易受到錯(cuò)誤思潮、反動(dòng)言論和社會(huì)問(wèn)題的侵蝕和影響。二是高校大學(xué)生使命的理解發(fā)生偏差。關(guān)心祖國(guó)和民族的命運(yùn)理所當(dāng)然應(yīng)該成為當(dāng)代大學(xué)生首要的歷史使命?，F(xiàn)實(shí)卻是有一部分大學(xué)生的責(zé)任和使命感著實(shí)令人擔(dān)憂：沉迷網(wǎng)絡(luò)，不思進(jìn)取，集體觀念薄弱，奢侈浪費(fèi)虛榮攀比之風(fēng)盛行，目標(biāo)模糊得過(guò)且過(guò)，犯罪現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，等等。三是信仰呈多元化趨勢(shì)明顯。當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念處在不斷的變化和更新?tīng)顟B(tài)，這一變化的重要方面反映在崇拜物的多元性上。在大學(xué)校園里，共產(chǎn)主義、個(gè)人主義、拜金主義都有市場(chǎng)，馬列著作和哲學(xué)各種理論都有一席之地。由于一些學(xué)生的崇拜是出于功利或從眾心理，因此，能夠理解或半知半解或不能理解的觀念、思想都成了他們的崇拜物，結(jié)果在大學(xué)校園內(nèi)常常出現(xiàn)對(duì)崇拜物走馬燈式的遷移現(xiàn)象。這些問(wèn)題的存在，更加說(shuō)明了當(dāng)前高校更加迫切需要通過(guò)激勵(lì)機(jī)制來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生黨的創(chuàng)新理論教育，保證我們高校培養(yǎng)的大學(xué)生能夠承擔(dān)歷史和社會(huì)賦予的使命。

激勵(lì)就是客體在受到內(nèi)外刺激的影響下，產(chǎn)生興奮狀態(tài)，并有效地完成工作目標(biāo)的心理過(guò)程。［2］在高等院校中，教師是高等教育的直接執(zhí)行者和大學(xué)生智力心靈的開(kāi)發(fā)者，教師作為現(xiàn)代化教育的主導(dǎo)者，工作復(fù)雜繁重，只有不斷激勵(lì)、調(diào)動(dòng)和強(qiáng)化，才能將教師的智慧與熱情、探索與創(chuàng)造才能最大限度地挖掘出來(lái)。大學(xué)生是高校教育的主體，為了充分喚起他們的主體意識(shí)和調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，加深他們對(duì)自身肩負(fù)使命的理解，激發(fā)他們投身學(xué)習(xí)的創(chuàng)新熱情與創(chuàng)新思維，必須建立有效的黨的創(chuàng)新理論教育激勵(lì)機(jī)制。因而，有效的激勵(lì)機(jī)制的建立不僅是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資和高素質(zhì)大學(xué)生的保證，而且是高校教育成功的保證，是高校黨的創(chuàng)新理論教育的重要環(huán)節(jié)。

二、建立務(wù)實(shí)管用的黨的創(chuàng)新理論教育的激勵(lì)機(jī)制

教育激勵(lì)是激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性，使其為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而正確行動(dòng)的教育過(guò)程。結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題，黨的創(chuàng)新理論教育的激勵(lì)機(jī)制應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面。

（一）建立高?？茖W(xué)發(fā)展觀教育激勵(lì)機(jī)制。高等院校教育工作包括大學(xué)生思想政治教育工作，要堅(jiān)持以科學(xué)理論為指導(dǎo)，從制度安排上為高?？茖W(xué)發(fā)展觀教育探索建立學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的激勵(lì)機(jī)制。建立健全適應(yīng)現(xiàn)代化教育的激勵(lì)機(jī)制，就是要建立促使大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，不斷提高政治、理論、思想素質(zhì)，不斷增強(qiáng)為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的熱情的激勵(lì)機(jī)制；就是要堅(jiān)持以人為本，調(diào)動(dòng)教師、大學(xué)生和高校其他工作人員投身教育創(chuàng)新的積極性，提高教育效益，激發(fā)高等教育的巨大潛力和活力。

（二）建立大學(xué)生黨員組織生活激勵(lì)機(jī)制。作為黨員隊(duì)伍中一個(gè)特殊而又重要的群體，大學(xué)生黨員要實(shí)踐落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，就要充分發(fā)揮示范功能，時(shí)時(shí)刻刻起到模范帶頭作用。在當(dāng)前開(kāi)展的大學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生黨員在組織內(nèi)部要完善組織生活會(huì)制度，定期召開(kāi)科學(xué)發(fā)展觀教育專題組織生活會(huì)，組織廣大大學(xué)生黨員認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，找準(zhǔn)抓住存在的突出問(wèn)題，制定整改措施并切實(shí)進(jìn)行整改。完善領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)制度，嚴(yán)格做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭講評(píng)，過(guò)好雙重組織生活；主動(dòng)進(jìn)行自評(píng)，深刻進(jìn)行自我剖析；班子成員互評(píng)，積極開(kāi)展相互批評(píng)；吸收大學(xué)生參評(píng)，自覺(jué)接受民主監(jiān)督，確保生活會(huì)質(zhì)量。

（三）建立大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。課堂教育是大學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀教育的主渠道。課堂教學(xué)在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀教育中的地位是其他途徑難以替代的?？茖W(xué)發(fā)展觀標(biāo)志著中國(guó)化馬克思主義理論的最新完善和發(fā)展，應(yīng)該理所當(dāng)然地成為政治理論課教學(xué)的重要組成部分，成為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。為此，需要在整個(gè)政治理論課程教學(xué)體系中系統(tǒng)地講述科學(xué)發(fā)展觀。教學(xué)時(shí)，既要注意與馬克思主義原理、毛澤東思想概論和鄧小平理論等基礎(chǔ)理論課程的銜接，又要注意突出科學(xué)發(fā)展觀的特色；既要講繼承，又要講創(chuàng)新，使大學(xué)生完整地而不是零碎地、系統(tǒng)地而不是枝節(jié)地、全面地而不是部分地掌握科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代意義、科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)。要結(jié)合專業(yè)院校的特點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化政治理論課的學(xué)科結(jié)構(gòu)，切實(shí)發(fā)揮科學(xué)發(fā)展觀在政治理論課教學(xué)中的統(tǒng)攬作用，強(qiáng)化科學(xué)發(fā)展觀課堂教學(xué)的制度保障。

（四）建立發(fā)揮學(xué)校育人功能的綜合機(jī)制，共同做好大學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀教育工作。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的目的是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)人才。這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涵蓋了高等學(xué)校所有與育人有關(guān)的各項(xiàng)工作。特別是在當(dāng)前的形勢(shì)下，社會(huì)的發(fā)展變化日益復(fù)雜多樣，大學(xué)生的思想意識(shí)和成長(zhǎng)需求日益復(fù)雜多樣，僅僅依靠某一方面的力量是難以完成既定的工作任務(wù)的，必須充分整合學(xué)校各方面的教育資源，發(fā)揮各自的崗位優(yōu)勢(shì)，既明確職責(zé)與分工，又注重合作與銜接，使之成為有序的、有機(jī)的統(tǒng)一體，共同實(shí)施系統(tǒng)的教育工作。否則，必然會(huì)削弱教育的效果，甚至產(chǎn)生相反的作用。

三、建立黨的創(chuàng)新理論教育激勵(lì)機(jī)制的原則

建立黨的創(chuàng)新理論教育激勵(lì)機(jī)制，必須遵循以下原則，方能收到實(shí)效。

（一）目的性原則。教育激勵(lì)要有很強(qiáng)的目的性，無(wú)論針對(duì)教師，還是針對(duì)大學(xué)生，所施行的激勵(lì)措施都要有明確的目標(biāo)，要圍繞實(shí)現(xiàn)某個(gè)總目標(biāo)和幾個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)進(jìn)行一系列激勵(lì)活動(dòng)。當(dāng)然，更多的是為實(shí)現(xiàn)某一近期的具體的目標(biāo)而激勵(lì)客體。所以，在高?，F(xiàn)代化教育中建立黨的創(chuàng)新理論教育激勵(lì)機(jī)制，無(wú)論是正激勵(lì)，還是負(fù)激勵(lì)，都要從培養(yǎng)知識(shí)型高素質(zhì)大學(xué)生的客觀實(shí)際出發(fā)，始終圍繞一個(gè)明確的目的進(jìn)行，所采取的一切配套措施也要始終為實(shí)現(xiàn)某一愿望服務(wù)，無(wú)目的的激勵(lì)是盲目的，也是無(wú)意義的。理論一旦被群眾掌握，就會(huì)產(chǎn)生巨大的物質(zhì)力量。有效傳播黨的創(chuàng)新理論目的全在于此。我們傳播黨的創(chuàng)新理論，不僅是要用黨的創(chuàng)新理論武裝大學(xué)生頭腦，更重要的是要引導(dǎo)他們?cè)诟脑熘饔^世界，堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)高尚品德的同時(shí)，在實(shí)際工作中踐行黨的創(chuàng)新理論，把踐行黨的創(chuàng)新理論充分體現(xiàn)在出色完成學(xué)業(yè)上，以促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。只有這樣，才能真正稱得上是有目的地傳播了黨的創(chuàng)新理論。

（二）有效性原則。實(shí)施激勵(lì)者應(yīng)注意收集反饋的信息，某種激勵(lì)實(shí)施后，到底效果如何，一定要關(guān)心實(shí)際效果，要關(guān)注、重視激勵(lì)的有效性，不該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)了，不該批評(píng)的批評(píng)了，都會(huì)適得其反，挫傷激勵(lì)客體的積極性，尤其是負(fù)激勵(lì)，一定要慎用。教育激勵(lì)的有效性原則很重要，這一點(diǎn)應(yīng)引起激勵(lì)主體的足夠重視。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，善于運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論回答人們關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要緊密聯(lián)系自身實(shí)際，緊貼使命任務(wù)和崗位職責(zé)，以典型模范先進(jìn)事跡和崇高精神為生動(dòng)教材，充分運(yùn)用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、宣傳櫥窗、墻報(bào)板報(bào)及文藝等多種渠道和形式，結(jié)合樹(shù)立宣揚(yáng)身邊的先進(jìn)典型，深入搞好宣傳教育。要把黨的創(chuàng)新理論教育與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，與解決改革發(fā)展穩(wěn)定中的突出矛盾和問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與推動(dòng)干部作風(fēng)和師德師風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變結(jié)合起來(lái)，與加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，確保黨的創(chuàng)新理論教育取得扎扎實(shí)實(shí)的效果。

（三）整體性原則。高校黨的創(chuàng)新理論教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教育激勵(lì)活動(dòng)也是一個(gè)很復(fù)雜的整體。這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涵蓋了高校所有與育人有關(guān)的各項(xiàng)工作。高校必須充分整合自身各方面的教育資源，發(fā)揮各自的崗位優(yōu)勢(shì)，既明確職責(zé)與分工，又注重合作與銜接，使之成為有序的、有機(jī)的統(tǒng)一體，共同實(shí)施系統(tǒng)的教育工作。因此，要按照全校育人、全過(guò)程育人的原則，制定完善有關(guān)規(guī)定和政策，明確職責(zé)任務(wù)和考核辦法，形成教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍和工作格局。比如，高校黨政干部要做好大學(xué)生黨的創(chuàng)新理論教育的策劃、組織和推動(dòng)工作，提出并實(shí)施加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的措施和辦法；教師則發(fā)揮理論優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育和人文熏陶，聯(lián)系實(shí)際解決大學(xué)生在思想、政治等方面的深層次困惑，為開(kāi)展有效的黨的創(chuàng)新理論教育提供理論指導(dǎo)；共青團(tuán)干部要深入到大學(xué)生中間，對(duì)他們的思想、學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行具體的教育、管理和指導(dǎo)，將黨的創(chuàng)新理論教育與做好實(shí)際工作、解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，把提高大學(xué)生黨的創(chuàng)新理論教育的工作落到實(shí)處。

［1］黃友誼.大學(xué)生素質(zhì)教育研究.海軍航空工程學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版），2006.2.

［2］徐涌金.關(guān)于職工學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制有效運(yùn)行問(wèn)題的探析.新職教，2000.11：31.