王喜偉

（西北民族大學 舞蹈學院，甘肅 蘭州 730030）

中國古籍《毛詩·大序》提出：“……情動于中，而行于言，言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之；詠歌之不足，不如手之舞之，足之蹈之也?！眱和璧缸髌纷鳛槊烙闹匾皿w，正為社會所重視。近年來，兒童舞蹈作品如雨后春筍般出現(xiàn)在文藝花園里，兒童舞蹈作品表現(xiàn)形式更是五彩繽紛使觀眾耳目一新。中國兒童舞蹈作品伴隨的時代步伐邁向遠方。

兒童舞蹈具有形象鮮明、天真活潑的特點，如是一幅色彩斑斕的畫，是一首天真無邪的樂曲，是童心的展演、對童趣的描繪。兒童舞蹈作品的編排與社會成人舞蹈編排相比，其目的在于使兒童更好地獲得健康身心和高尚情操。兒童其因年齡小、閱歷淺，身心基礎比較薄弱，教師在編排舞蹈時應抓住其心理、身理的特點因材施教，不能生搬硬套，否則排出的舞動作品比較成人化、刻板，不僅起不到美育的功效，反而會使兒童失去學習舞蹈興趣。

兒童的年齡范圍是6至12歲。他們在這時期主要表現(xiàn)為對各種事物充滿了濃厚興趣和極大的熱情，好奇心強、純真可愛，想象力豐富，活潑好動。但注意力集中的時間不長，易被周圍瑣碎事物干擾。絕大部分的孩子內心潛藏著強烈的表現(xiàn)欲望。

舞蹈藝術是當今素質教育中不可或缺的一重要部分，其對兒童身心的健康、情操的陶冶和智力的開發(fā)等，都起著十分重要的作用。在兒童舞蹈教學中，為提高學生藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力我，我運用了多種教學方法引導他們進行舞蹈創(chuàng)編，以學生為主體充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，在具備的一定的舞蹈技能的基礎上進行再創(chuàng)作，對兒童舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)主要從以下幾個方面加強認識和鍛煉。

1.兒童舞蹈作品的靈魂——寓意

任何藝術作品的主題都是作品當之無愧的靈魂，兒童舞蹈藝術作品的主題亦不例外，它們是作品的核心，而寓意則是靈魂中的骨髓。優(yōu)秀的兒童舞蹈作品必須有鮮明的寓意。當前市面上出現(xiàn)的許多兒童舞蹈作品，只追求舞蹈動作的新穎、音樂的完美和服裝的華麗，而忽略了寓意明確這一重要環(huán)節(jié)。使觀眾欣賞之后，不能明白作品所要表達的涵義。每個舞蹈作品在編排之前，必須確立寓意，就如作文之前的構思、立意一樣。在確立寓意的同時，作品的內容應具有獨特之處即創(chuàng)新，以激發(fā)起觀眾的觀賞興趣和價值。兒童舞蹈作品還有一個明確的定位，即不能脫離兒童的視角和生活實際，作為創(chuàng)編者的成人應去除更多的成人思維和成人意識，心中有孩子，有孩子的生活和需求。時下的兒童舞蹈作品中不乏有一些超越兒童理解能力、缺少童真、童趣的色彩。作為兒童自己的舞蹈，要體現(xiàn)出兒童的生活、學習等實際，切忌背離現(xiàn)實生活而去追求華麗的視覺享受。兒童舞蹈以它獨到的寓教于樂方式，潛移默化地使孩子熱愛世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行徑。教師可引導學生通過舞蹈的具體形象來認識繽紛的世界，感悟真善美的生活，從而培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、追求美的能力。

藝術源于生活，兒童舞蹈動作源于兒童的生活，類似同于藝術是對生活的再加工，舞蹈動作也不是簡單摹寫與再現(xiàn)自然的生活動作，它需要通過精心的選擇、提煉和加工，采用比擬和象征的手法，把生活中的動作美化，使之升華為富有強烈表現(xiàn)力的肢體語言，給人以美的意境。創(chuàng)編者在創(chuàng)作兒童舞蹈作品的過程中，不能僅僅為了編排而編排，應編排出具有針對兒童的思想性、教育性、說理性的兒舞蹈藝術作品，即從兒童的生活實際出發(fā)，寓教于編，寓編于樂。

例如，在學習舞蹈《毛毛蟲找媽媽》時，我沒有急于編排舞蹈動作，而先讓孩子欣賞毛毛蟲找媽媽的故事。我邊表演邊繪聲繪色地描述毛毛蟲爬樹找媽媽的情形，告訴孩子現(xiàn)在蟲媽媽在我的左肩頂端張開懷抱，等待小毛毛蟲的擁抱。我的左臂是大樹的樹干，右手是毛毛蟲，毛毛蟲從樹枝邊緣一點點地向左臂的大樹干的頂端蠕動，輕輕的，慢慢的，當它爬到頂端時不小心掉下來了，然后它繼續(xù)爬呀爬呀……這個作品旨在告訴孩子在現(xiàn)實生活中有了困難、挫折，要不言敗，不放棄，加油向前沖。孩子們都愉悅的沉浸在毛毛蟲堅持找媽媽的美好故事中，自然而然地領悟作品的主要思想。

這一事例說明了兒童舞蹈作品往往以不同的主題、不同的表現(xiàn)手法創(chuàng)作藝術形象，但其反映品格都是崇高的、健康向上的。其以不同的方式，以不同的角度反映生活，并給兒童以啟迪，給人以美的熏陶。

2.兒童舞蹈作品的亮點——服裝

服裝在舞蹈藝術中是一個重要的組成部分，具有直觀、鮮明的視覺沖擊力。俗話說：“三分長相、七分打扮?！痹谌粘Ｉ钪?，服裝的作用都如此重要，對舞蹈藝術的作用就更為突出了。舞蹈服裝作為角色外部造型的重要組成部分，具有很高的審美價值，對表現(xiàn)故事情節(jié)，刻畫人物形象等具有重要的價值。因此，服裝設計得好或壞，直接影響到整個舞臺效果的優(yōu)劣。

舞蹈是人體藝術，是演員用身體來向觀眾傾訴、表達一定內容的。服裝設計不理想、不符合作品的意境，不但無法傳遞出作品的內容，反而會給人以別扭的感受。完美的舞蹈服裝，會給觀眾以鮮明的人物形象，會取得意想不到的藝術效果。要做到這一點，編導要考慮到最基本兩點：一是有助于點題，服裝的亮點可以完美地點襯出舞蹈的主題，看了服裝的款式、色調、風格，觀眾就能明白舞蹈要表現(xiàn)的題材，二是服裝要體現(xiàn)出人物身份和性格特征。如我們在2008年元旦晚會中編排的幼兒舞蹈《金魚寶寶鬧元宵》中的“金魚寶寶”的服裝，不少觀眾、學生家長和專家教師看了都認為服裝過于雍腫、肥大，小演員被裹得嚴嚴實實，束縛了肢體表現(xiàn)，根本無法施展開舞姿，很不適合幼兒穿著。舞蹈簡單來講就是指手舞足蹈。所有的舞蹈動作、姿態(tài)，都是要演員身體各部位靈活、輕巧的緊密配合，而服裝不合適會束縛演員身體的某些部位，會給其做動作帶來極大的影響，使他們不能靈活地運動，傳達美的藝術情感。幼兒本身肢體表現(xiàn)力就不夠豐富，再加上復雜的服飾，整個舞蹈就會看起來很笨拙。所以幼兒舞蹈的服裝不僅要符合劇情的內容情節(jié)，而且要在主體的基礎上再次做深層次的藝術加工、提高和美化，使舞蹈藝術作品達到直觀、形象、輕便、絢麗的目的，盡力做到舞蹈藝術來源于生活又高于生活。

怎樣才能做到這一點呢？一般來說演員上肢的問題不會太大，主要是下肢。設計服裝時應多考慮到演員的雙腿，讓其在舞臺上完美地彰顯自己的舞姿，充分地發(fā)揮出自己的水平。服裝的用料盡量選擇質地輕、薄、飄逸、有彈性的紗或綢緞。同樣的一條裙子，用輕薄的料子做成的穿起來就顯得美觀，舞起來就會顯得輕如蟬翼、輕盈曼妙。

3.結語

兒童舞蹈作品與成人舞蹈作品相同的，都是通過人體舞姿，表達思想感情的美體藝術。不同的一點在于兒童舞蹈作品更歡快明朗，涵蓋了“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。兒童在輕松、活潑的學習氛圍中，學習自己喜愛的動作，從肢體動作中感受舞蹈的快樂。教師通過對舞蹈作品深度的揣摩、精致的編排，表現(xiàn)出兒童內心的喜悅，思想的靈動，充分挖掘兒童的想象力，既能體現(xiàn)因材施教、寓教于樂教育理念，培養(yǎng)了兒童對舞蹈的表現(xiàn)能力和感悟能力，又能達到愉悅身心、陶冶情操的教育目標。

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