宮誠
(中國人民解放軍汽車管理學(xué)院,安徽蚌埠233000)
再議新時期軍校教員素質(zhì)
宮誠
(中國人民解放軍汽車管理學(xué)院,安徽蚌埠233000)
隨著新時期世界軍事變革風(fēng)起云涌,迫切要求培養(yǎng)高素質(zhì)的新型軍事人才,而軍校教員自身的素質(zhì)成為了軍校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本文就新時期如何提高軍校教員的素質(zhì)提出了樹立現(xiàn)代軍事教育理念、掌握現(xiàn)代軍事技術(shù)、努力提高人文素質(zhì)、具有終身學(xué)習(xí)的精神、樹立教學(xué)服務(wù)觀念六個方面的內(nèi)容。
新時期軍校教員軍校教育
新時期世界軍事變革風(fēng)起云涌,許多軍事大國通過調(diào)整軍事戰(zhàn)略,力圖搶占國際競爭的戰(zhàn)略制高點。作為培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的重要基地——軍校就成為推進新時期軍隊建設(shè)的重要力量,而軍校教員自身的素質(zhì)是決定軍校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此,在新時期如何提高軍校教員的素質(zhì)就成為我們亟待思考研究和解決的重大問題。
打贏現(xiàn)代高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭,高科技軍事知識技術(shù)是根本。培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型軍事人才客觀上需要軍校教員具有現(xiàn)代化的教育理念。面向現(xiàn)代高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭,人才必須是富有創(chuàng)造性的軍事人才。這就意味著,創(chuàng)新成為現(xiàn)代軍事教育理念中具有決定性的一環(huán)。它要求軍校教員首先要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神,具備創(chuàng)新能力。第一,要善于接受、發(fā)現(xiàn)、提煉新信息,并進行科學(xué)預(yù)測和創(chuàng)新,使教學(xué)始終跟隨時代的發(fā)展和軍事科技的進步,不斷地適應(yīng)創(chuàng)新教育任務(wù)的需要。第二,要具有求異思維能力。教員較強的求異思維能力的主要表現(xiàn)在:首先,敢于大膽否定,向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn),用新觀點、新方法、新角度去認(rèn)識教學(xué)中的新事物、新問題;其次,敢于標(biāo)新立異,突破思維定勢,要在教學(xué)內(nèi)容、方法手段方面,敢于發(fā)表自己獨到的見解,提出獨特的方案,大膽地運用于教學(xué)實踐。最后,堅持求異思維和求同思維的相輔相成性。求同思維是學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ),而知識又是求異思維和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),不否認(rèn)求同思維的重要作用。
軍校教員是人才培養(yǎng)的實施者,用創(chuàng)新更新軍事教育思想,積極探索軍事教學(xué)改革的新路子,把創(chuàng)新作為院校的精神核心和價值追求,把培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神和實際操作能力作為重要目標(biāo)。在軍事教學(xué)過程中強調(diào)培養(yǎng)學(xué)員的獨立人格、時代個性,尊重學(xué)員個性和多樣性發(fā)展的需求,用自身的實踐經(jīng)驗和成果豐富教學(xué)內(nèi)容,從而潛移默化地影響學(xué)員創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),把學(xué)員培養(yǎng)成為高素質(zhì)的創(chuàng)新型軍事人才。
作為軍校教員,掌握現(xiàn)代軍事教育技術(shù),最重要的就是要掌握模擬設(shè)備、幻燈投影媒體、電聲媒體、電腦媒體、軍事網(wǎng)絡(luò)等,將這些靈活運用到軍事教學(xué)活動中去?,F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,打破了傳統(tǒng)軍事教學(xué)中的教員講、學(xué)員聽的模式,使課堂教學(xué)聲情并茂、動靜結(jié)合、超越時空、彩色顯示,尤其是在信息化條件下,將有限的教學(xué)時空與無限的網(wǎng)絡(luò)信息資源融合起來,從傳統(tǒng)的軍事知識傳授到現(xiàn)代戰(zhàn)爭多元知識的全面展開。教員在教學(xué)中能較為便利地展現(xiàn)感性材料,創(chuàng)設(shè)直觀、形象、生動的最佳情境,擴充課堂容量,開闊學(xué)員視野,從而獲取較好的教學(xué)效果。作為軍校教員,在掌握各種媒體運用方法的基礎(chǔ)上,尤其要提高在教學(xué)的過程中展示教學(xué)信息的獲取、處理能力,學(xué)會在教學(xué)的過程中演示信息化教學(xué)的具體方法。其本身就是對課程教學(xué)的一種拓展。面對信息化戰(zhàn)爭的要求,不會使用現(xiàn)代軍事教學(xué)技術(shù)的教員就不是一位稱職的軍校教員。
《尉繚子·兵令》云:“兵者,以武為植,以文為種。武為表,文為里?!彼^人文素養(yǎng),即人文科學(xué)的研究能力、知識水平和人文科學(xué)體現(xiàn)出來的以人為對象、以人為中心的精神——人的內(nèi)在品質(zhì)。軍校人文素質(zhì)教育的本質(zhì)是在具備一般人文素質(zhì)教育本質(zhì)要求的基礎(chǔ)上,著眼于高素質(zhì)軍事人才這一培養(yǎng)目標(biāo),培育學(xué)員聽黨指揮、服務(wù)人民、英勇善戰(zhàn)的核心價值觀,使學(xué)員堅定馬克思主義的政治信仰,追求革命英雄主義的價值取向、英勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)斗精神,培養(yǎng)豐厚的文化品質(zhì)和自強不息的精神境界。
軍校教員要進行人文素質(zhì)教育,首先要提高自身的人文素養(yǎng)。作為軍校教育者,必須具備良好的職業(yè)道德和優(yōu)秀的個人品質(zhì),必須具有較全面的知識結(jié)構(gòu),必須具有較淵博的知識和多方面的能力。
當(dāng)前,軍事高技術(shù)日新月異,軍事知識更新的速度不斷加快,再加上今天的軍校學(xué)員,軍事知識面廣,獲取信息渠道多。因此,軍校教員要適應(yīng)新軍事知識發(fā)展和新軍事變革的要求,就要通過對新軍事知識的不斷接納和吸收,形成開放、復(fù)合型的軍事知識結(jié)構(gòu),使自己的知識結(jié)構(gòu)不斷得到改造和更新。當(dāng)今,終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為軍內(nèi)外高校教師的共識。確立終身學(xué)習(xí)的思想,是每個軍隊教育工作者應(yīng)盡的義務(wù),作為軍校教員更是責(zé)無旁貸。軍校教員必須牢牢記?。航虇T的任務(wù),不僅是教,更重要的是學(xué),只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進取,才能不斷進步、不斷提高,才能跟上新軍事變革的步伐,也才能真正配為人師。
教員作為信息化人才的塑造者,必須具備良好的信息素養(yǎng),必須具備獲取新軍事知識、軍事信息的技能,這樣才能使自己的軍事理念、軍事知識不斷更新,才能授人以漁。在信息化的條件下,隨著信息網(wǎng)絡(luò)的擴張和教育信息化的發(fā)展,教師只有具有較強的信息能力,才能有效地把學(xué)員培養(yǎng)成為信息化的“信息人”。信息化教育應(yīng)著重培養(yǎng)收集、分析、組織信息的能力;表達想法與分享信息的能力;規(guī)劃與組織活動的能力;團隊合作的能力;應(yīng)用技巧的能力;解決問題的能力;應(yīng)用科技的能力等。這些能力歸結(jié)到一點,也就是信息能力,即獲取信息、貯存信息、加工處理信息、篩選利用信息及更新創(chuàng)造信息的能力。這不僅有助于自身的教學(xué)水平和科研能力的提高,而且能進一步促進教員使用現(xiàn)代信息化技術(shù)手段設(shè)計和優(yōu)化教學(xué)過程,更是信息時代與同行交流、與世界軍事前沿溝通的基本手段。
軍校教育是為學(xué)員的軍事素養(yǎng)發(fā)展服務(wù)的,是為提高部隊的整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力服務(wù)的。學(xué)員是有獨立思維能力和主觀能動性的“人”,經(jīng)過培養(yǎng)以后將成為一個什么樣的“人”,主要在于主體意識的覺醒和創(chuàng)造才能的發(fā)揮。學(xué)員既是教育的對象,又是學(xué)習(xí)的主人,沒有學(xué)員的主動性和積極性,就很難談教育的有效和成功。從以教員為主體向以學(xué)員為主體轉(zhuǎn)變,是現(xiàn)代軍校教育的基本特點,也是對教育規(guī)律的深化。
任何實力的競爭,歸根到底是人才的競爭,人才是社會生產(chǎn)力和部隊?wèi)?zhàn)斗力諸要素中最活躍的因素。院校學(xué)員因人而異地有不同的需求,教員必須按照這種需求提供有效的教學(xué)服務(wù),使學(xué)員“進來是塊鐵,出去是塊鋼”,這就要求教員必須樹立服務(wù)的觀念。
新時期現(xiàn)代化高科技條件下的局部戰(zhàn)爭,無疑給軍校教員帶來了許多新的考驗和挑戰(zhàn)。因此軍校教員必須在日常的工作中樹立現(xiàn)代軍事教育理念、掌握現(xiàn)代軍事教育技術(shù)、提高人文素質(zhì)、具有終身學(xué)習(xí)的精神、不斷加強信息素養(yǎng)、樹立教學(xué)服務(wù)觀念等。這些都是軍校教員必須具備的基本素質(zhì),只有具備這些基本素質(zhì),才能不辱時代賦予軍校教員的神圣使命和責(zé)任。