張明

（天津中醫(yī)藥大學 護理學院，天津 300193）

淺談高校輔導員在就業(yè)指導工作中的重要作用

張明

（天津中醫(yī)藥大學 護理學院，天津 300193）

近年來，大學畢業(yè)生的就業(yè)問題日益凸顯，就業(yè)指導工作已經(jīng)成為高校工作的重要組成部分。輔導員作為從事學生思想政治工作與管理的教師，是高校從事學生就業(yè)指導工作的重要力量。因此，輔導員應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，采取各種有效措施指導大學生順利就業(yè)。

輔導員 大學生就業(yè) 就業(yè)指導

自我國高等教育從精英教育轉(zhuǎn)為普及教育后，每年大學畢業(yè)生人數(shù)劇增。大學畢業(yè)生是社會就業(yè)群體中的特殊群體，是國家建設(shè)的寶貴人才。實現(xiàn)其充分就業(yè)，發(fā)揮好這部分人的作用，關(guān)系到人才強國戰(zhàn)略的實施，關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，關(guān)系到社會的和諧、穩(wěn)定。然而，近年來全球性的金融危機問題凸顯，對我國宏觀經(jīng)濟和就業(yè)形勢產(chǎn)生了不利影響，大學生就業(yè)難已是不爭的事實，高校畢業(yè)工作壓力增大，任務(wù)十分艱巨。

大學生就業(yè)指導是一個系統(tǒng)工程，而輔導員是整個系統(tǒng)工程中最重要的一環(huán)。因此，他們在其中發(fā)揮著不可替代的作用。高校學生輔導員是高校對學生進行思想政治教育工作的一支重要隊伍，輔導員肩負著造就有理想、有道德、有文化、守紀律的四化建設(shè)新型專業(yè)人才的重任?，F(xiàn)今，高校輔導員在做好思想政治工作的同時兼任就業(yè)指導的工作，如何有效發(fā)揮輔導員隊伍的優(yōu)勢，有力地指導畢業(yè)生順利完成就業(yè)是高校工作中的重要課題。

一、輔導員參與就業(yè)指導工作的有利條件

1.輔導員的角色優(yōu)勢。

大多數(shù)的高校輔導員由剛剛畢業(yè)不久的青年教師擔任，他們在年齡、知識背景、生活閱歷等方面和大學生比較接近。有的與所帶學生有著相同或相似的專業(yè)背景，這就為拉近輔導員與大學生之間的心理距離創(chuàng)造了有利條件。輔導員作為學生大學四年的直接管理者，與學生易于溝通且關(guān)系密切，因此充分發(fā)揮輔導員在學生就業(yè)指導中的作用，是促進高校大學生就業(yè)工作，使其更加系統(tǒng)規(guī)范、扎實有效的有利途徑。

2.就業(yè)指導通常與常規(guī)的工作相結(jié)合，有利于提高就業(yè)指導效率。

輔導員常規(guī)工作的最重要內(nèi)容是對學生進行思想政治教育。就業(yè)問題是當前學生思想政治工作的重要內(nèi)容，也是大學生密切關(guān)心的敏感問題。輔導員在日常工作中，可以學生成長成才為落腳點，將就業(yè)指導工作融入學生日常教育管理之中。在工作中把就業(yè)指導與思想政治教育相結(jié)合，這樣做可以很好地把就業(yè)指導作為輔導員進行思想政治教育的切入點，還可以使思想政治教育為輔導員進行就業(yè)指導提供方向和理論基礎(chǔ)。另一方面，輔導員通過深入細致的觀察分析，可以做到對每個學生的家庭背景、性格特點、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等各方面都有一定的了解［1］。這樣可以根據(jù)每個學生的特點，開展個性化的就業(yè)指導，及時分析學生自身存在的優(yōu)勢與不足，制訂科學的職業(yè)規(guī)劃，提升綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，掌握求職擇業(yè)技巧，實現(xiàn)順利就業(yè)。

二、輔導員參與就業(yè)指導工作的不利因素

1.就業(yè)指導工作不專業(yè)化，缺乏系統(tǒng)的理論與實踐知識。

就業(yè)指導是一項專業(yè)性很強的工作，需要掌握系統(tǒng)的理論知識，了解國家就業(yè)方針政策。但目前由于高校輔導員自身工作的局限性，專業(yè)化隊伍建設(shè)嚴重滯后，沒有系統(tǒng)學習就業(yè)指導理論及方法，沒有對輔導員就業(yè)工作的專題培訓，輔導員自身不具備職業(yè)規(guī)劃的課程學習。因此，在對學生進行就業(yè)指導時，他們顯得力不從心，指導也缺乏針對性和科學性，不能很好地滿足學生的需要。有的輔導員過分渲染就業(yè)形勢的嚴峻，給學生帶來了嚴重的心理負擔。有的最多只是給畢業(yè)班學生舉辦一兩次講座，窮于應(yīng)付，不能提供貼近市場實際的高水平指導。且就業(yè)指導的內(nèi)容過于膚淺，只是講講就業(yè)形勢和應(yīng)聘技巧。

2.高校輔導員職責不夠明確，影響輔導員指導就業(yè)工作積極性。

當前大部分學校沒有明確輔導員職責，也沒有明確地將指導學生就業(yè)納入輔導員職責，沒有制訂科學的監(jiān)督考核辦法，也沒有形成一整套切實可行的獎勵機制。許多輔導員憑著對學生的愛、關(guān)心在默默工作。但也有少部分輔導員因為缺少監(jiān)督考核，對學生漠不關(guān)心，從而影響輔導員指導就業(yè)工作的積極性。

3.當前高校輔導員的工作過于繁重，影響了輔導員指導就業(yè)工作的實效性。

由于輔導員處在學校思想政治教育和學生管理的第一線，輔導員所帶的學生數(shù)很多，所涉及的事務(wù)也很多，維系著學校和學生的正常聯(lián)系，學校的每次活動、每項要求最終都要通過輔導員傳達落實，尤其是學生解困、欠費問題，心理問題、學校的安全穩(wěn)定等都需要輔導員花費大量的時間和精力。除此之外，輔導員還要承擔黨團、行政、教學和科研等其他工作，每個輔導員都肩負著巨大的工作任務(wù)和工作壓力。因此，輔導員難以全身心地投入到全體學生的教育管理工作中，分散了從事就業(yè)指導工作的時間和精力，影響了就業(yè)指導的實效性。

三、如何有效發(fā)揮輔導員在就業(yè)工作中的指導作用

1.加強自身學習，提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

輔導員的多重角色要求其一方面要具有廣博的文化知識，即應(yīng)具有社會學、教育學、心理學、管理學、咨詢學等綜合知識，另一方面要具備調(diào)查研究和預(yù)測能力，以便準確把握、正確分析、科學判斷就業(yè)發(fā)展趨勢，同時還要具備獲取信息、處理信息的能力及良好的溝通能力。因此，輔導員必須不斷加強學習，提高自身素質(zhì)，才能從容應(yīng)對工作中不斷出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)，達到就業(yè)指導的專業(yè)化、專家化，最終實現(xiàn)就業(yè)工作的可持續(xù)發(fā)展。

2.把就業(yè)指導與思想政治教育有機結(jié)合，提高就業(yè)指導工作的實效性。

輔導員工作的最重要內(nèi)容是對學生進行思想政治教育。輔導員如果把就業(yè)指導與思想教育有機結(jié)合，就可以很好地把就業(yè)指導作為輔導員進行思想政治教育的切入點，同時可以使思想政治教育為輔導員進行就業(yè)指導提供方向和理論支柱。在實際工作中，輔導員可以根據(jù)學生所學專業(yè)、思想觀念、就業(yè)心態(tài)等特點，加強人生觀、世界觀、價值觀與就業(yè)觀教育，加強就業(yè)誠信教育、就業(yè)心理健康教育和敬業(yè)精神教育，從而調(diào)整學生在就業(yè)方面的思想觀念，樹立正確的擇業(yè)觀，使學生順利就業(yè)［2］。

3.用全方位手段提供有效的就業(yè)信息。

輔導員應(yīng)廣泛收集畢業(yè)生需求信息，拓寬就業(yè)渠道，努力提高畢業(yè)生需求信息的實效性和利用率。例如，經(jīng)常瀏覽各用人單位的招聘網(wǎng)頁，各相關(guān)院校的BBS就業(yè)資訊網(wǎng)，甚至應(yīng)親自深入企業(yè)單位與人事部門進行溝通，多渠道掌握有效的就業(yè)信息。此外，輔導員應(yīng)建立就業(yè)信息發(fā)布平臺，可以通過公共郵箱、飛信、QQ群等多方面的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式，做到及時、準確地向每個畢業(yè)生提供可靠、有效的就業(yè)信息。

4.開展全方位的就業(yè)指導。

輔導員應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學生在核心求職能力——學習能力、人際交往能力、專業(yè)技術(shù)運用能力等方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，制訂改進措施和辦法，配合就業(yè)指導課和專業(yè)課教學，對學生加以培訓和提高。尤其在具體求職技巧和一對一的就業(yè)指導方面，就業(yè)指導要更加細致、有針對性，如求職擇業(yè)的程序，怎樣準備筆試內(nèi)容，甚至在儀表包裝、言談舉止等細節(jié)的技巧方面，輔導員都要給予畢業(yè)生具體的指導和培訓。對于考研學生、考公務(wù)員群體，幫助他們克服困難，為他們的考試、復試創(chuàng)造條件；對于貧困生群體，給予關(guān)注，除了幫助他們擺脫就業(yè)過程中遇到的各種經(jīng)濟、生活上的困難外，還要幫助他們在思想上樹立自信，成功就業(yè)。

5.加強就業(yè)心理指導的核心地位［3］。

心態(tài)決定命運，輔導員要指導學生克服失敗、消極心態(tài)，積極爭取成功。對于輔導員來講，都要耐心地跟學生進行思想溝通，讓一些對擇業(yè)、就業(yè)感覺迷茫和遙遠的學生，從一開始就清醒起來，為自己的大學生涯構(gòu)建規(guī)劃，確定目標。實踐也證明，成功總是眷顧那些有準備的人。因此，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，正確引導學生進行人生定位，提高其心理承受能力，養(yǎng)成獨立、自信、自強，不怕困難，百折不撓的意志品質(zhì)，是學生今后擇業(yè)、就業(yè)是否順利的關(guān)鍵。

6.加強就業(yè)指導中的素質(zhì)教育。

輔導員不能盲目地為追求就業(yè)率，完成上級要求的就業(yè)指標而對畢業(yè)生的擇業(yè)進行負面影響。例如，加強就業(yè)誠信教育，不要以完成就業(yè)率為目的，致使畢業(yè)生隨意簽約，再“騎馬找馬”任意毀約，這是一種對畢業(yè)生不負責任的表現(xiàn)，也為其所在高校的社會聲譽蒙羞，而要以長遠的眼光看發(fā)展，不能因一時的業(yè)績而造成今后更大的就業(yè)損失。同時，學生輔導員還要加強畢業(yè)生對自身合法權(quán)益的防范意識，指導大學生了解國家有關(guān)勞動與就業(yè)方面的法律知識，使他們能夠利用法律武器在簽約過程中保護自己的合法利益，避免不必要的損失。畢竟就業(yè)對于剛畢業(yè)的學生來說是人生中一件大事。

總之，大學生的就業(yè)標志著大學生將進入新的人生里程。對于他們以后成長成才及發(fā)展顯得十分關(guān)鍵。高校輔導員要本著對國家、社會、學校、家庭及學生負責的精神，保持信心、保有激情。通過耐心細致、踏實認真的工作，積極探索鉆研，勇于創(chuàng)新，就一定能做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

［1］靳恰.關(guān)于發(fā)揮輔導員在大學生就業(yè)中指導作用的思考［J］.中國大學生就業(yè)，2007（15）.

［2］黃學萍，謝延安.高校輔導員在大學生就業(yè)工作中應(yīng)發(fā)揮的作用［J］.石家莊經(jīng)濟學院學報，2008，（31）.

［3］徐敏華，王毅.高校輔導員做好大學生就業(yè)心理教育工作的思考［J］.中國大學生就業(yè)，2007，（15）.