葉暉

（河南科技學(xué)院資源與環(huán)境學(xué)院，河南新鄉(xiāng)453003）

關(guān)于高校學(xué)生中的誠(chéng)信教育問題的若干思考

葉暉

（河南科技學(xué)院資源與環(huán)境學(xué)院，河南新鄉(xiāng)453003）

誠(chéng)信教育是我國(guó)公民道德教育的基本內(nèi)容。目前少數(shù)大學(xué)生存在著一定程度的誠(chéng)信危機(jī)，本文通過對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因分析，提出加強(qiáng)誠(chéng)信教育的必要性，并積極思考與探索高校加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的途徑。

大學(xué)生誠(chéng)信教育途徑

孔子曾說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也?！保ǔ鲎浴墩撜Z(yǔ)·為政》）幾千年來(lái)，誠(chéng)信一直被視為做人的必備品質(zhì)，被看作是人們安身立命、社會(huì)交往、治理國(guó)家、成就事業(yè)的基礎(chǔ)。但作為同齡人中的高知識(shí)群體，為數(shù)不少的大學(xué)生在誠(chéng)信方面表現(xiàn)出來(lái)的種種現(xiàn)象，卻令人擔(dān)憂，誠(chéng)信危機(jī)初現(xiàn)。正觀這種現(xiàn)象，如何加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育問題，已經(jīng)成為擺在高校教育工作者面前的緊迫任務(wù)。

一、大學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)的主要表現(xiàn)

1.考試作弊，屢禁不止。

作弊是大學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)的最簡(jiǎn)單、最直接的表現(xiàn)。雖然從教育部到各級(jí)教育主管部門、各高校，對(duì)大學(xué)生考試作弊出臺(tái)了不少管理規(guī)定，但每當(dāng)各類考試舉行時(shí)，鋌而走險(xiǎn)的大學(xué)生不在少數(shù)。作弊者完全忘記了誠(chéng)信對(duì)他們的約束。

2.助學(xué)貸款，違約嚴(yán)重。

國(guó)家助學(xué)貸款，是國(guó)家對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的最大的幫助措施，這為他們順利完成學(xué)業(yè)發(fā)揮了重要作用。如期還貸，靠的正是學(xué)生的誠(chéng)信。有少數(shù)接受了國(guó)家助學(xué)貸款的學(xué)生在畢業(yè)后應(yīng)償還貸款利息和本金時(shí)，卻采用了逃避的辦法。這是大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)低劣的重要表現(xiàn)。

3.缺乏誠(chéng)信，惡意欠費(fèi)。

許多高校在新生報(bào)到和學(xué)年初開通“綠色通道”，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生在尚未交清各種費(fèi)用的情況下，先在學(xué)校讀書。這本來(lái)是面向家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的政策，卻被不少不屬于此類對(duì)象的學(xué)生所利用。他們以家庭經(jīng)濟(jì)困難為借口，把父母給他們的學(xué)費(fèi)用于購(gòu)買高檔消費(fèi)品、吃喝玩樂、賭博及戀愛支出，而拖欠應(yīng)繳納給學(xué)校的各類費(fèi)用。

4.抄襲作業(yè)，蒙混過關(guān)。

高校在制定的教學(xué)計(jì)劃中，給學(xué)生留有很多自習(xí)時(shí)間用來(lái)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課程或涉獵課外知識(shí)。但現(xiàn)在有很多學(xué)生利用這些自習(xí)時(shí)間來(lái)打牌下棋、上網(wǎng)玩游戲等。在交作業(yè)或進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)，則抄襲他人作業(yè)或在網(wǎng)上下載一些資料，東拼西湊，幾個(gè)小時(shí)就完成了一篇“大作”，這在部分學(xué)生學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)習(xí)以為常了。

5.求職履歷，弄虛作假。

隨著高校擴(kuò)大招生，大學(xué)畢業(yè)面臨的就業(yè)壓力越來(lái)越大。于是有些學(xué)生便尋求“捷徑”，有些學(xué)生在求職履歷上作文章，涂改成績(jī)、夸大事實(shí)、制造假證件、虛構(gòu)經(jīng)歷，絞盡腦汁玩手段。此外，有的畢業(yè)生多家簽約，隨意毀約，嚴(yán)重影響到用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的信任。

6.網(wǎng)絡(luò)道德，誠(chéng)信缺失。

大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)使用最多的群體之一。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德不容樂觀，如不少大學(xué)生輕意針對(duì)一些社會(huì)問題或現(xiàn)實(shí)問題，在網(wǎng)上發(fā)表一些不負(fù)責(zé)任的言論，或出現(xiàn)一些欺詐、漫罵、攻擊的行為。個(gè)別大學(xué)生甚至利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。

二、大學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)的形成原因

針對(duì)以上大學(xué)生出現(xiàn)的誠(chéng)信危機(jī)，絕非偶然。影響大學(xué)生誠(chéng)信出現(xiàn)危機(jī)的因素有社會(huì)、家庭、學(xué)校教育等，我們不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為大學(xué)生道德品質(zhì)下降。

1.部分大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生偏差。

價(jià)值觀是區(qū)分是非、善惡、美丑、好壞、榮辱的根本標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)人們確立誠(chéng)信等基本道德規(guī)范起著決定作用。社會(huì)上出現(xiàn)的腐敗、欺詐，以及人際交往中的不信任等消極現(xiàn)象，給大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀產(chǎn)生了混亂和誤導(dǎo)，造成了大學(xué)生價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致在誠(chéng)信方面出現(xiàn)危機(jī)。

2.教育體制的不完善。

長(zhǎng)期以來(lái)，在我們教育體制中，雖然在理論上強(qiáng)調(diào)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，但是在實(shí)踐中，由于面臨著升學(xué)或就業(yè)等壓力，學(xué)校偏重于認(rèn)知教育，對(duì)學(xué)生的思想品德方面關(guān)注甚少，德育教育往往留于形式，對(duì)學(xué)生缺乏日常的思想道德教育、文明行為教育等規(guī)范層次的道德教育。部分大學(xué)生出現(xiàn)誠(chéng)信危機(jī)，問題在于大學(xué)，源頭可能在于基礎(chǔ)教育。

3.管理制度欠缺。

高校的日常管理制度也給部分缺乏誠(chéng)信意識(shí)的學(xué)生造成了機(jī)會(huì)。高校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定，一般是憑當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府、街道辦事處的證明，而這類證明的獲得輕而易舉，使得一部分不應(yīng)獲得“貧困生”稱號(hào)的學(xué)生可以理直氣壯地欠繳各種費(fèi)用，加大了高校對(duì)困難學(xué)生的鑒別難度和助困的經(jīng)濟(jì)壓力。

4.家庭教育對(duì)學(xué)生誠(chéng)信品德形成的影響。

中國(guó)的家庭教育長(zhǎng)期以來(lái)所強(qiáng)調(diào)的是智育，只要得高分、進(jìn)名校，其他方面都是次要的，甚至是可以忽略的，導(dǎo)致在對(duì)子女的教育過程中，忽略日常對(duì)他們的思想品德教育。另外，有的學(xué)生家長(zhǎng)不能以自身的行為影響子女，在工作和日常生活中存在著不誠(chéng)信的缺陷。這也是導(dǎo)致部分學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)的原因之一。

5.大學(xué)生自身素質(zhì)的缺陷。

現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，普遍缺乏吃苦耐勞的精神，責(zé)任意識(shí)淡薄，心理承受能力弱。不可否認(rèn)地存在著只顧自己不顧他人的自私心態(tài)。在行為上往往表現(xiàn)為以自我為中心，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的要求高且多，很少考慮自己為家庭、為社會(huì)能做些什么，他們追求個(gè)人名利而極少考慮社會(huì)責(zé)任。

三、加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的途徑

誠(chéng)信是社會(huì)文明的重要表現(xiàn)，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、精神文明建設(shè)都具有積極的促進(jìn)作用。在大學(xué)生中開展誠(chéng)信教育，既是他們自身成長(zhǎng)的需要，又是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的要求。因此，高校要從多方面加強(qiáng)誠(chéng)信教育。

1.加強(qiáng)誠(chéng)信教育的環(huán)境建設(shè)。

高校要努力構(gòu)建誠(chéng)信教育的平臺(tái)，大力營(yíng)造以誠(chéng)信為基礎(chǔ)的文化氛圍。一是學(xué)校的辦學(xué)理念要以誠(chéng)信為本，它是一個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。要教育學(xué)生誠(chéng)信，教育工作者必須首先做到誠(chéng)信。教育工作者應(yīng)言傳身教，成為誠(chéng)信的典范，以誠(chéng)信的人格魅力影響學(xué)生。同時(shí)也要宣傳誠(chéng)信缺失的后果，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要意義。二是校園環(huán)境建設(shè)要體現(xiàn)誠(chéng)信教育。例如精心規(guī)劃設(shè)置誠(chéng)信教育專欄，在教室、寢室和公共場(chǎng)所適當(dāng)設(shè)置誠(chéng)信格言、警句牌等，以形成良好的誠(chéng)信文化氛圍，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化，受到教益。三是營(yíng)造良好的誠(chéng)信教育輿論環(huán)境。要充分運(yùn)用廣播、板報(bào)、校報(bào)、電視、網(wǎng)絡(luò)等正面輿論引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。

2.深化思想政治理論課的教學(xué)改革

高校應(yīng)將學(xué)生的誠(chéng)信教育納入到德育課程的教學(xué)中，并把它放在重要的位置要特別注重德育課程的實(shí)效性。要求德育課要與時(shí)俱進(jìn)，多滲透一些市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所需要的道德素質(zhì)，比如誠(chéng)信、敬業(yè)、自信、謙虛、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)、關(guān)心他人、學(xué)會(huì)生活等具體的道德素質(zhì)。誠(chéng)信教育不僅要解決知與不知的問題，更重要的是要幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信意識(shí)，促進(jìn)知行統(tǒng)一。

3.建立健全誠(chéng)信教育的制度。

誠(chéng)實(shí)守信僅僅依賴于思想道德教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須建立健全的誠(chéng)信制度。（1）建立大學(xué)生信用檔案，在大學(xué)生的基本情況中增加誠(chéng)信內(nèi)容，記錄有關(guān)誠(chéng)信的正反面行為，并將大學(xué)生的誠(chéng)信資料進(jìn)行電子注冊(cè)，建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，動(dòng)態(tài)跟蹤，實(shí)時(shí)監(jiān)控。另外，學(xué)校把學(xué)生的信用情況，如學(xué)業(yè)成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況、違紀(jì)現(xiàn)象等建案存檔，可以形成一套新的考核標(biāo)準(zhǔn)，以其作為學(xué)生申請(qǐng)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、人黨考察等的重要依據(jù)，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信進(jìn)行剛性約束。（2）實(shí)行大學(xué)生信用獎(jiǎng)懲制度，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信用評(píng)價(jià)。一方面，要開展學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信行為予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，體現(xiàn)誠(chéng)信為榮。另一方面，要建立失信懲罰機(jī)制，把不講誠(chéng)信的行為和個(gè)人記錄在案，并讓其為此付出代價(jià)，從而不僅使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到失信無(wú)利可圖，還以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，使其徹底打消僥幸心理，自覺將誠(chéng)信作為自己的行為規(guī)范。

4.在學(xué)生自育時(shí)要強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信教育。

隨著高校素質(zhì)教育的逐步推行，學(xué)生的素質(zhì)不斷提高，他們的自我意識(shí)、自立意識(shí)、自主意識(shí)有很大增強(qiáng)，自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)的能力有很大提高?，F(xiàn)在要做的工作，一是要引導(dǎo)學(xué)生、干部及其自育組織自覺認(rèn)識(shí)誠(chéng)信和誠(chéng)信教育的必要性、重要性和緊迫性，這是學(xué)生進(jìn)行自我教育的先導(dǎo)；二是引導(dǎo)學(xué)生干部、學(xué)生自育組織和學(xué)生黨團(tuán)員以身作則，作誠(chéng)實(shí)守信的模范，發(fā)動(dòng)組織同學(xué)積極參加各種實(shí)踐，把誠(chéng)信認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為誠(chéng)信情感，轉(zhuǎn)變?yōu)檎\(chéng)信行為；三是引導(dǎo)學(xué)生建立誠(chéng)信自律制度和相應(yīng)的考評(píng)體系，這是誠(chéng)信教育能否堅(jiān)持久遠(yuǎn)并卓有成效的重要一環(huán)。

人無(wú)信不立，企業(yè)無(wú)信不長(zhǎng)，社會(huì)無(wú)信不穩(wěn)。大學(xué)生要想成功走向社會(huì)，就必須先學(xué)會(huì)誠(chéng)信。因此，全體高校教育工作者都應(yīng)該重視誠(chéng)信教育，思考高校誠(chéng)信教育存在的問題，積極探討誠(chéng)信教育的方法和措施。高校應(yīng)點(diǎn)亮誠(chéng)信教育之燈，培養(yǎng)出新一代誠(chéng)實(shí)守信的大學(xué)生。

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