張旭光

(蘇州大學體育學院,江蘇蘇州 215006)

學校團體操組織與排練的對策研究＊

張旭光

(蘇州大學體育學院,江蘇蘇州 215006)

要提高學校團體操的排練效率,達到良好的表演效果和較高的觀賞性,就需要對其進行有效的組織安排和科學的排練。本文結合實踐經(jīng)驗,對團體操排練前的各項組織工作進行了全方位的探究,提出了整個過程的排練方法和要注意的問題,希望對學校團體操的普及和發(fā)展有一定的借鑒作用。

團體操;組織;排練

團體操是一項體育與藝術高度結合,反映一定主題思想的集體綜合性表演項目,包容多種體育和文藝形式。它不僅具有很好的健身作用,而且具有很強的觀賞性、娛樂性和參與性。學生在團體操的排練和表演之中,不僅鍛煉了體魄和意志,陶冶了情操,還可以很好地培養(yǎng)學生的組織紀律性和集體主義精神,有效地推動學校體育文化活動的開展,豐富學生的課余文化生活。團體操還因其表演場面大,氣氛熱烈,成為學校逢節(jié)日、校慶、運動會等一些盛大活動時抒發(fā)情感、鼓舞精神的最好表現(xiàn)形式之一。然而,無論規(guī)模大小,團體操都以其參加人數(shù)多、時間長、耗資大、難以組織排練而制約著學校團體操的發(fā)展。結合這些不利因素,筆者通過教學實踐經(jīng)驗總結,對學校團體操的組織和排練方法進行探討和研究,為縮短團體操排練周期,解決學校團體操排練可能出現(xiàn)的問題提供借鑒作用。

一、團體操排練前的組織工作

學校團體操創(chuàng)編完成后,能否取得相應的表演效果,則取決于排練工作的組織,為確保排練工作的順利進行,要充分做好排練前期的準備工作。

(一)學生挑選是達到目標的前提條件

團體操的排練,是一種嚴密的組織工作和復雜的技術工作,其中組織性工作比技術性動作更為棘手。因此,選拔演出學生除了要根據(jù)團體操創(chuàng)編的要求考慮其年齡、性別、身高、健康狀況等因素外,還應是紀律性強,動作接受快,靈敏、節(jié)奏感較好的學生,同時為了便于排練的組織和管理還應考慮其班級相對的完整性。總之,參演學生的組織要在符合總體設計的基礎上,以“好組織、易管理”為原則。另外根據(jù)表演的規(guī)模、場次和表演內(nèi)容的需要進行統(tǒng)籌安排,每一場操的表演班級不宜太多,應盡可能是相同年級學生,以利于組織排練。

(二)建立協(xié)調(diào)的排練組織體系

(三)制定切實可行的排練計劃

團體操的排練在多數(shù)情況下都需要較長的時間,學校讓學生能夠投入排練的時間往往是非常有限的,且過長的排練時間不僅影響學生的正常學習,也使學生產(chǎn)生厭倦的心理甚至產(chǎn)生抵觸的情緒,為避免這一切的發(fā)生,要根據(jù)團體操的編創(chuàng)內(nèi)容、要求及學校具體情況制定切實可行的排練計劃。其中包括排練的時間、排練的時長、排練的天數(shù)、集合地點等。要有計劃地安排各種合練,工作計劃要上下協(xié)調(diào)配合,要有統(tǒng)一的進度和要求,要制定緊密的排練計劃表,并下發(fā)到表演的每個班級。排練計劃要對外部因素的干擾進行充分預計,如天熱、下雨或?qū)W校突發(fā)任務等,在計劃時要留有余地。

(四)重視表演骨干的選擇與培訓

團體操排練中不能缺少表演骨干的帶頭作用,這是在團體操排練前期最為重要的環(huán)節(jié),直接關系著團體操排練的好壞與培訓進程。表演骨干的選擇要在全面排練之前,要對表演骨干單獨排練,使他們先行了解團體操的總體思路、表演方案,并盡可能熟練地掌握表演的全部內(nèi)容及排練方法步驟,以便在集中與分散排練中,更好地發(fā)揮作用,做好示范和引導,以少數(shù)來帶動多數(shù),提高團體操的排練效率。

(五)做好思想動員和發(fā)動工作

把成百上千人的心和力量凝聚在一起,思想動員就顯得格外重要。對演出人員要廣泛開展愛國主義、集體主義和紀律觀念教育,并讓他們懂得參加團體操活動是一種良好的社會適應性的學習過程,有助于他們獲得健康積極的情緒體驗和生活態(tài)度,能激勵他們追求具有社會意義的生活目標,滿足他們參與社會群體交往和友誼的需要。這種思想教育動員工作應貫徹于團體操排練過程的始終。從某種意義上說,思想保證、組織保證、紀律保證就是藝術質(zhì)量的保證,就是排練工作順利進行的保證。

二、團體操的排練

團體操排練是把創(chuàng)編人員創(chuàng)編的內(nèi)容、構思變?yōu)楝F(xiàn)實的實質(zhì)性的工作階段,也是學校團體操排練工作中的核心階段。由于校園團體操排練要在盡可能不影響正常教學的情況下,以較短的時間、較少的投入獲取較大的成效,因此對老師的組織能力、排練方法都有較高的要求。

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(一)熟記團體操的基本隊形、圖案和內(nèi)容

學生參與團體操排練,一般都是被動的,團體操排練前對表演學生進行充分的思想動員,加強組織紀律要求非常重要和必要,但提高學生表演的興趣,明白排練的內(nèi)容及表演會達到什么效果,更能提高學生的表演積極性。例如通過多媒體演示或網(wǎng)絡等方式讓學生明白團體操的基本思路、隊形的變換以及效果圖等,讓學生有一個整體概念,提高學生表演的興趣。將排練內(nèi)容包括隊列隊形、基本姿態(tài)、舞蹈動作、身體素質(zhì)及表演內(nèi)容中的一些基本動作與難度動作通過多媒體進行展示,讓學生初步了解和認識。還可將其制作成學案分發(fā)。

(二)表演動作的排練

表演動作一般分為一致性動作和非一致性動作。對一致性動作可采用集體排練的方法,對非一致性動作采用分組排練的方法。在練套路時多采取集中排練的方法,提高動作質(zhì)量多采用分組排練的方法。排練前期主要采用分組、分隊的練習方式,由表演骨干們負責動作技術、位置變換、道具運用的排練工作,各隊指導進行技術監(jiān)督、檢查和協(xié)助表演骨干們搞好思想工作,避免無謂的練習和“疲勞戰(zhàn)”。排練還可以班級為單位利用有限的體育課時間進行單元動作的排練并固定學生位置,將團體操作為體育課教學內(nèi)容的一部分可以大大節(jié)約排練時間。在排練中,對于出現(xiàn)的錯誤及時糾正,以利于提高排練的質(zhì)量和效果。

(三)隊形圖案的排練

此階段通常采用合并法、分散法、分段法及分區(qū)法等排練方法,通過分散與合并、分段與分區(qū)的切割與重新組合,排練全場隊形圖案的整體表演效果。為了使隊形圖案變化迅速、準確、整齊,一般采用基準人、基準排、基本點和特殊點的排練手段?；鶞实拇_立有助于團體操整體隊形、場內(nèi)圖案的變換清晰、正確、整齊,排練中要準確地計算出每個基本點的間距及具體的坐標點,注意在場地周圍設立易識別的標志物或場內(nèi)畫點,以便表演者更好地進行表演和排練。對于較為復雜的隊形變化或大的圖案的排練可先在場內(nèi)給予特殊標記或畫出圖案的輪廓,采用骨干帶領,由走到跑,逐步過渡的方法。在排練中,一般是先拉隊形,再教動作。掌握每個隊形之后,可依次地做連續(xù)的隊形變化。也可只走隊形不做動作,讓表演者熟悉隊形之間的聯(lián)系和各種變化的位置。

(四)提高音樂能力的排練

排練應盡早與音樂結合,排練之余,也應創(chuàng)造條件,反復播放錄音,使表演學生逐步熟悉所用音樂的節(jié)奏變化及情緒的起落,從而使表演學生能在音樂伴奏下,輕松自如并富于感情地進行各自的表演,在操與音樂開始配合時,可適當加入口令予以提示。

(五 )進 、退場的排練

進場是整場操表演的前奏和序曲,進場要與進場后的第一個隊形或動作緊密的結合起來排練;退場是表演高潮的余波和一場操的結束,退場要與表演的最后一個隊形及其動作結合起來進行排練。進場時還應注意場地出入口位置,以及各場操集散位置的分配與銜接,退場要迅速、有秩序,為下一場操的入場創(chuàng)造有利條件。

(六)組織集體合練

合練可分為分片合練、一場操合練和全操合練。合練中應注意先進行分片合練,分片合練好了再進行一場操合練,最后進行全操合練。集體合練的時間是有限的、寶貴的,因此在合練之前要先布置好場地,并將重點側重于隊伍間的進退和集體跑動變換的位置是否準確無誤。合練時,還應以音樂為線索,不停頓地讓每段、每節(jié)、每章的節(jié)目延續(xù)不斷地展現(xiàn)出來,防止脫節(jié)和拖拉。合練中各隊指導要不斷吸取經(jīng)驗、提高指揮能力,把握好本隊伍的變化和其他隊伍間的配合,起到凝聚向心作用。

三、團體操排練要注意的幾個問題

(一)充分考慮參演學生的心理變化

團體操參演學生多,對參演的意義認識不一,加之偌大的一個場面,具體分到個人只有寥寥幾筆,自己又看不到整體效果,反復單調(diào)的排練,特別容易使人產(chǎn)生疲憊而影響排練,對此,排練組織者應有充分的準備,及時采取措施,常見的辦法有:(1)準備充分,爭取每次排練一氣呵成。(2)排練前盡量說明意圖,讓全體參演學生心中有數(shù)。(3)充分利用環(huán)境變化,觀摩、比賽等方式來調(diào)節(jié)情緒。(4)充分利用數(shù)碼像機或攝像機將平時培訓的照片、錄像效果或花絮等通過多媒體播放給表演學生觀看,還可以將其發(fā)布到校園網(wǎng)或主頁上,讓學生去自行瀏覽,明白整體效果,提高學生表演的興趣。(5)將表演學生的表現(xiàn)與其關心的學業(yè)成績、評比加分等相結合,會極大地調(diào)動了這部分人的積極主動性,而且在實際行動上也會由消極變積極。排練中還應充分調(diào)動每個表演學生的主觀能動性、注重個性的發(fā)展、正確認識自身價值和密切注意表演學生的思想,培養(yǎng)集體榮譽感和吃苦耐勞、勇于克服困難的精神。

(二)發(fā)揮表演骨干的帶頭模范作用

基本點的跑位盡量選擇表演骨干來承擔,動作練習、隊形變換須積極發(fā)揮骨干們的模范帶頭作用。在表演者的位置安排上,應選擇技術動作好的學生擔當重點位置,負責本方隊技術動作的示范、帶動。在隊形的變化穿插、波浪的翻動起伏、組字造型的定位等復雜的團體操表演變化時,將頭腦清晰、應變能力強的表演骨干安排在各個關鍵位置上,以點帶面,起到龍頭作用,舞活了龍頭,整條龍的舞動就順乎自然了,這既提高了排練的效率,縮短了排練時間,還保障了排練的效果。

(三)教師要以身作則,尊重學生、關心學生

教師要以嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和飽滿的工作熱情投入排練,以此來調(diào)動學生的排練熱情。教師要守信,規(guī)定的排練時間和次數(shù)要嚴格執(zhí)行,不隨意延長時間,防止學生感到厭倦以至產(chǎn)生消極情緒。在排練過程中教師要關心學生,平易近人,以誠相待,對學生要多鼓勵、多引導,避免諷刺挖苦、無端指責。對自身條件差卻努力排練的學生要表揚鼓勵,糾正錯誤要耐心,語調(diào)要柔和,要不厭其煩。

(四)組織一定的后補隊員

團體操由于人數(shù)多,考慮到學生生病或其它一些意外因素,團體操培訓就要安排一定量的后補隊員。后補隊員的排練應將他們與正式隊員同等相待,切忌自流。要經(jīng)常安排他們與各種不同位置上的隊員交替練習,使其全面掌握表演內(nèi)容,以便達到替補的要求。

綜上所述,組織排練任何一場成功的大、中型團體操都是一項復雜的系統(tǒng)工程。對學校團體操的組織和排練方法進行深入的探討,縮短排練的時間,提高排練的效率,會有利于團體操在學校的普及和發(fā)展,學生的身心健康,順利成長。

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[3]方莉.談談普通中學團體操的創(chuàng)編與排練[J].體育師友,2001,(6).

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2010-09-26

張旭光 (1974-),男,江蘇連云港人,碩士研究生,中教一級。