許繼亮

（上海對外貿(mào)易學院，上海201620）

“80后”和“90后”大學生思想政治工作的難點、重點及教育對策

許繼亮

（上海對外貿(mào)易學院，上海201620）

“80后”“90后”大學生是目前高校的絕對主力軍，他們的成長背景與上一代人明顯不同，在思想觀念、行為方式等方面具有鮮明變化，這就要求高校需了解他們的思想特點，加強和改進大學生思想政治教育工作，使其更具針對性。本文作者結(jié)合自己的工作實踐，就針對“80后”“90后”大學生開展思想政治工作的難點、重點進行了分析，并指出了相應的教育對策。

“80后”、“90后”大學生思想政治工作對策

“80后”“90后”大學生是指出生在上個世紀80年代和90年代的青年在校大學生。他們是目前高校的絕對主力軍，由于成長背景與上一代人明顯不同，在思想觀念、行為方式等方面具有鮮明變化，這就要求高校要了解他們的思想特點，加強和改進大學生思想政治教育工作，使其更具有針對性，為大學生健康全面成才搭建良好的平臺。胡錦濤總書記指出，“高校是培養(yǎng)人才的重要基地，必須把培養(yǎng)中國特色的社會主義事業(yè)的建設者和接班人作為根本任務。辦好高校，首先要解決好培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人這個問題”。十七大報告也明確指出，“構建社會主義和諧社會是貫穿中國特色社會主義事業(yè)全過程的長期歷史任務”，大學生思想政治教育工作對國家、社會的和諧發(fā)展具有重要的意義。因此，新時期內(nèi)高校要想貫徹黨的教育方針，擔負起黨和國家賦予的多方面培養(yǎng)大學生能力素質(zhì)的重任，就必須大膽進行改革創(chuàng)新，認真研究當代大學生的思想行為特征，全面提高思想政治教育的整體水平。

一、“80后”“90后”大學生的思想特點

“80后”“90后”大學生成長的家庭環(huán)境相對優(yōu)越，社會環(huán)境相對復雜。在家庭的小環(huán)境里，他們從小衣食無憂，可以享受到豐富的物質(zhì)產(chǎn)品。而他們身處的社會大環(huán)境，則是市場經(jīng)濟、網(wǎng)絡信息、個性偶像等各種新鮮事物層出不窮的時代。在這樣的歷史背景下成長起來的“80后”“90后”大學生，既體驗著改革開放和市場經(jīng)濟發(fā)展帶來的巨大好處，又深受西方社會文化思潮的沖擊。他們身上具有明顯的時代印記，既有我國傳統(tǒng)大學生的一般特征，又表現(xiàn)出與前幾代大學生所不一樣的特點，他們的思想狀態(tài)和心理狀況比以前更加復雜和多樣?？傮w而言，大學生主流思想積極向上，但也存在問題，主要歸納為以下幾個方面。

（一）普遍認同黨的路線、方針和政策，對黨中央表示信任，對前途充滿信心。

（二）普遍具有強烈的成才意識，希望把服務社會和自身發(fā)展統(tǒng)一起來。

他們有展示才華積累經(jīng)驗，增強競爭力的意識。

（三）理想淡漠。

通過與學生不斷的深入交流，我們感覺到，現(xiàn)在的學生似乎年齡越大越現(xiàn)實，小富即安思想比較普遍，一般的思考軌跡都是小學希望能成為科學家，中學希望能考上名牌大學，大學畢業(yè)后大多數(shù)都只是想將來成為一個白領，工資高一些，工作環(huán)境好一點，有一套好房子，有一個好家庭。從現(xiàn)實角度而言，這些無可非議，但從另外一個角度講，當代大學生缺乏遠大理想。有一段話曾在一些大學生中廣泛流傳，即“理想是遠的，信念是空的，金錢是實的，權力是近的，要拋棄遠的，放棄空的，抓住實的，撈取近的”。這種價值取向應該引起我們每一個思想政治教育工作者的注意。

（四）自我中心、功利傾向比較嚴重。

由于西方文化的滲透，我國社會經(jīng)濟的巨變，人們生活方式、思想價值觀念的改變，學校生活與社會生活的反差，也使他們產(chǎn)生了思想的困惑和心理的不平衡。對事件辨別能力較差，個人主義傾向和急功近利的傾向嚴重，更多時候，“80后”“90后”大學生更為注重實際、實用。他們蔑視形式，不屑口號。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，今年國家一些重大事件的發(fā)生，對這些“90后”大學生高考志愿的選取和專業(yè)的選擇都產(chǎn)生了很大的影響，許多學生都認為自己在填寫高考志愿的時候考慮到了今年的一些重大事件。在市場經(jīng)濟大潮的影響下，“80后”、“90后”大學生價值觀念的變化突出地表現(xiàn)為價值取向上的功利化傾向。

二、“80后”、“90后”大學生思想政治工作的難點、重點

（一）理想信念教育。

理想信念教育是高校思想政治教育的核心內(nèi)容，從黨中央到各高等院校對此都極為重視，并制定了許多相應的措施和辦法，取得了明顯的成效。但是，隨著信息時代的來臨，特別是網(wǎng)絡的普及，各種思潮、文化交流的進入，“80后”“90后”大學生都已經(jīng)成為“網(wǎng)蟲”一族，每天都能接收到大量信息，但他們的辨別能力還比較弱，容易受到不良思想的侵蝕。因此，思想政治教育工作者如何有效利用網(wǎng)絡平臺加強“80后”“90后”大學生理想信念教育已經(jīng)成為我們工作中的難點和重點。

（二）心理健康教育。

“80后”“90后”大學生正處于一生中心理發(fā)展變化最為激烈的階段，他們的心理活動正逐漸走向成熟，與改革開放前的大學生相比，他們有諸多新的特征：有很強的能動性與創(chuàng)造性，但合作性差；思想解放，頭腦敏銳，但缺乏理性思考；有強烈的自尊心、自信心，愿意接受新事物，但個性張揚，自我評估偏高；精力充沛，興趣廣泛，活動能力強。他們比上世紀八九十年代學生更顯得情緒激動、自卑、憂慮、無耐心，易疲倦煩躁、對挫折的耐受性差，有時顯得幼稚。有數(shù)據(jù)顯示，“80后”“90后”大學生在興奮性上比上世紀八九十年代學生高，表明他們更輕松興奮、健談、坦白，對人對事熱情，但有時過分沖動、易變。另外一方面，“80后”“90后”大學生大部分都是嬌生慣養(yǎng)，習慣于被人照顧，從而導致挫折承受力較差，心理比較脆弱。近年來，大學生的自殺率呈上升趨勢。因此，“80后”、“90后”大學生的心理健康教育已經(jīng)逐步成為我們思想政治工作者工作中的難點和重點。

三、“80后”、“90后”大學生思想政治教育對策研究

（一）以人為本，全面提升大學生思想政治教育理念。

高校的思想政治工作要牢固樹立以人為本的教育理念，貼近大學生的思想需求，讓思想政治教育離學生更近。要圍繞大學生在學習、成才、健康、生活、交友、戀愛、求職，就業(yè)等方面所遇到的現(xiàn)實問題，有針對性地開展思想政治教育，增強思想政治教育的親和力。要通過網(wǎng)絡平臺及時掌握“80后”“90后”大學生的所思所想，所需所盼，深入開展科學發(fā)展觀教育，深入開展和諧社會教育，對學生進行“潤物細無聲”式的理想信念教育。

（二）改革創(chuàng)新現(xiàn)有大學生思想政治教育方法，促進學生管理工作科學化。

1.確保思想政治教育與心理健康教育進行有效結(jié)合，重視大學生心理健康教育。

面對較重的學習壓力，復雜的社會環(huán)境，心理承受能力相對較弱的“80后”“90后”大學生不但需要耐心的思想政治教育，同時需要正確的心理健康教育。因此，我們必須將二者結(jié)合起來：一是教育內(nèi)容和目標上的結(jié)合，即要從心理健康教育方面獲取新的知識和方法，遵循心理與環(huán)境協(xié)同、心理與行為統(tǒng)一、個性穩(wěn)定的原則，建立科學的心理指標體系，使心理健康教育更好地促進思想政治教育。二是在教育方法和手段上的結(jié)合。心理健康教育與思想政治教育在方法和手段上有交叉點又有不同點，高校應把主動公開地對學生進行心理健康教育以不同方式引入到思想政治教育的課程中，注意運用豐富的心理學知識，引進心理測驗等有效方法，培養(yǎng)學生積極健康進取的思想意識，幫助學生擺脫心理障礙，使他們建立起心理健康觀念的標準。此外，我們目前最常用的心理干預和心理健康工作方法是團體心理咨詢和朋輩互助輔導。它們是通過團體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我，探討自我，接納自我，調(diào)整個人與他人的關系，學習新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的生活適應能力的過程。通過團隊心理輔導，能夠幫助他們建立團隊意識，學會傾訴與訴說，與別人分享經(jīng)驗，加強自身的責任感。

2.要將學校教育與社會實踐相結(jié)合。

“80后”“90后”大學生的社會經(jīng)歷很少，要想讓他們提前感受到社會的豐富多彩，社會實踐恰好能把學校、社會和他們緊密地連結(jié)，使學生在社會實踐中了解國情、社情和民情。要使學校的理論學習與社會實際活動有效結(jié)合，不僅要把社會實踐活動納入到學校教育總體規(guī)劃中，還要落實到實際行動中來，不斷拓展社會實踐渠道，組織學生參加社會調(diào)查、志愿服務和勤工助學等社會實踐活動，最終形成長效實踐育人機制。

（三）努力優(yōu)化高校思想政治教育微觀環(huán)境，提高思想政治教育工作成效。

高校應結(jié)合大學生思想政治教育微觀環(huán)境的特征、作用，正確理順思想政治教育微觀環(huán)境系統(tǒng)中的各要素之間的關系，因地制宜地開展教育。第一，大力建設校園文化。校園文化對大學生有直接的隱性教育功能，應加大力度建設體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化。要增強高校思想政治教育的文化底蘊與文化內(nèi)涵，弘揚中華民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，把思想政治教育與智育、體育、美育有機結(jié)合起來，寓教育于文化活動之中；要善于結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、國家重大事件和學校重要活動，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動；要創(chuàng)造一種科學、求實、文明、創(chuàng)新的文化，以增強學生的凝聚力、責任心和使命感；要加強校風建設和開展豐富多彩的文體活動；要把學校精神和文化層面的隱性課程具體體現(xiàn)在一個學校的校訓、歷史傳統(tǒng)和辦學風格之中。第二，營造良好“生生關系”和“師生關系”。由于“80后”“90后”大學生絕大部分都是獨生子女，他們不善于與周圍人群交流和溝通。這就要求我們要營造和諧友好的人際交往環(huán)境，培養(yǎng)學生正確的人際觀；舉辦豐富多彩的校園活動，使學生與老師、學生與學生有更多的交往；狠抓班風建設，提倡平等、真誠、寬容的交往原則；開展心理咨詢工作，對出現(xiàn)人際交往障礙的學生進行及時有效的心理干預；開設高校公關輔修課，學習一些公關方面的知識，增強學生處理實際問題的能力和技巧。

總之，提升和改善思想政治教育的方法、內(nèi)容和微觀環(huán)境，雖不是改進“80后”“90后”大學生思想政治教育的全部任務，卻是其中非常關鍵的環(huán)節(jié)。在努力構建和諧社會的今天，加強當今大學生的思想政治教育是一個長期的過程，不可能一蹴而就，應循序漸進。但如果我們能夠堅持與時俱進、以人為本和改革創(chuàng)新的原則，就一定能夠達到預期的目的，就一定能夠不斷開創(chuàng)當前大學生思想政治教育新局面。

［1］胡錦濤.全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議的講話，2005.

［2］胡錦濤.中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會報告，2007.

［3］胡克培.“80后”大學生社會觀念研究.當代青年研究，2006，（8）.

［4］李秀玲.“80后”“90后”大學生的思想特點及教育對策研究.教育交流，2008，（11）.

［5］周從標.全球化背景下思想政治教育創(chuàng)新研究.中國社會科學出版社，2005.