張同琦

(渭南師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)系,陜西渭南 714000)

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐

張同琦

(渭南師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)系,陜西渭南 714000)

進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè),有利于優(yōu)化專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu),推進(jìn)教學(xué)改革,提升專業(yè)競爭力,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要.我院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)屬于師范類專業(yè),在專業(yè)建設(shè)過程中,通過更新教育觀念,確定培養(yǎng)目標(biāo),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),增強(qiáng)師范技能培訓(xùn)等一系列措施,努力培養(yǎng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的新型中小學(xué)數(shù)學(xué)教師.

特色專業(yè)建設(shè);人才培養(yǎng);基礎(chǔ)教改

1 特色專業(yè)建設(shè)的意義

特色專業(yè)是指高等學(xué)校在教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)過程中,在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有顯著特色,具有較高社會(huì)聲譽(yù)的專業(yè),也是高等學(xué)校在新形勢(shì)下求得生存和獲得持續(xù)競爭力和競爭優(yōu)勢(shì)的重要戰(zhàn)略手段.

進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè),是優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu),推進(jìn)教學(xué)改革,加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,提升專業(yè)競爭力的重要舉措.不但有利于教學(xué)基本建設(shè),進(jìn)一步改善辦學(xué)條件,培育辦學(xué)特色,而且有利于提高學(xué)校實(shí)力和社會(huì)聲譽(yù),適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要.

目前,基礎(chǔ)教育已全面實(shí)行了新課標(biāo),而高等師范院校是培養(yǎng)基礎(chǔ)教育教師的基地,所培養(yǎng)的教師要主動(dòng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的需要,就必須高度重視特色專業(yè)建設(shè),以特色顯示活力,以特色標(biāo)志水平,以特色證明質(zhì)量.我院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)近幾年社會(huì)聲譽(yù)不斷提升,招生報(bào)考第一志愿率很高,學(xué)生考研、就業(yè)率逐年提高,充分顯示了特色專業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢(shì).

2 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)思路

2.1 特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想

更新教育觀念,順應(yīng)高等師范教育改革發(fā)展趨勢(shì),緊密結(jié)合陜西基礎(chǔ)教育的客觀要求,堅(jiān)持教師教育方向,提高學(xué)科專業(yè)水平,走綜合化發(fā)展道路.貫徹“拓寬口徑、夯實(shí)基礎(chǔ)、因材施教、分流培養(yǎng)”的方針,深化人才培養(yǎng)模式改革.通過改革使數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)從傳統(tǒng)的師范教育向現(xiàn)代化教師教育的轉(zhuǎn)型.

2.2 特色專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)

適應(yīng)陜西基礎(chǔ)教育的客觀要求,滿足基礎(chǔ)教育對(duì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師的人才需求,著力進(jìn)行師資隊(duì)伍、課程、實(shí)習(xí)基地、實(shí)踐教學(xué)及多種應(yīng)用技能的建設(shè).建立一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì),建成一批滿足人才培養(yǎng)要求的實(shí)踐教學(xué)基地,創(chuàng)新具有師范特色的人才培養(yǎng)模式和課程體系.使數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)成為西部師范類人才培養(yǎng)基地,起到引領(lǐng)和示范作用.

2.3 特色專業(yè)建設(shè)的措施

(1)建設(shè)模塊化的課程體系,形成新的人才培養(yǎng)模式

堅(jiān)持“以生為本、德育為先”的育人原則,根據(jù)基礎(chǔ)教育和人才市場的需求,從培養(yǎng)“理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”的中等學(xué)校教師的目標(biāo)出發(fā),深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),著力構(gòu)建“以基礎(chǔ)教育新課改為導(dǎo)向,教師技能培養(yǎng)為主線”的人才培養(yǎng)模式.

(2)以教育、實(shí)習(xí)、就業(yè)一體化為原則,加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)

隨著高等教育改革的不斷深入,普通高校的教育教學(xué)不再是單純的師生之間的互動(dòng),不只是知識(shí)的傳播和積累,更重要的是在教學(xué)過程加強(qiáng)能力,特別是專業(yè)技能的培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)教育、實(shí)習(xí)、就業(yè)一體化.高校培養(yǎng)的畢業(yè)生不但要擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí),而且要具有將理論應(yīng)用于實(shí)踐的應(yīng)用能力.

1)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科教育,為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

教學(xué)中遵循“因材施教、因人施教”的原則,在新生入學(xué)之初,進(jìn)行專業(yè)知識(shí)要求、專業(yè)技能要求、專業(yè)就業(yè)方向等教育,幫助學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,結(jié)合學(xué)生的興趣、以后的就業(yè)目標(biāo),成立不同的興趣小組,加強(qiáng)引導(dǎo),配備專門的指導(dǎo)教師,建立導(dǎo)師制.

2)制定專業(yè)技能培養(yǎng)細(xì)則及測試標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)技能培訓(xùn)

根據(jù)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè) (師范)特點(diǎn),課程的安排、就業(yè)方向等要求,制定專業(yè)技能培養(yǎng)細(xì)則及測試標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)師范生教師技能訓(xùn)練.

3)開展第二課堂活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,加大學(xué)生科技活動(dòng),開展有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的課外活動(dòng).定期舉辦以學(xué)生為主的科技學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì),科技成果展示會(huì)等.

以大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、市場調(diào)查、科技活動(dòng)、數(shù)學(xué)建模、應(yīng)用軟件開發(fā)等為主要內(nèi)容的課外培養(yǎng).在大學(xué)生科技活動(dòng)中開展小論文、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等“四小”活動(dòng),每年定期舉辦一次競賽.同時(shí)利用好教育實(shí)習(xí)基地,計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室,并為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐提供一定的經(jīng)費(fèi).

(3)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),打造創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)

1)積極從名牌院校引進(jìn)高學(xué)歷、高層次人才.近年來,引進(jìn)優(yōu)秀博士生、碩士生共計(jì) 12人,聘請(qǐng)國內(nèi)外兼職教授、客座教授 12人.優(yōu)化了教師隊(duì)伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu).

2)創(chuàng)造條件,不斷提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)歷層次,先后派 5人去日本、瑞典等國外名校進(jìn)修或攻讀學(xué)位,有 7人考取國內(nèi)名校博士研究生,12人考取碩士研究生.

3)積極搭建學(xué)術(shù)平臺(tái),聘請(qǐng)大師、名師親臨指導(dǎo),舉辦國際學(xué)術(shù)會(huì)議,鼓勵(lì)教師外出參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議,先后有 20名教師在國內(nèi)外各種學(xué)術(shù)會(huì)議上交流學(xué)術(shù)論文 18篇.成立了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)研究所,組織教授、博士定期做學(xué)術(shù)報(bào)告.積極開展教學(xué)研究和科學(xué)研究工作,共承擔(dān)省、廳級(jí)項(xiàng)目 14項(xiàng),其它科研項(xiàng)目31項(xiàng),科研經(jīng)費(fèi) 50余萬元.在核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文 100余篇,獲省部級(jí)科研成果獎(jiǎng)勵(lì) 1項(xiàng),其它級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì) 25項(xiàng).所發(fā)表的論文被 SCI、EI、ISTP收錄 13篇.教學(xué)研究方面,承擔(dān)教改項(xiàng)目 5項(xiàng),其中省部級(jí) 2項(xiàng),其它 3項(xiàng),發(fā)表教學(xué)研究論文 30篇,獲省級(jí)教學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng) 1項(xiàng),院級(jí)教學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng) 5項(xiàng).

3 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)一直是我院重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)之一,學(xué)院在人力、物力諸方面大力支持本專業(yè)的發(fā)展,經(jīng)過幾十年的建設(shè),積累了豐富的教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn),在課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)等方面取得了一定的成績,教學(xué)質(zhì)量受到社會(huì)認(rèn)可,畢業(yè)生受到用人單位的好評(píng)和歡迎.2006年高等代數(shù)課程被評(píng)為省級(jí)精品課程,2007年數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)被確定為省級(jí)第一類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn),2008年“代數(shù)學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì),2008年 1名教師榮獲省級(jí)教學(xué)名師,2008年基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科被確定為省級(jí)重點(diǎn)扶持建設(shè)學(xué)科.

3.1 重視師資隊(duì)伍建設(shè),為專業(yè)建設(shè)提供保障

在特色專業(yè)建設(shè)中把師資隊(duì)伍建設(shè)放在首位,采取“請(qǐng)進(jìn)來走出去”的方法,引進(jìn)高學(xué)歷、高層次人才,不斷提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)歷層次,取得了顯著成績.目前,高職比例占教師總數(shù) 40%,教授 11人,博士 (含在讀)7人,其中,省級(jí)教學(xué)名師 1人,碩士生導(dǎo)師 1人,院學(xué)科帶頭人 1人,學(xué)術(shù)帶頭人 5人,中青年學(xué)術(shù)骨干 8人.近三年,承擔(dān)各類科研項(xiàng)目 45項(xiàng),發(fā)表核心論文 300余篇,出版專著 3部,獲院級(jí)以上教學(xué)科研成果獎(jiǎng) 30余項(xiàng).已形成了一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍.

3.2 實(shí)行課程負(fù)責(zé)制,加強(qiáng)課程建設(shè)

不斷加強(qiáng)課程體系建設(shè),探索、實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革,初步構(gòu)建了“以就業(yè)為導(dǎo)向,以師范技能培養(yǎng)為主線,以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心”的新課程體系,形成了通識(shí)教育、專業(yè)課程、師范類課程、數(shù)學(xué)綜合類課程等四大課程模塊.現(xiàn)有一門省級(jí)精品課程,5門院級(jí)精品課程,9門院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程.獲院級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng) 11項(xiàng),主編、參編教材 20余部.

3.3 加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè),強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)院大力加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地和實(shí)驗(yàn)室建設(shè),定期召開教育教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)會(huì)議,舉辦各類教師教育研討會(huì),進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)研究.我系有基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、數(shù)值模擬和數(shù)學(xué)建模 3個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,1個(gè)微格教室,5個(gè)多媒體教室,10個(gè)教育實(shí)習(xí)基地.聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)一線教師為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,保證了實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,取得了很好的成績,畢業(yè)生受到用人單位的好評(píng).

3.4 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,實(shí)施素質(zhì)拓展工程

在人才培養(yǎng)方面,數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)依照“強(qiáng)基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、創(chuàng)特色”的指導(dǎo)思想,實(shí)施“過六關(guān)”活動(dòng),加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué),強(qiáng)化技能訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)新能力.近三年,學(xué)生考研率逐年提升,有 100余名學(xué)生考取了碩士研究生,學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽獲全國二等獎(jiǎng) 3項(xiàng),省賽區(qū)一等獎(jiǎng) 8項(xiàng)的成績,畢業(yè)生國家計(jì)算機(jī)二級(jí)通過率 100%,普通話二級(jí)乙等通過率 100%,英語國家四級(jí)通過率 80%,畢業(yè)學(xué)生就業(yè)基本實(shí)現(xiàn)了 20%左右的學(xué)生考取碩士研究生、50%以上的學(xué)生在中小學(xué)任教,20左右%的學(xué)生從事其它工作的目標(biāo).

4 結(jié)束語

特色專業(yè)的建設(shè)是一個(gè)長期的過程,我們將在繼續(xù)兼程創(chuàng)新改革人才培養(yǎng)模式的同時(shí),探索新的創(chuàng)新人才培養(yǎng)新舉措,凝練特色,形成規(guī)模.并且不斷加強(qiáng)對(duì)如何開展特色專業(yè)建設(shè)的認(rèn)識(shí),向兄弟院校積極學(xué)習(xí),共同探討科學(xué)的專業(yè)建設(shè)新方案.

[1]李俊龍.對(duì)高校如何開展特色專業(yè)建設(shè)的認(rèn)識(shí)和思考[J].中國大學(xué)數(shù)學(xué),2008,4(1)：21-23.

[2]張丹,周雪剛.數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2007,12(6)：92-95.

[3]劉建平.構(gòu)建高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系[J].中國高等教育,2008,2(1)：26-28.

[4]阮湘元.教學(xué)型大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的研究與實(shí)踐[J].中國大學(xué)教學(xué),2007,5(11)：64-66.

[5]迪.芬克,李康.大學(xué)課程設(shè)計(jì)自學(xué)指南：如何設(shè)計(jì)課程以促進(jìn)意義深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)[J].復(fù)旦教育論壇,2008,6(1)：71-80.

[6]高利明.高校教師課程設(shè)計(jì)能力之研究[J].北京大學(xué)教育評(píng)論,2004,2(3)：102-107.

Study and Practice on the Featured Specialty Construction of Mathematics and AppliedMathematics

ZHANG Tong-qi
(Department ofMathematics and Information Science,Weinan TeachersUniversity,Weinan 714000,China)

The featured specialty construction can help optimize disciplinary structure,impove teaching reform,promote competitiveness,and meet the demand of economic and social development.Mathematics and applied mathematics belong to the teaching categories inWeinan teaching university.In the construction process of specialty,by updating the educational concept,deter mining the trainingobjectives,reinforcing construction of teaching staff,refor mingpractice teaching,training teaching skills and taking a series ofmeasures,specialty constructionmakes great efforts to strive on training the new typesofmathematics teachers forprimary and secondary schools.

featured specialty construction;talent training;basis for educational reform

G642.3

A

1009—5128(2010)02—0059—03

2009—12—15

陜西省數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)第一類特色專業(yè)資助項(xiàng)目;渭南師范學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目 (JG200802);渭南師范學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目(JG200923)

張同琦 (1964—),男,陜西富平人,渭南師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)系教授,研究方向：高等教育教學(xué)及小波分析研究.

[責(zé)任編輯 牛懷崗 ]