☆ 張小多 曹 楊 王 清

（安徽師范大學(xué)，安徽蕪湖 241000）

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺推進高校數(shù)字化校園建設(shè)

☆ 張小多 曹 楊 王 清

（安徽師范大學(xué)，安徽蕪湖 241000）

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和知識經(jīng)濟時代的到來，教育信息化的建設(shè)已成為高校提高辦學(xué)水平和增強辦學(xué)實力的重要措施，教育信息化程度也已成為了評價高校綜合辦學(xué)實力和教育現(xiàn)代化水平的重要標準之一。在此機制影響下，高等教育領(lǐng)域的數(shù)字化校園建設(shè)已成為世界各國高等院校發(fā)展的共同趨勢和重要任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)是高校數(shù)字化校園建設(shè)的重要內(nèi)容之一，同時功能強大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺有利于推進高校數(shù)字化校園建設(shè)的進程。近年來國內(nèi)許多高校都進行了大規(guī)模的校園網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)，然而目前的建設(shè)現(xiàn)狀卻不容樂觀，如何為廣大師生搭建功能完善、便于使用和推廣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，進而推進高校數(shù)字化校園建設(shè)，促進校內(nèi)與校外間的資源共享，推動高等教育信息化的變革，是目前我們教育技術(shù)工作者亟需考慮和解決的重要問題，也是高校教學(xué)改革和高等教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵。

一、價值定位：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺有助于推進高校數(shù)字化校園建設(shè)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進步，數(shù)字化產(chǎn)業(yè)正蓬勃發(fā)展，并已深入到各個領(lǐng)域，尤其是高等教育領(lǐng)域，促使著高等教育信息化的迅猛發(fā)展。高等教育信息化建設(shè)已然成為了解決高等院校教育資源分配不均、增強高校在國際進程中的教學(xué)競爭力、解決由高校擴招和合并產(chǎn)生的各種問題、推動高等教育在更高起點上實現(xiàn)更大發(fā)展的重要力量。加快高等教育信息化建設(shè)已成為目前我國高等院校教育改革與發(fā)展的必然選擇。在此機制影響下，高校數(shù)字化校園建設(shè)的觀念和想法油然而生，并成為了目前高等教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容。

所謂數(shù)字化校園，一般是指以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)和生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得以充分、優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。高校數(shù)字化校園建設(shè)旨在通過從環(huán)境到資源再到應(yīng)用的全部數(shù)字化建設(shè)，在傳統(tǒng)的高等院校校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個以拓展現(xiàn)實校園時空維度的數(shù)字空間，從而提升傳統(tǒng)高校的管理水平和運行效率，擴展其業(yè)務(wù)功能，以實現(xiàn)高等教育的全面信息化。[1]從總體上看，高校數(shù)字化校園建設(shè)囊括的內(nèi)容十分豐富，包括基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)、數(shù)字流動的軟件基礎(chǔ)建設(shè)和各種辦公自動化系統(tǒng)的建設(shè)，如數(shù)字化圖書館、管理信息系統(tǒng)、信息查詢系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)等，同時其短時間內(nèi)實現(xiàn)的難度極大。在一系列的理論探索和積極的實踐摸索中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺——一種建立在Internet基礎(chǔ)之上，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供全面支持服務(wù)的軟件系統(tǒng)進入我們研究的視野中。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是高校數(shù)字化校園建設(shè)的重要內(nèi)容之一，同時也為難以在短時間內(nèi)實現(xiàn)的高校數(shù)字化校園建設(shè)提供了可能和便利。一般來說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的主要功能模塊包括課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)安排、教學(xué)材料、答疑討論、課程作業(yè)、課程問卷、試題試卷庫和在線測試等。這些功能模塊恰好能解決高校數(shù)字化校園建設(shè)所面臨的主要問題，如優(yōu)質(zhì)高等教育資源分配不均等。另外，信息技術(shù)的飛速發(fā)展使高校師生的教與學(xué)環(huán)境發(fā)生了重大改變，學(xué)習(xí)模式也已由傳統(tǒng)的“家教式”和“課堂式”演變?yōu)槿缃竦摹熬W(wǎng)絡(luò)式”，而在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式中，網(wǎng)絡(luò)資源已成為豐富的教育資源庫，教師利用教育資源進行教學(xué)，學(xué)生利用教育資源進行學(xué)習(xí)，這種將各種教育資源庫中的有效教育資源整合在一起，通過網(wǎng)絡(luò)來進行課程的開發(fā)和學(xué)習(xí)，促進校內(nèi)與校外教育資源的整合與交流，正是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的重大用處，也正是高校數(shù)字化校園建設(shè)的重要支柱。

二、現(xiàn)狀分析：目前我國高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀

目前我國各級各類高等院校已投入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的積極建設(shè)中，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的總體建設(shè)尚處于探索的初步階段。筆者通過文獻分析和走訪所在的安徽省大部分高校，發(fā)現(xiàn)目前多數(shù)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)與使用尚未形成普及，各大高校尚處于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的第一代，即通過網(wǎng)頁向廣大師生提供教學(xué)材料、相關(guān)的教育資源和其他教育資源網(wǎng)站鏈接等。

通過相關(guān)資料查閱發(fā)現(xiàn)：安徽省101所高校網(wǎng)頁中，明確設(shè)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺或網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂、在線學(xué)習(xí)平臺和網(wǎng)絡(luò)教育平臺的高校僅21所，占總數(shù)的20%，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺能正常運行的只有安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、安徽財經(jīng)大學(xué)和安徽廣播電視大學(xué)等11所，僅占安徽省高?？倲?shù)的10%，也就是說有近90%的高等院校尚未建設(shè)成功和使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，[2]同時部分高校對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認識還停留在較模糊的層面上，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和網(wǎng)絡(luò)課程等概念的認識模糊不清，不少高校相關(guān)網(wǎng)頁上提供的教學(xué)資源比較混亂，雖設(shè)有一些與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，如教學(xué)課件、網(wǎng)上選課和教學(xué)資源等欄目，但也只是停留定位在普通的學(xué)習(xí)資源庫階段，現(xiàn)狀令人擔憂。

高校校園網(wǎng)建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺得以正常運行的保證。目前各大高校的校園網(wǎng)絡(luò)正在逐步建成和完善。與此同時，目前高校建設(shè)的為數(shù)不多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺均采用的是外購的BB或清華學(xué)堂的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺軟件，雖也有少數(shù)高校使用自主研發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，但為數(shù)不多。另外大部分高校通常只是在原有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺模板基礎(chǔ)上增加了網(wǎng)上教學(xué)資源、教務(wù)系統(tǒng)、選課系統(tǒng)或者精品課程中的其一或兩個模塊，功能模塊比較單一且十分不完善，內(nèi)容也多是基于課程的講授和各種教育資源的累積，僅按學(xué)科體系添加了教學(xué)內(nèi)容的講解及理論，其內(nèi)容講解及演示雖比較到位，提供了大量教師講義等，但基本上也都是書本和課堂教學(xué)的簡單搬家，資源的拓展性不夠，質(zhì)量未能達標。其次，目前高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中的教學(xué)資源較少且不能得到及時更新，資源建設(shè)十分不足，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的后臺資源庫建設(shè)滯后，未能滿足高校教師和學(xué)生的不同特點與需求，實際使用率較低，實用性和適應(yīng)性不強。

雖然現(xiàn)狀不容樂觀，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已引起全國高校的普遍重視，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也正在各高等院校中逐步建立。伴隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，各大高校都已經(jīng)開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的相關(guān)研究工作。目前很多高校都在網(wǎng)頁上開展了和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)的一些服務(wù)項目，為廣大師生提供教學(xué)課件和相關(guān)的教育資源等。筆者所在的安徽師范大學(xué)教育技術(shù)系的教師均帶領(lǐng)著部分本科生和研究生積極地進行著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的開發(fā)與建設(shè)，已于2009年11月份正式推出教育技術(shù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的測試版，目前正在測試以備投入使用。

三、對策探討：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺推進數(shù)字化校園建設(shè)的策略與建議

伴隨著高等教育信息化建設(shè)的逐步開展和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)已成為各大高校教育教學(xué)改革與發(fā)展的重要內(nèi)容。如何針對現(xiàn)狀研制、開發(fā)功能完善、便于使用和推廣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺已成為高校教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵。要想真正依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行高校師生的教與學(xué)，推進高校數(shù)字化校園的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的質(zhì)與量仍有待提高。

1．加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺良好的運行環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺運行于校園網(wǎng)內(nèi)，因此做好校園網(wǎng)的建設(shè)和維護是加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的保證。目前各大高校的校園網(wǎng)運行普遍良好，可見多數(shù)高校校園網(wǎng)站在建設(shè)方面已經(jīng)基本到位，但維護方面還需再接再厲。校園網(wǎng)整體運行環(huán)境的建設(shè)是一項持久而艱巨的任務(wù)和工作，也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺得以正常和良好運行的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，這就需要高校校園網(wǎng)絡(luò)的維護部門采取諸如多服務(wù)器、高效數(shù)據(jù)備份和快速防治病毒與突發(fā)事件等手段來加強網(wǎng)絡(luò)安全管理，切實做好校園網(wǎng)的維護工作，以保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺良好的運行環(huán)境。

2．積極設(shè)計開發(fā)功能完善且獨具特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

功能單一和實用性不強等已成為目前各大高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)中存在的普遍問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動的管理，應(yīng)超越和擺脫普通的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫的定位局限，轉(zhuǎn)而發(fā)展為通用且功能完善的可對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程，如課件的制作與發(fā)布、教學(xué)交互、學(xué)習(xí)支持和教學(xué)評價等，以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫等的整合和全面支持的新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺還應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)課程緊密結(jié)合，這就要求各高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)者深入教學(xué)實際，充分聽取所在學(xué)校廣大師生的意見和建議，吸取其他高校的先進經(jīng)驗，充分運用計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)手段，構(gòu)建一個具有良好開放性、支持適應(yīng)性教與學(xué)、支持交互式教與學(xué)，并具有完善的教學(xué)評價系統(tǒng)等新型的且獨具高校特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，以實施一體化管理，為高等教育提供一個便捷的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境。[2]另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)成為高校傳統(tǒng)課堂教學(xué)的拓展和重要補充，成為倡導(dǎo)廣大高校師生主動學(xué)習(xí)的優(yōu)良教學(xué)工具和環(huán)境。

3．切實做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺后臺資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)

衡量網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的成功與否，除了根據(jù)教學(xué)平臺的軟件功能外，在很大程度上還取決于網(wǎng)絡(luò)教育資源的質(zhì)量。促進教與學(xué)交互的網(wǎng)絡(luò)教育資源是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺運行的基礎(chǔ)和必要條件，是實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動的基本保證，是高校數(shù)字化校園建設(shè)的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺后臺資源數(shù)據(jù)庫即網(wǎng)絡(luò)教育資源庫的建設(shè)，應(yīng)注重學(xué)習(xí)主體的能動性，以學(xué)習(xí)者為中心，基于廣大高校師生的需求側(cè)重適應(yīng)性學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計，同時還應(yīng)強調(diào)各學(xué)科知識間的內(nèi)在邏輯，注重知識傳授的系統(tǒng)性和完整性，以利于教師和學(xué)生的知識管理，并改變網(wǎng)絡(luò)課程即傳統(tǒng)課堂內(nèi)容搬家的錯誤認識。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺體系建設(shè)中，要通過優(yōu)秀教育資源與先進教育技術(shù)的結(jié)合，逐步建立起能適應(yīng)社會發(fā)展的、多元化的高等教育培養(yǎng)體系，這就需要充分調(diào)動廣大教師的積極性，充分利用一切可以利用的資源，包括圖書館館藏文獻、專業(yè)數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)信息資源等，為網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)提供豐富的資源支持，逐步形成內(nèi)容豐富且設(shè)計合理的后臺資源數(shù)據(jù)庫。

4．構(gòu)建積極、高效的協(xié)調(diào)機制

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)涉及到軟件開發(fā)、資源提供和網(wǎng)絡(luò)維護等諸多方面的工作，是一項巨大的系統(tǒng)工程，任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，必將嚴重影響平臺的正常運行。相關(guān)部門和人員間的緊密協(xié)調(diào)合作是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺得以正常和良好運行的前提條件，這就需要協(xié)調(diào)好學(xué)校諸如教研室、信息中心和圖書館等眾多部門的關(guān)系，鼓勵各部門間互相合作、協(xié)調(diào)發(fā)展并各盡其職，以建立積極、高效的協(xié)調(diào)機制，通過專人負責、著力督辦和互相合作等，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)有一個規(guī)范的制度保證，促進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的積極建設(shè)。

四、結(jié)束語

目前全國各大高校都已加入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的積極建設(shè)中。我們應(yīng)抓住當前計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)展的有利時機，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以實現(xiàn)教育信息化為發(fā)展方向，以建立開放式教育體系為目標，通過以建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為基礎(chǔ)，并在其廣泛使用的基礎(chǔ)上，再將其與數(shù)字化校園建設(shè)的其他系統(tǒng)，如科研、辦公和公共服務(wù)等有機整合，以拓展高校的教學(xué)空間，提高高校的整體教學(xué)質(zhì)量，從而推進數(shù)字化校園的建設(shè)和高等教育信息化的發(fā)展與變革。

[1] 數(shù)字化校園[EB／OL]．http:／／baike．baidu．com／view／474879．htm芽fr＝ala0＿1,2009－08－14．

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王 喆]