楊玉光 李 波

威海職業(yè)學(xué)院 山東威海 264210

多媒體技術(shù)在職業(yè)院校特殊教育模式下的應(yīng)用

楊玉光 李 波

威海職業(yè)學(xué)院 山東威海 264210

本文根據(jù)職業(yè)類院校特有的教育方式和其有針對性教學(xué)的技術(shù)特點(diǎn)，提出現(xiàn)代多媒體技術(shù)教育方法、多媒體教室及智能實(shí)訓(xùn)室的意義，并提出網(wǎng)絡(luò)中控技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)視音頻技術(shù)在職業(yè)院校媒體教學(xué)中的作用，為現(xiàn)代職業(yè)教育的技術(shù)革新提供一個(gè)新的參考模式。

職業(yè)院校；實(shí)訓(xùn)室；網(wǎng)絡(luò)控制；多媒體教學(xué)；多媒體網(wǎng)絡(luò)中控

近年來，中國的職業(yè)院校教育取得了重大突破，職業(yè)教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，每年有1000萬左右接受過職業(yè)教育的技能型人才進(jìn)入勞動(dòng)力市場。同時(shí)，在我國高等教育規(guī)模擴(kuò)張過程中，高等職業(yè)教育成為高等教育發(fā)展的增長點(diǎn)，職業(yè)教育下一階段就是要不斷提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，多媒體技術(shù)的發(fā)展和成熟，帶來了職業(yè)教育的革命，現(xiàn)代職業(yè)教育不再是傳統(tǒng)的幻燈機(jī)、投影儀教學(xué)，而是以實(shí)訓(xùn)室為主，利用現(xiàn)代演示技術(shù)、視聽技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視音頻錄制技術(shù)、點(diǎn)播直播技術(shù)、教學(xué)點(diǎn)評技術(shù)的各個(gè)子系統(tǒng)組成的多媒體教學(xué)平臺。

一、多媒體技術(shù)在職業(yè)教育中的意義

1.多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家Treicher（特里赫）通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺?？梢?，通過多種感官的刺激比單一地聽教師講課所獲取的信息要強(qiáng)得多。多媒體計(jì)算機(jī)演示技術(shù)既能看得見，又能聽得見，因而，使學(xué)生可以獲得的信息量超過總信息量的94%。

2.多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

多媒體教學(xué)系統(tǒng)是在計(jì)算機(jī)、擴(kuò)音機(jī)、多媒體投影機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)為中心組成的教學(xué)平臺基礎(chǔ)上，集合多種媒體信息技術(shù)以計(jì)算機(jī)為主進(jìn)行教學(xué)的系統(tǒng)。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，改變了過去傳統(tǒng)的一支粉筆一塊黑板的教學(xué)模式，使教師的教學(xué)思維得到拓展，教學(xué)方式方法獲得極大豐富。多媒體教學(xué)課件為學(xué)生提供了豐富的圖像、文字、動(dòng)畫形式，更生動(dòng)、形象、細(xì)膩地描述課堂教學(xué)內(nèi)容，加之以良好的音響設(shè)備，集聲、光、電一體化，實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科、多層次、多渠道的知識教學(xué)，其學(xué)習(xí)方式靈活生動(dòng)。

3.多媒體教學(xué)提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率、質(zhì)量

職業(yè)教育的核心在于為社會培養(yǎng)高技能人才，滿足國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。在職業(yè)教育中，實(shí)訓(xùn)基地是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位技術(shù)技能培訓(xùn)與鑒定的實(shí)踐教學(xué)單位，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)的重要條件之一，其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與工作狀況直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。

采用多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，教師的教學(xué)課件所涵蓋的內(nèi)容更豐富、描述的更深刻，比傳統(tǒng)教學(xué)手段授課時(shí)間大大縮短。多媒體教學(xué)系統(tǒng)的使用，對改善教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果起著很大的作用。利用各種資源在校內(nèi)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，讓學(xué)生在仿真操作環(huán)境中，頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)際操作，在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”，從而提高學(xué)生的應(yīng)用技能。

二、多媒體技術(shù)在職業(yè)教育中的重要作用

1.職業(yè)教育教學(xué)的技術(shù)保障與支持

通過多媒體技術(shù)可對多媒體教室設(shè)備進(jìn)行本地使用管理和遠(yuǎn)程集中監(jiān)控管理設(shè)置，滿足教學(xué)過程中設(shè)備的使用與管理的基本需求。通過技術(shù)保障與支持的措施，實(shí)現(xiàn)教室設(shè)備在公共的教學(xué)環(huán)境中和開放性條件下的安全和方便使用。

(1)教師利用校園“一卡通”自主使用教室

教室使用按照教務(wù)每學(xué)期排課數(shù)據(jù)進(jìn)行設(shè)定，按學(xué)期網(wǎng)絡(luò)集中授權(quán)、本地身份驗(yàn)證。教室端IC卡讀卡器能存放一學(xué)期的排課數(shù)據(jù)，并可以脫網(wǎng)運(yùn)行。管理系統(tǒng)自動(dòng)按照教務(wù)處課表進(jìn)行管理，教務(wù)系統(tǒng)信息更新時(shí)對教室端讀卡器自動(dòng)刷新。

(2)獨(dú)立的中控功能

在網(wǎng)絡(luò)任意狀態(tài)每個(gè)教室都可獨(dú)立實(shí)現(xiàn)對教室設(shè)備的自動(dòng)控制、切換等操作，具有獨(dú)立的中控功能。具備VGA、USB等多種輸入輸出接口，能夠?qū)⒔淌以O(shè)備有機(jī)的聯(lián)接在一起。

(3)電子講臺自動(dòng)化控制

電子講臺開啟時(shí)，所有設(shè)備時(shí)序加電，投影及幕布可手動(dòng)一鍵控制及分別控制；講臺關(guān)閉時(shí)，自動(dòng)升幕，同時(shí)關(guān)閉電腦、投影機(jī)（延時(shí)3～5分鐘）和總電源；所有供電設(shè)備的通斷均要求實(shí)現(xiàn)時(shí)序通斷，避免設(shè)備使用高峰時(shí)同時(shí)的開啟及斷電帶來的安全隱患。

(4)計(jì)算機(jī)的維護(hù)管理

為保證計(jì)算機(jī)的使用采取了對操作系統(tǒng)保護(hù)、系統(tǒng)防病毒軟件實(shí)時(shí)監(jiān)測、U盤病毒專殺、按照教師請求對教室計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程接管服務(wù)、本地啟動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)啟動(dòng)互為備份，通過DHCP服務(wù)器，跨網(wǎng)段實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)克隆的功能，從而實(shí)現(xiàn)教室計(jì)算機(jī)防護(hù)和主控制室對教室的多級維護(hù)。

(5)投影機(jī)工作聯(lián)動(dòng)燈光照明

當(dāng)投影機(jī)工作時(shí)聯(lián)動(dòng)控制黑板燈和前排燈，滿足黑板板書和投影演示區(qū)域、白天和夜間上課不同的燈光照明要求。

(6)IP電話使用

教室控制臺外安裝有IP電話，教師進(jìn)入教室后遇到設(shè)備故障和使用問題，可以隨時(shí)使用IP電話與各教學(xué)樓物業(yè)管理室、總控室通話，尋求服務(wù)和技術(shù)支持。值班人員在接通電話的同時(shí)管理界面彈出對應(yīng)教室的視頻圖像，實(shí)現(xiàn)可視化接聽，可以及時(shí)掌握教室情況并快速處理問題。

(7)提供系統(tǒng)的安全保障

獨(dú)立的電源控制箱，由多媒體網(wǎng)絡(luò)中控統(tǒng)一控制，依據(jù)強(qiáng)電、弱電徹底分離，弱電統(tǒng)一控制強(qiáng)電的基本原則，為所有外設(shè)提供工作電源。

2.主控中心統(tǒng)一管理

多媒體網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)的中央總控制室對所有多媒體教室的統(tǒng)一控制管理。所有多功能教室的操作臺、教學(xué)設(shè)備均可通過IP網(wǎng)絡(luò)由中央控制室遠(yuǎn)端控制，必要時(shí)遠(yuǎn)程幫助教師操作多媒體教學(xué)設(shè)備。

基于校園網(wǎng)，網(wǎng)管中心可以遠(yuǎn)程監(jiān)測、控制、管理和維護(hù)所有教室的設(shè)備，還可對各個(gè)主講教室的監(jiān)控?cái)z像機(jī)及云臺進(jìn)行控制，還可實(shí)時(shí)監(jiān)測教室設(shè)備使用狀態(tài)。網(wǎng)管人員可通過網(wǎng)管系統(tǒng)集中管理操作，遠(yuǎn)程協(xié)助教師處理課堂故障，并同時(shí)監(jiān)看教室端的目前工作狀態(tài)，以實(shí)時(shí)提供在線支持。管理中心可以遠(yuǎn)程準(zhǔn)確、快速地搜集教師機(jī)、投影機(jī)的軟、硬件信息，及時(shí)形成并輸出資產(chǎn)報(bào)表，可以使學(xué)?？焖贉?zhǔn)確的掌握自身的IT資產(chǎn)狀況，提高管理效率。同時(shí)可以在計(jì)算機(jī)的硬件和軟件配置更改、投影機(jī)燈泡需要更換時(shí)向服務(wù)器發(fā)出警報(bào)。

3.職業(yè)教學(xué)視頻管理

通常在多媒體教室端安裝兩部攝像機(jī)，實(shí)現(xiàn)教室視音頻的回傳以及三視頻流的網(wǎng)絡(luò)傳輸。控制室通過視頻監(jiān)控軟件按照不同的要求控制調(diào)整教室攝像機(jī)的位置、取景。在控制室還配置了硬件的云臺控制器，對主講教室攝像機(jī)進(jìn)行三維控制，保證教材錄制時(shí)鏡頭運(yùn)動(dòng)和無延遲跟蹤。

主控中心電視墻通過單面或多畫面分割輪巡顯示所有教室的視頻圖像，對所有教室端多媒體設(shè)備進(jìn)行可視化集中管理和控制。各分控端使用平臺管理軟件，按照監(jiān)控和錄播要求，可以對全部攝像機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程控制，對視頻圖像進(jìn)行單面或多畫面的組合顯示。實(shí)現(xiàn)集中電子監(jiān)考；亦可由任課教師或班主任在自己辦公計(jì)算機(jī)機(jī)上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)考的功能。

4.實(shí)訓(xùn)直播教學(xué)

根據(jù)實(shí)訓(xùn)課程安排對教室進(jìn)行分組管理，安排廣播教學(xué)內(nèi)容，教室按照無人值守的工作狀態(tài)遠(yuǎn)程啟動(dòng)，實(shí)現(xiàn)主講教室和聽課教室間的視頻流廣播、直播教學(xué)。

各類實(shí)訓(xùn)教學(xué)節(jié)目通過視音頻編碼器處理形成網(wǎng)絡(luò)電視節(jié)目，跨網(wǎng)段組播服務(wù)滿足學(xué)校的學(xué)生收看。音視頻編碼生成的文件為標(biāo)準(zhǔn)化流媒體格式，可與市面主流視頻點(diǎn)播，資源庫等平臺無縫融合，可直接使用主流的非線編軟件進(jìn)行后期的處理，精確、穩(wěn)定、可靠。

5.專業(yè)教材錄制

主講教室和聽課教室之間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程教學(xué)時(shí)以多視頻的流媒體方式實(shí)時(shí)錄制與廣播，可以在主講教室完成精品課錄制，自動(dòng)生成標(biāo)準(zhǔn)格式教學(xué)課件，經(jīng)編輯、添加索引后，進(jìn)行分類目錄管理上傳資源服務(wù)器發(fā)布。每個(gè)教室在教師教學(xué)過程中，可以通過視頻采集和計(jì)算機(jī)屏幕捕捉形成雙視頻流課件，完整地記錄講課的活動(dòng)，以及使用的課件內(nèi)容。自錄制的課件放入資源平臺的個(gè)人空間，教師使用有利于自我檢驗(yàn)教學(xué)方法、教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)，有利于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，也可發(fā)布供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

6.實(shí)訓(xùn)點(diǎn)評

實(shí)訓(xùn)點(diǎn)評基于網(wǎng)絡(luò)，可以實(shí)時(shí)點(diǎn)評，供評委老師觀看學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作界面的同時(shí)進(jìn)行教學(xué)點(diǎn)評。通過B/S資源平臺，點(diǎn)評結(jié)果可以同步在網(wǎng)絡(luò)中直播，供其他學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，也可以錄制后上傳到資源庫中，供學(xué)生點(diǎn)播觀看自己的實(shí)訓(xùn)過程，可以幫助學(xué)生方便的對比自己的操作與授課老師的操作，找出自己的不足，使學(xué)生的理論知識和實(shí)踐能力得到有效印證。

三、現(xiàn)代職業(yè)院校多媒體教學(xué)中面臨的問題及解決方法

國務(wù)委員劉延?xùn)|在2009年8月18日中華職業(yè)教育社第十次全國代表大會中指出，當(dāng)前我國正處于社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵階段，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化加快發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，“三農(nóng)”問題的解決，迫切需要培養(yǎng)大批技能型、應(yīng)用型人才，必須更加重視和加強(qiáng)職業(yè)教育，大力提高職業(yè)教育的質(zhì)量和水平。

但是在實(shí)際教學(xué)中，多媒體教室的管理與維護(hù)在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)了很多問題，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)也存在著類似的問題。大多職業(yè)院校的教育存在著如下的缺陷：

1.缺乏有效的監(jiān)控、評價(jià)手段，對實(shí)習(xí)的調(diào)控能力較差。

2.學(xué)生的理論知識和實(shí)踐能力無法得到有效融合。

3.學(xué)生受到的訓(xùn)練程度低，對所要形成的工作技能基本不了解，實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃無法得到很好地落實(shí)。

出現(xiàn)這種情況的主要原因在于多數(shù)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)以基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備建設(shè)為主，并開始配備多媒體教學(xué)設(shè)備，但配置的比較簡單，并且缺少對眾多多媒體設(shè)備的統(tǒng)一管理。隨著實(shí)訓(xùn)室的增多，實(shí)驗(yàn)儀器使用狀況管理工作量也逐漸增大，學(xué)校對于實(shí)驗(yàn)儀器使用狀況的管理處于人工管理階段。同時(shí)，視音頻建設(shè)需求仍較少，對于視頻教學(xué)功能，老師認(rèn)同，但興奮點(diǎn)不高。視頻播放、錄制及采用錄播系統(tǒng)制作精品課程仍然需要進(jìn)行引導(dǎo)和推廣。

目前處理這些問題的方法需要從兩方面入手，首先，利用以多媒體網(wǎng)絡(luò)中控為核心的多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)化集中群控管理，簡化教師操作，解決多媒體教室設(shè)備的使用問題。其次，利用以多媒體錄播為核心的錄播、點(diǎn)評系統(tǒng)，解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

四、結(jié)束語

多媒體技術(shù)利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和視音頻編碼技術(shù)，實(shí)現(xiàn)基于校園網(wǎng)的多媒體教室的統(tǒng)一管理，并能有效地整合現(xiàn)有的教學(xué)資源系統(tǒng)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化及教學(xué)資源的高效利用和廣泛共享，進(jìn)而促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育技術(shù)的發(fā)展。

[1]鐘曉流.多媒體視聽技術(shù)與應(yīng)用環(huán)境[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007

[2]周芬芳.信息化環(huán)境下多媒體教室的建設(shè)與管理[N].中州大學(xué)學(xué)報(bào)，2008.3.7

[3]萬華明.可管理開放式智能網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)[J].江西科學(xué)，2005，6

[4]馬文選，聶建武.設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2009，25

Application of multimedia technology in vocational college education

Yang Yuguang, Li Bo
Weihai vcational cllege, Weihai, 264210, China

Based on the special teaching methods and technical characteristics in vocational college, this thesis proposes teaching methods of modern multimedia technology, the significance of multimedia classrooms and intelligence training rooms, then proposes the role of network central control and network video and audio technology, in order to offer a new model for technological innovation in modern vocational college.

vocational college; training room; network control; multimedia teaching; multimedia network central control

2010-02-06

楊玉光，本科，工程師。李波，本科，助教。