◆王三權(quán)

(甘肅省高臺(tái)縣國(guó)慶小學(xué))

小學(xué)音樂(lè)課的課堂內(nèi)外

◆王三權(quán)

(甘肅省高臺(tái)縣國(guó)慶小學(xué))

小學(xué)音樂(lè)教育是小學(xué)教育的重要組成部分,是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。本文簡(jiǎn)要介紹了小學(xué)音樂(lè)教育目標(biāo)和內(nèi)容,從課堂內(nèi)外分別闡述了如何促進(jìn)音樂(lè)教學(xué),以促進(jìn)小學(xué)生健康全面發(fā)展。

小學(xué)音樂(lè) 音樂(lè)教學(xué) 全面發(fā)展

音樂(lè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣,挖掘他們的潛能,塑造學(xué)生健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。教兒童拉小提琴,不是要培養(yǎng)小提琴家,而是通過(guò)拉小提琴培養(yǎng)能力,同時(shí)打好品德修養(yǎng)基礎(chǔ)。音樂(lè)教育給與孩子們對(duì)美的欣賞和享受,并增強(qiáng)他們創(chuàng)造美的能力,讓他們獲得全面、完整的綜合性審美體驗(yàn),培養(yǎng)其熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的情趣。小學(xué)生的身體、智力都處在發(fā)育階段,加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)、促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)健全發(fā)展極為重要。

一、教育目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容

日本小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目的是:培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和愛(ài)好,培養(yǎng)音樂(lè)活動(dòng)基礎(chǔ)能力和培養(yǎng)小學(xué)生豐富情操。我國(guó)的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō):通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí),使小學(xué)生的情感世界受到感染、熏陶,在潛移默化中建立其對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好食物的至愛(ài)之情,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)未來(lái)的向往、追求。由此可見(jiàn),我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是以培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格基礎(chǔ)為目標(biāo)。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)包含音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)欣賞。音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容有:聽(tīng)音樂(lè)并加以演奏。聽(tīng)示范歌唱和示范演奏,讓學(xué)生演奏,盡量接近正確的樂(lè)譜。感受樂(lè)曲氣氛和音樂(lè)特征,讓學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)想象表現(xiàn)歌詞的情景和心情,感受節(jié)奏的韻律和節(jié)拍,邊演奏邊用身體表現(xiàn)。讓學(xué)生掌握歌唱方法及樂(lè)器演奏方法。音樂(lè)欣賞方面要求學(xué)生:體會(huì)音樂(lè)的美妙及快樂(lè)。聆聽(tīng)音樂(lè),從中感受樂(lè)曲的氣氛,分辨節(jié)奏、旋律及速度,分辨樂(lè)器的音色。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,教師應(yīng)積極引導(dǎo),使學(xué)生具有對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力、表現(xiàn)力,增長(zhǎng)欣賞知識(shí),提高音樂(lè)表現(xiàn)水平。

小學(xué)音樂(lè)課是獨(dú)立的藝術(shù)課程,但在小學(xué)學(xué)科中,藝術(shù)教育因素?zé)o處不在。除在課堂上進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)外,音樂(lè)教學(xué)還可以在課堂外進(jìn)行。藝術(shù)活動(dòng)、比賽、充滿音樂(lè)氛圍的校園環(huán)境,以及音樂(lè)課程向其他課程的滲透,都可以促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展。

二、課堂內(nèi)的音樂(lè)教學(xué)

1.以情動(dòng)人。和其他課程一樣,音樂(lè)教師在小學(xué)課堂上的角色是組織者、引導(dǎo)者,和學(xué)生一起的平等參與者。優(yōu)秀的教師應(yīng)是一個(gè)出色的導(dǎo)演、節(jié)目主持人,巧妙組織課堂,而非權(quán)威、裁判員。在課堂中,如果師生關(guān)系融洽,學(xué)生會(huì)把對(duì)教師的喜愛(ài)轉(zhuǎn)移到對(duì)課堂、對(duì)所學(xué)課程的喜愛(ài)。教師在教學(xué)中應(yīng)熱情大方、和藹可親,關(guān)注每一位學(xué)生,使師生間的情感產(chǎn)生共鳴,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素,提升教學(xué)效果。作為教師,首先要尊重每一顆稚嫩的童心,要蹲下來(lái)看孩子,關(guān)注小學(xué)生敏感的心靈。小學(xué)生在意的是老師兇不兇,有沒(méi)有微笑,是不是可愛(ài)親切,他們渴望的是老師的愛(ài)和呵護(hù)。教育是一切為了孩子的教育,假如離開(kāi)了愛(ài),無(wú)論教學(xué)模式有多先進(jìn),都將是無(wú)源之水、無(wú)本之花。

2.促進(jìn)參與。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,學(xué)生參與體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程。沒(méi)有學(xué)生的主體參與,就難有真正的音樂(lè)教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)之中,自己親身主動(dòng)地體驗(yàn)、領(lǐng)悟、探尋,與音樂(lè)融為一體時(shí),才能對(duì)音樂(lè)知識(shí)、技巧真正理解,才能實(shí)行音樂(lè)欣賞和表現(xiàn)。教師應(yīng)重視設(shè)計(jì)形式內(nèi)容都具有吸引力的藝術(shù)活動(dòng),活動(dòng)應(yīng)恰當(dāng)、有意義、有情趣。小組討論、小組合作、師生互動(dòng)等都可以促進(jìn)學(xué)生參與課堂,是音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵。運(yùn)用游戲、競(jìng)賽、表演、表演、樂(lè)器進(jìn)課堂等方法,積極創(chuàng)造條件,提供機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。

3.綜合各種手段。小學(xué)音樂(lè)課堂中除了音樂(lè)元素外,還可以引入其他多種手段,加深小學(xué)生對(duì)音樂(lè)和相關(guān)事物的理解,使其主動(dòng)參與到多彩的音樂(lè)活動(dòng)中。充分利用舞蹈、游戲、模仿、想象、繪畫(huà)、競(jìng)賽等多種手段,提高小學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì),刺激小學(xué)生的好奇心,增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解和興趣?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為音樂(lè)教學(xué)提供了豐富的資源,是學(xué)生能接觸到各種類型的音樂(lè)。無(wú)論是古典音樂(lè)還是流行音樂(lè),無(wú)論是民族音樂(lè)還是外國(guó)歌曲,都可以作為教學(xué)材料,拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。在欣賞音樂(lè)的同時(shí),使用投影觀看視頻材料,音樂(lè)與情景相交融,加深學(xué)生的感受與理解。新課標(biāo)要求教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣的優(yōu)點(diǎn),為教學(xué)服務(wù)。恰當(dāng)?shù)貓?chǎng)景片段使學(xué)生在欣賞時(shí),有聽(tīng)有看,情意盎然。

三、課堂外的音樂(lè)教學(xué)

課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主陣地,是音樂(lè)教學(xué)的主要途徑。課堂外的隱性課程、滲透性課程,也是音樂(lè)教學(xué)的重要補(bǔ)充部分。

1.校園氛圍。校園的一草一木,都會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。環(huán)境塑造人,凈化、綠化、美化校園,栽花植樹(shù)種草,安放雕塑,建造噴泉,使校園藝術(shù)化、怡人化。在課間、中午或下午播放歌曲、名曲,讓音樂(lè)流淌在美麗校園,讓空氣中充滿美妙旋律,讓學(xué)生時(shí)時(shí)受到音樂(lè)熏陶。

2.活動(dòng)系列。開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng),組織歌唱比賽、樂(lè)器大賽、才藝大賽、課本劇匯演,為學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái),訓(xùn)練藝術(shù)技能,培養(yǎng)藝術(shù)興趣。利用課余和節(jié)假日,組織學(xué)生文藝匯報(bào)演出,到社區(qū)進(jìn)行慰問(wèn)演出,讓小學(xué)生在社會(huì)服務(wù)中提高藝術(shù)素質(zhì)、陶冶情操、磨練意志。

3.滲透其他課程。挖掘滲透點(diǎn),找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn),把音樂(lè)與美術(shù)、語(yǔ)文、科學(xué)等教學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),通過(guò)藝術(shù)與各學(xué)科的聯(lián)姻相互促進(jìn)。如在小學(xué)語(yǔ)文課中一篇《下雨》的小詩(shī),在教學(xué)中,教師展示美麗的畫(huà)面配以優(yōu)美音樂(lè),使雨點(diǎn)更加親近更加自然,極大誘發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生體驗(yàn)美、享受美的同時(shí)學(xué)到了知識(shí)。中國(guó)地大物博,人口眾多,每個(gè)民族的音樂(lè)文化都有其獨(dú)特的風(fēng)格。在學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)課程中,將民樂(lè)、民歌穿插其中,幫助學(xué)生了解民族風(fēng)俗、地域和歷史。

4.體驗(yàn)生活。藝術(shù)作品來(lái)源于生活,又高于生活,對(duì)音樂(lè)的欣賞、理解更離不開(kāi)生活。藝術(shù)靈感不是憑空產(chǎn)生的,來(lái)自于日常生活積累。小學(xué)生需要通過(guò)各種豐富多彩的生活實(shí)踐去認(rèn)識(shí)社會(huì);通過(guò)日常接觸到的具體、鮮明、生動(dòng)的客觀事物,積累情感體驗(yàn)。平時(shí)注意聆聽(tīng)各種自然界的聲音,觀賞影視節(jié)目,促進(jìn)音樂(lè)的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生有了生活依據(jù),才能大膽想象,充分理解,勇于創(chuàng)造,提高音樂(lè)素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)課是小學(xué)教育中的藝術(shù)學(xué)科課程,其內(nèi)容應(yīng)是廣義的,含義是豐富的,應(yīng)從課內(nèi)、課外同時(shí)入手,以培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),從而促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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