◆張光武

(榆中縣職教中心)

寫作教學(xué)點滴觀

◆張光武

(榆中縣職教中心)

寫作教學(xué) 創(chuàng)造性思維 素質(zhì)教育

新課程趨向重在素質(zhì)教育,迫切要求作文教學(xué)必須改革,改變那種只局限于課本上每單元的作文訓(xùn)練,只重視“范文”,依樣畫葫蘆,或只使用各種資料上的作文題的程式化的寫作訓(xùn)練方式,因為那樣只能使學(xué)生越寫越不愿寫,越寫越不會寫,熄滅他們創(chuàng)造性思維的火花,更何談提高他們的寫作能力呢?所以,我們必須改變傳統(tǒng)的寫作模式,以下是我在寫作教學(xué)方面的一點心得體會。

一、注意題材的選擇

選的題材和他認識的深度,和他表達的對生活的認識、對社會的關(guān)照是有關(guān)系的。那些讓我們有感觸的東西,而應(yīng)該是那些讓我們流淚的過程,讓我們觸動的過程,也就是他自己在看電視報紙的過程中他內(nèi)心的觸動,這才是最有價值的東西。學(xué)生考慮問題比較淺,這個可能與我們的教育有關(guān),教育缺少引導(dǎo)學(xué)生的思考。正因為如此,我們才必須引導(dǎo)他們關(guān)注日常生活、關(guān)注社會生活,否則長此以往,數(shù)理化的數(shù)字公式必將鈍化他們的語言思維,使他們作文時往往拿起筆來頭腦便一片空白,寫材料作文即使審準(zhǔn)了題意,也是說不出道理,講不出依據(jù),或者說來說去總是老生常談那么幾句話,詞匯枯竭,語言干癟。

二、注意引導(dǎo)學(xué)生的寫作興趣

學(xué)生沒體驗到寫作給他帶來的樂趣,沒有滿足感、成就感。作為教育工作得者,要改善一下他們的生活空間。他們的生活空間是有限的,他們的思想可以變得更廣闊一些,他們不能親身去體驗一下各種生活,但是可以通過閱讀,可以從多種媒體去吸取營養(yǎng),增加生活的積累。閱讀是吸收。你吸收得越豐富,你表達得就越有神。著名特級教師于漪老師說過這樣的一段話:“在青春年少之際,要廣泛閱讀,涉獵方方面面的知識,來開闊視野,實實在在地下一番聚腋成裘、聚沙成塔的細功夫?！斌w驗生活,加強閱讀,從這里面積累了思想。這樣學(xué)生才會有興趣去關(guān)注,有信心去寫。

三、教會學(xué)生寫作的技巧和方法

適當(dāng)掌握表達技巧。作為高中生應(yīng)掌握用途最廣的兩種表達技巧是情景交融法和細節(jié)描寫法。環(huán)境描寫若能與人物感情結(jié)合起來,就能起到很好的渲染烘托作用,從而增強感染力。至于真實細膩的細節(jié)描寫,向來就是動人情思的。在作文教學(xué)中,比較好教的是作文的有關(guān)寫作的知識技巧,比較難教的是寫作主體。主體從觀察從體驗從思考到創(chuàng)造,這樣一種思維的能力以及他對外物從情到內(nèi)蘊到外化的一個表現(xiàn)的能力,這個是比較難教的。他根本不能教的,是作者的才氣,文章的生氣,筆墨的靈氣,這些東西是不好教的,但是你最好教的,像知識啊,技巧啊,這些東西的用處可能又不是太大。但是首先要讓學(xué)生有一個直觀的認識,知道怎樣去做。然后才能有后面的提高,漸漸體現(xiàn)他的才氣和靈氣。

四、讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣

寫作最重要的一點是要讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。他養(yǎng)成了每天寫一寫的習(xí)慣,這樣就是將他生活中每天觀察的那一些點,生活中那些難忘的細節(jié)記下來,成為將來作文當(dāng)中大的一個素材。當(dāng)初你要他觀察生活,這樣一些體現(xiàn)原則的要求可能是很難落實的。但你要他進入到一個寫作的習(xí)慣的養(yǎng)成的過程中,他對生活的觀察,對生活的關(guān)注,相對來說他就有這根弦了。還有就是讓學(xué)生通過閱讀來積累,學(xué)生讀了什么,有什么感悟,都可以及時記載下來。堅持閱讀積累。我們應(yīng)提醒學(xué)生們在平時的閱讀中,注意寫周記、寫札記,還要備一個摘抄本,遇到喜歡讀的、值得品味的或者是比較感興趣的內(nèi)容,就摘抄下來,找時間大家一起交流。學(xué)生的模仿能力很強,他首先會在自己寫作的過程中,借助日常的積累去模仿,慢慢地就會逐漸變?yōu)樽约旱臇|西。有了這種轉(zhuǎn)變,到高三寫作文時,他的思維、文句,都會有大的提高。