□安 寧

請(qǐng)別嘲笑我

□安 寧

小學(xué)的時(shí)候有一個(gè)女老師，教授我們語(yǔ)文。每天上課我最怕的，就是看她把一厚摞作業(yè)本朝講桌上重重一放，亮開嗓門說(shuō)道，下面我給大家念一下上次造句練習(xí)中，某些學(xué)生犯下的最可笑的錯(cuò)誤。記憶中我曾經(jīng)不止一次地被列入黑名單，遭來(lái)同學(xué)的哄堂大笑。很多時(shí)候，她還會(huì)將我作文里犯下的“白癡級(jí)”錯(cuò)誤，拿出來(lái)跟我父母絮叨一遍。

造句時(shí)，我喜歡將自己的生活搬進(jìn)去。比如造“一邊……一邊……”時(shí)，我說(shuō)，我爸爸一邊走路，一邊睡覺(jué)。這就是我那老爸獨(dú)特的個(gè)性。結(jié)果遭來(lái)老師射來(lái)的犀利眼光：你爸爸有夜游癥嗎？造“欣欣向榮”時(shí)，我又說(shuō)，我五歲的弟弟長(zhǎng)得欣欣向榮。老師看了，嘲諷道，你弟弟是植物人吧，否則怎么能跟莊稼用一個(gè)形容詞呢？造“況且”時(shí)，我說(shuō)，我們家門口是長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌，每天火車經(jīng)過(guò)的時(shí)候，都會(huì)發(fā)出“況且況且況且”的聲音。結(jié)果又挨一頓罵。我還造“馬上”，說(shuō)，我騎到馬上，就開心地走了。老師批復(fù)道：我命令你馬上給我掉頭回來(lái)！

幸好我是一個(gè)臉皮厚實(shí)的孩子，在語(yǔ)文老師的百般諷刺下，依然“欣欣向榮”地生長(zhǎng)著。很多年之后，我混跡于文字圈，隔三岔五地給報(bào)紙寫寫豆腐塊，名聲竟然傳到了家鄉(xiāng)的那座小城。于是，我便從同學(xué)處輾轉(zhuǎn)聽(tīng)到她對(duì)我的推崇。她說(shuō)，我一看到那些獨(dú)特的遣詞造句，就覺(jué)得欣慰，總算沒(méi)有枉費(fèi)了老師的苦心教導(dǎo)，能夠?qū)⑽淖诌\(yùn)用得如此嫻熟且獨(dú)具特色。

我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地聽(tīng)著，心里沒(méi)有一刻的安寧。像是又回到了小學(xué)課堂，被掌握我生殺大權(quán)的老師給瞪視著，心里攪成一團(tuán)亂麻。

不久后，我收到了語(yǔ)文老師的電子郵件。她說(shuō)，我看了你的新書，真不愧是我教出來(lái)的學(xué)生！瞧瞧這些句子，簡(jiǎn)直讓人拍案叫絕！“一群孩子從公園的小路上穿過(guò)，就像田野里欣欣向榮的玉米，在風(fēng)里列隊(duì)穿行。”——“欣欣向榮”這個(gè)詞，幾乎可以讓人看得見(jiàn)孩子們紅潤(rùn)的臉蛋，用得好！“哥哥下了床，踩著涼涼的月光，一邊輕飄飄地走路，一邊閉著眼睛，繼續(xù)他床上幽深的夢(mèng)?！薄@兩個(gè)現(xiàn)實(shí)中本來(lái)不可能同時(shí)做的動(dòng)作，用“一邊”連接起來(lái)，十分形象地描述了主人公的性格特征。還有這句，“火車擦著鐵軌，每日都將那‘況且況且’的聲音，穿越窗戶，傳到他行走不息的夢(mèng)中?！薄@“況且”一詞，將車輪與鐵軌碰撞的聲音，描摹得多么準(zhǔn)確呀！

我一邊紅著臉看著這些夸贊，一邊卻又像是那個(gè)總被語(yǔ)文老師嘲笑的笨學(xué)生，有想要鉆到課桌底下的羞愧。似乎，20多年的光陰，不過(guò)是作文本上的一個(gè)方格，我的軀殼已經(jīng)跳了過(guò)去，靈魂卻遲遲不肯與我同行。如果那時(shí)候小小的我有勇氣的話，一定會(huì)站起來(lái)對(duì)她說(shuō)：請(qǐng)別嘲笑我！

即使，某些人對(duì)你來(lái)說(shuō)是“權(quán)威”，他也不一定總是對(duì)的，更沒(méi)有權(quán)利嘲笑你。