◆孫進玲

(平度市西關(guān)中學)

構(gòu)建數(shù)學高效課堂的幾點舉措

◆孫進玲

(平度市西關(guān)中學)

在新課改的背景下,全力實施素質(zhì)教育,課時大幅度減少,但是內(nèi)容并沒有減少。這就使得提高課堂效率顯得非常重要了。在教學實踐中,筆者立足課堂主陣地,追求高效課堂,取得了初步成效。

數(shù)學 高效課堂 舉措

在新課改的背景下,全力實施素質(zhì)教育,課時大幅度減少,但是內(nèi)容并沒有減少。那么,我們應(yīng)該怎樣做,才能在有限的時間里完成既定的教學任務(wù)呢?提高課堂效率就顯得非常重要了。因此,在教學實踐中,筆者立足課堂主陣地,追求高效課堂,取得了初步成效。

一、以有效的課前準備保障高效課堂

“臺上一分鐘,臺下十年功?！币獙崿F(xiàn)高效課堂,必須下足課前準備功夫,備課不是單純地寫教案而必須備教材,備學生,不僅要花功夫鉆研教材,理解教材,仔細琢磨教學的重難點,更要了解學生的實際情況,合理設(shè)計教學活動,仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題,對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認識偏差要有充分的考慮,針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案,確保課堂教學的順利進行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習,再根據(jù)教學過程的設(shè)計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具和課件,學生操作的學具。

二、通過激發(fā)興趣,保障高效課堂

俗話說:興趣是最好的老師。人有了某種興趣,就會對事物或活動表現(xiàn)出肯定的情緒態(tài)度,對學習感興趣的人,不會覺得學習是一件苦差事,于是就會不由自主地喜歡學習,關(guān)注學習,主動學習。中國古代的教育家孔子認為,在學習的過程中,必須激發(fā)與培養(yǎng)學生穩(wěn)定的興趣,才能把學習做好。對此,他根據(jù)自己的體會,提出了“知之者不如好之者”的命題,從此被我國教育者沿用了兩千多年?？v觀古今中外,凡在學業(yè)上成大器者,無一不是對學習懷著濃厚的興趣,因此在課題教學中通過各種方式調(diào)動學生的學習興趣。比如,教學《擲一擲》時,我首先告訴同學們,老師今天和大家一起做一個摸球的游戲。我手上拿的紙盒里裝著標有數(shù)學 1、2、3、4、5、6的乒乓球各一個,請你來閉著眼睛隨手摸一個球,可以摸到幾號球呢?師:想一想,我們能事先確定摸到幾號球嗎?生 1:不能,1號到 6號都有可能。生2:6個球被摸到的機會是一樣的。師:如果想摸到的球肯定是 6號,那么我們可以怎么辦?生 1:多放幾個 6號球。生 2:不行,要全部放 6號球。師:為什么?生:因為每個球都有可能被摸到,只要有一個球不是 6號球,就有可能摸到這個球,如果全部是 6號,隨便你怎樣摸,摸出的球肯定是 6號。創(chuàng)設(shè)以游戲情境為主線,讓學生在玩中體驗和理解“某一事情發(fā)生的可能性,認識“預(yù)測某一件事情發(fā)生的可能性大小”的應(yīng)用價值,初步掌握“預(yù)測某一件事情發(fā)生的可能性大小”的基本方法.教學過程中老師充分激發(fā)學生學習興趣,讓學生在玩中學習,又不是為玩而玩,而是讓學生在玩中生疑,讓學生在玩中質(zhì)疑,讓學生在玩中釋疑,獲取知識,提高學習數(shù)學的能力。

沒有一個孩子不喜歡聽故事的。在教學《分數(shù)基本性質(zhì)》時,我先給學生講述唐僧分餅的故事:“三個同樣大小的餅,每人只能吃一塊餅的 3/4或6/8或 9/12,貪吃的豬八戒,爭著說要吃 9/12,孫悟空說,我吃 6/8,沙僧就只好拿 3/4的了.同學們,你們說,豬八戒、孫悟空、沙僧三個誰吃到的餅最多?”引導(dǎo)學生思考,爭議 3/4、6/8、9/12這三個分數(shù)哪個最大,調(diào)動了學生的積極性,激發(fā)了學習興趣。

三、優(yōu)化教法,提高課堂效率

在課堂教學中,除了吸收傳統(tǒng)教法的精華之外,我還從以下幾方面使教法得以升華。

1.有激情

對工作有激情,對數(shù)學教育有激情,站在學生面前更要有激情,我們的激情能感悟?qū)W生,感動學生,甚至影響學生,影響他們一生對工作的態(tài)度,從而可以帶動大多數(shù)同學對學習的激情。

2.幽默感

我甚至以為,幽默感應(yīng)該是作為教師的一個最基本的素質(zhì)要求,尤其我們數(shù)學學科,教師的個人魅力已是吸引學生學習數(shù)學的重要因素之一。學生喜歡你,你的數(shù)學教學已成功了 50%.如果我們板著面孔,嚴肅不已,千方百計的為了學生而付出,但他們還是不理解.我們?yōu)槭裁床辉囍砸环N快樂的心境去工作,去理解學生,發(fā)展學生呢?

3.能即興發(fā)揮

備教學設(shè)計等課前準備工作在具體課堂實踐中總會碰到這樣那樣的問題,我們的即興處理能力是課堂高效的保障,也是教師教學體會的最佳體現(xiàn)。但怎樣確保自己具備招之能來,來之有效的即興發(fā)揮能力呢?我以為課后進行反思是最重要的一環(huán)。反思課堂教學的細節(jié),學生的興奮點,有效的激趣方式,反思不成功之處,由此改進教法,提高效率,長此以往,就所謂經(jīng)驗,能應(yīng)付自如,自由地即興發(fā)揮。

4.三步高潮的設(shè)計

課堂是有起伏的課堂,沒有學生能保持 45分鐘的高度注意力。包括老師本人一節(jié)課也有情緒的高低,平緩和松散,因此根據(jù)教材的要求,把一節(jié)課分為幾段,分段達成一個目標,就顯得有必要了。而一個目標的達成就是一個高潮,一節(jié)課不能只有一個高潮。課堂目標的設(shè)計者就是老師,達成者是學生,學生參與的廣度和深度是高潮與否的標志。

總之,高效課堂是一種理念,更是一種價值追求,一種教學實踐模式。在今后的課堂教學中,將會引起我們更多的思考。更多的關(guān)注,我們要踏踏實實的研究,從學生實際出發(fā),從素質(zhì)教育的目標出發(fā),使我們的教學真正高效起來,學生的能力也就提高了,我們也就達到了實施基礎(chǔ)教育課程改革的真正目的了。