◆紀咸榮

(鹽城市解放路實驗學校)

讓學生在愉快中獲得知識

◆紀咸榮

(鹽城市解放路實驗學校)

通過美術教學,向學生傳授美術基礎知識和基本技能,對提高學生的審美能力,陶冶高尚情操,培養(yǎng)良好的品德、意志,增強學生的愛國主義精神,提高學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力都是十分有益的。

美術教學 愉快教學 學生 興趣

現(xiàn)代教育心理研究表明,興趣與學習的關系非常密切,只要有興趣,學生就不會覺得學習是一件乏味之事。通過教師的愉快教學,學生無需有意識的努力就能保持專注的注意力和盎然的學習興趣,日久天長,學生就會逐漸形成對學習的“持久興趣”。持久興趣愈濃,學習動機就愈強,努力程度也會愈高,從而徹底消除學生在學習過程中的焦慮感和疲倦感,在愉快的感受中做學習的主人,滿懷信心地進取向上。

美術課的愉快教學,就是要從本學科的特點出發(fā),充分利用教材中的愉快因素,采用學生喜愛的靈活多樣的教學手段,來提高學生對美術學習的興趣,使學生在愉快中學到知識。筆者在實踐中作了一些初步的探討和嘗試。

一、教師的教態(tài)應親切自然,師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛

教態(tài)是教師在教學過程中,外部表情與內在氣質的形象反映,它對學生的學習心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài),學生會感到親切、輕松、愉快,有利于提高學習的興趣。教師面帶微笑,和顏悅色,會給學生愉快的暗示,學生會從中受到感染。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義,他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下,也總是面帶微笑地走進教室,因為他們懂得,學生會從老師的微笑里感到關心、愛護、理解和友誼。同時學生也會從教師的愉快感中受到鼓勵,激發(fā)起愛老師,愛這門課的相應情感,所以,在學生面前,老師應永遠是親切自然的。即使是對待差生,老師的一個真誠的微笑,一個期望的眼神,一句幽默的話,一個暗示的動作,有時比嚴厲的批評更能讓學生接受,使學生從中感受到老師對他的尊重、愛護和關懷,從而使學生能自覺改正缺點,避免產生師生間的對立情緒,所以,教師在教學活動中就應始終保護良好的心理狀態(tài),促進師生在認識與情感兩方面的溝通,變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài),師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。只有這樣,才有利于老師自始至終貫徹積極主動性原則,使學生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

二、運用電化教學,激發(fā)學生的學習興趣,創(chuàng)造良好的教學情景

美術是視覺藝術,需要通過視覺來獲取信息,這就必須強化直觀教學。傳統(tǒng)的教學方法常常使教學陷于枯燥乏味,如將現(xiàn)代化的電化教學手段引入美術課堂,使教學媒體多樣化,就可以調動學生的視覺、聽覺來參與感知,激發(fā)學生的學習興趣,有助于實施愉快教學,增強教學效果。

例如,上《最親近的家具》一課時,在學生對椅子進行設計后,我分別用3DMAX,將凡高的向日葵、學生喜歡的籃球、學生的書法作品、抽象的點綴作裝飾設計椅子,學生驚嘆不已,這樣,在輕松愉快的氣氛中,給學生一種美的享受,同時也激起學生學習的興趣,而且使學生的形象思維能力及創(chuàng)造力有了進一步的提高,達到了較好的教學效果。

在上《奇妙的肌理》一課時,通常采用的教學方法是同步演示法,即老師邊講邊輔導,此法直觀性很強,很適合這節(jié)課的教學。但由于學生的繪畫水平各不相同,老師“斷斷續(xù)續(xù)”地示范、講解、輔導,畫得快的同學想“開快車”,而畫得慢的同學又因跟不上而顯得手忙腳亂。針對這種情況,我先把這幅畫的作畫過程拍錄好,并配上優(yōu)美的音樂及解說,在進行同步演示前先放錄像給學生看,讓學生先看到了這幅畫的作畫全過程,使學生感到耳目一新。這樣,畫得既好又快的同學就可胸有成竹地作畫,心里沒底的同學也可跟著老師的示范慢慢進行。同時,既豐富了課堂的教學手段,又面向全體學生,使教學在張弛有致的和諧節(jié)奏中進行,創(chuàng)造了良好的教學情景。

電化教學融形、色、光、聲為一體,刺激學生的感官,是一種在一般課堂上難以達到的高功效的教學手段,在激發(fā)學生學習興趣和提高教學效率方面具有很大的作用,很值得推廣。

三、重視導課和結課藝術,激發(fā)學生的學習興趣

成功的一節(jié)課,從開始就應引人入勝,讓學生的精力很快集中并對新課產生興趣,因此對新課的導入應作精心的設計。導課是一種教學藝術,它沒有固定不變的模式,要根據(jù)教材的特點和學生的實際,進行創(chuàng)造性的設計。

例如,在上《色彩與感情》一課時,我從日本著名影星山口百惠因穿衣服的顏色而左右她一天情緒的幾個生動例子導入,學生聽得津津有味,為新課的展開作好了輔墊。

一堂完美的課,不僅開始要引人入勝,而且結尾也要精彩,余味無窮,給學生留下難忘的回憶,激起對下一次課的強烈欲望。

我在上《物品上的花廊》一課是這樣結課的:“通過今天的學習,大家體會到花卉圖案和詠花詩一樣同樣可以抒發(fā)人放入情感,豐富人們的生活。一件物品有了花卉的裝點,常常變得更加親切可愛,它們是另一種銘刻在物品上的詠花詩,是物品上的花廊。在今后的生活中同學們要善于用自己聰慧的眼睛和頭腦去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,這樣你就會充分感受到:美在自然里,美在你的身邊,美就在你的眼睛里?！边@樣的結課使學生感到“言已盡而意無窮”。

教學藝術是在教學過程中所表現(xiàn)出來的具有創(chuàng)造性和審美性的教學實踐活動。教師在處理教學內容、組織教學活動和運用教學方法時應有獨特的創(chuàng)造性,教學才會成功,才能形成一種活躍、生動的教學氣氛,給學生一種真正的藝術審美愉悅的感受。

四、重視輔導環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂教學結構。

輔導是教師對每個學生在完成課堂作業(yè)過程中的具體指導。輔導在美術課堂教學各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。美術課一般要求教師在 15～20分鐘之內作少而精的講解示范,余下的 20～25分鐘是學生作業(yè)。所以,輔導在美術課堂中所占的時間最多,教師需付出一定的精力。教師應根據(jù)本節(jié)課所授內容,善于啟發(fā)學生的思維,讓學生在練習中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,并溶進自己的審美情趣;對作業(yè)中普遍存在的問題要及時給予點撥;對個別作業(yè)困難的學生要給予啟發(fā)提示;對好的作業(yè),要給予鼓勵和表揚,并可讓該生談談其作業(yè)的構思、方法等,使其他同學從中得到啟發(fā)。由于作業(yè)時間較長,課堂氣氛容易顯得沉悶,為使學生保持一種愉快狀態(tài),作業(yè)時可用錄音機播放一些優(yōu)美抒情的音樂。經實踐,音樂用于輔導環(huán)節(jié),效果很好。通過音樂情景激發(fā)學生情趣,學生的思路開闊了,思維活躍了,課堂結構也優(yōu)化了。在教學中把音樂和美術有機地結合起來,以優(yōu)美的音樂伴隨著美術作品中美的意境、美的形象來感染學生,調動學生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情,從而達到培養(yǎng)學生作畫興趣和愉悅心理的目的。

多年來,我一直對初中美術的愉快教學進行嘗試,在激發(fā)學生的興趣上狠下功夫,使學生真正體會到學習是一種快樂的事情。經過不懈的努力,取得了較好的教學效果,現(xiàn)在學生普遍喜歡上美術課,認為上美術課心里沒有壓力,而且受到美的熏陶,得到美的享受。有部分學生強烈要求參加美術課外小組活動,并積極參加各種美術比賽。近年來,有不少人獲了獎,有些還升入了職高美術班,成為學習的尖子。