◆高 紅

(遼陽市第一中等職業(yè)技術專業(yè)學校)

中職數(shù)學教學現(xiàn)狀分析與對策探討

◆高 紅

(遼陽市第一中等職業(yè)技術專業(yè)學校)

在現(xiàn)今教育領域里的各個教育層面,可能都或多或少存在著繼續(xù)改善和進一步提高的需求,然而,相對來說,最急需改善和提高的是中國的“中等職業(yè)教育”,因為中等職業(yè)教育的被關注度最低,而需要在這個領域接受教育的“人數(shù)”卻最多。當前,職業(yè)教育的發(fā)展在我市可謂步履維艱,盡管政府出臺了許多向職業(yè)教育傾斜的政策,但由于受傳統(tǒng)觀念的影響,加上高校擴招引發(fā)的普高熱,社會上重視普通教育、學歷教育,輕視職業(yè)教育的情況較為普遍,讀中職是初中畢業(yè)學生迫不得已的最后選擇。面對生源數(shù)量都無法保證的困境,各中職校的生源質量則可想而知了。學生的綜合素質逐年降低,許多老師慨嘆:“現(xiàn)在的學生越來越難教了。”這種現(xiàn)象嚴重地制約著學校教育教學的組織和質量提升。

一、職業(yè)學校數(shù)學教學現(xiàn)狀

說數(shù)學教學難,一方面,是從學生實際情況來看,隨著中職招生規(guī)模擴大和升學政策調整,從某種意義上說,中考對職業(yè)學校已經(jīng)沒有多大意義了?！拔羧瞻倮锾粢?今朝來者不拒”,生源發(fā)生了翻天覆地的變化,學生基礎差,厭學情緒嚴重,導致數(shù)學教學困難。再者,數(shù)學學科本身特點——數(shù)學具有高度的抽象性與嚴密的邏輯性,易造成枯燥、乏味的感覺,知識相對難學。學生對數(shù)學有畏懼、厭學心理,使得數(shù)學成為所有開設的學科中最不受歡迎的一科。最讓老師感到失落的是——任憑老師你怎樣激情滿懷,半數(shù)以上的學生對你視而不見,充耳不聞。

教學難的另一個原因是高職升學政策的重新調整——高職錄取的錄取辦法是對文化課只劃定一個很低的分數(shù)線而不計入總分;這使得數(shù)學的地位一落千丈,數(shù)學教學更是遭受了雪上加霜的打擊。以前,教師可以用數(shù)學的重要性來激勵學生努力學習,如今這個“法寶”不靈了。因為數(shù)學的地位與作用對學生來說變得太遙遠、太空洞了。由于受高考政策影響也大部分學生忽視甚至放棄了數(shù)學的學習。“數(shù)學課簡直沒法上了”我們的老師經(jīng)常抱怨。學生本來就不愿意學,現(xiàn)在則是不想學了。男生相對較多的班級,有的甚至都無法進行正常的教學。即便在易于管理的班級也缺乏真正的師生互動。因此,教學水準一降再降。許多教師抱怨自身的本科學歷在職業(yè)學校毫無用武之地;抱怨自己當初跨錯了門檻;感到這份工作沒有意義,自身的價值得不到體現(xiàn),心理極不平衡?；谶@種心理,教師的工作沒有干勁,學生越不愿意學,教師越不愿意教,造成了教學過程的不良循環(huán)。

二、職業(yè)學校數(shù)學教學對策

1.注意心理調適,轉變教學觀念

對于數(shù)學在職業(yè)中專的地位陡然下降的事實,我們必須正視。因為職業(yè)教育注重學生的動手能力,培養(yǎng)的是專業(yè)技能,我們不能把職業(yè)學校的數(shù)學同普高數(shù)學的霸權地位相提并論。二者培養(yǎng)目標不同,學生情況不同。不要因為我們的教學內容淺顯,就認為我們教學水平不高,工作價值不大。幼兒園和小學的知識不能說不簡單,但有誰敢說幼兒園、小學的教學不重要呢?使沒有學習動機的學生能學習,甚至學得好,在某種意義上不更具有挑戰(zhàn)性嗎?所以,我們應看到自身工作的價值,同時,更應努力培植學生的價值。針對我們工作對象的實際情況,學生不想學數(shù)學,我們就從教師方面尋求解決辦法。如果數(shù)學課講得像打電腦游戲那樣有吸引力,還愁學生不注意聽課嗎?職專教師應明白自己的工作重點、難點是使學生肯學。

2.注意激發(fā)學生的學習興趣,改善教學效果

愛因斯坦說過:“興趣和愛好是最好的老師?！迸d趣和愛好是學習動力,只有學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣,學生才能積極、主動、愉快地學習。

數(shù)學教學只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成達到要求的。有許多圖片、圖像需要多媒體展示,許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示。教師必須掌握而且善于運用現(xiàn)代化教學手段,為學生提供豐富的知識和素材,引起他們的求知欲和好奇心,從而培養(yǎng)他們濃厚的學習興趣。教師要多動腦筋采取多種方式和方法激發(fā)學生的學習興趣。只有當學生體會到數(shù)學的樂趣,學生才會主動學習和感悟數(shù)學,數(shù)學教學才能為學生的未來發(fā)展服務。

3.建立新型師生關系,轉化學生學習態(tài)度

數(shù)學課堂常被人認為是枯燥、乏味和缺乏激情的。因此,努力創(chuàng)建既寬松、又富有人情味的、且便于學生善于思考、樂于探究的課堂環(huán)境顯得尤為重要。師生感情不僅是師生交往的基礎,也是轉化學生學習態(tài)度的關鍵。一旦師生關系破裂,很難想象學生會繼續(xù)對關系惡化的教師所教學科的學習內容產(chǎn)生興趣。由此可見,要培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度,應當注重培養(yǎng)師生之間的感情;在教學中,確實建立起一種彼此平等、相互尊重的良好師生關系。

我國有句古語:“親其師,信其道。”教師應當以博愛之心對待每一位學生。熱愛學生才能讓學生更好地接受、喜歡教師;才能讓學生接受、喜歡這位教師所教的知識。因此,教師應努力地去創(chuàng)設一個民主、寬松、和諧的教學環(huán)境,充分尊重學生的主體地位。既要關心、幫助學生,同時也要嚴格要求學生。對學生取得點滴進步都給予表揚和鼓勵,對學生犯的錯誤決不能姑息遷就。但批評應注意場合,應適度,應把批評同激勵結合起來;把表揚和嚴格要求結合起來,這樣既讓學生產(chǎn)生愉快的成功體驗,又有學習的積極性,從而產(chǎn)生學習動機,轉變學習數(shù)學的態(tài)度。

諸多事實表明:在課堂教學中,凡師生情感融洽,配合默契,課堂氣氛則活躍,學生情緒則高漲,教學效果良好;反之,學生對老師所講授的學科就不感興趣。學生一旦失去了學習的興趣,教學質量自然就下降。對學生不該諷刺、挖苦,而應該注意尋找他們的閃光點,因材施教。平時對他們多加以關心和幫助,成為他們學習、生活中的良師益友。當他們意識到老師真心實意地關心自己時,就會信賴和親近老師,同時也會產(chǎn)生一種巨大的學習激情與動力,有助于收到預期的教學效果。

4.用崇高的師德全面關心學生成長

作為 21世紀的數(shù)學教師,不能只讓學生學會做各種各樣的“習題”,老師更重要的是做人師。數(shù)學教育的目的不僅在于傳授數(shù)學知識,培養(yǎng)他們的數(shù)學素養(yǎng),更重要的是提高他們的綜合素質。教書的同時一定要育人,把育人放在首位。在教學中,可結合所教內容,或在學生學習狀態(tài)不好的時候,用三兩分鐘講述一個世界著名人物逆境成才的故事;介紹一個成功人士頑強學習的事跡;以及自己學校的優(yōu)秀畢業(yè)生不畏困難、戰(zhàn)勝貧窮、最終成才的真實事例。培養(yǎng)學生良好的思想品德、實事求是的科學態(tài)度、及優(yōu)良的學習習慣,使之終身受用。

總之,在新形勢下,作為中職校的數(shù)學教師,應以高尚的人格感染學生,用迷人的教學魅力吸引學生;從學生實際出發(fā),以促進學生的全面發(fā)展為本,提高學生的數(shù)學素質為綱,不斷引進新思想、新策略,全面推進素質教育,為社會培養(yǎng)出更多高素質的、適應時代發(fā)展的應用型人才。