焦慶康

★工作單位：江蘇省灌云高級中學(xué)。

多音字速記技巧初探

焦慶康

多音字的識記是近幾年高考語文命題語音考查的一個重點，也是考生復(fù)習(xí)的難點，因此有必要為備考者提供一些解題的思路與技巧。詞義辨音法、詞性辨音法、文白（書面、口語）辨音法、音節(jié)辨音法、兒化辨音法、重疊辨音法、專名辨音法、古今辨音法、以少推多法等方法，是多年的實踐經(jīng)驗的總結(jié)，應(yīng)該對廣大考生的復(fù)習(xí)備考有所助益。

語音考查 多音字 解題思路 解題技巧

筆者在對近幾年全國高考語文試卷作了調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)，在考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的考題中，多音字的識記成為高考命題的重點，并且每年都有兩到三套試卷是單獨考查多音字的辨析，其中江蘇省2006、2007、2009先后三年都單獨考查了多音字的識記。更值得備考者注意的是，在高考語音辨析題中，多音字所占的比例呈逐年上升趨勢。由于多音字面廣量大（《新華字典》收錄的多音字就達(dá)700多），給考生的復(fù)習(xí)帶來了一定的難度。為了提高多音字識記的效率，筆者試介紹以下幾種方法供大家復(fù)習(xí)備考時參考。

1.詞義辨音法。這是多音字語音辨析的最主要的方法。多音字中絕大部分屬于音隨義轉(zhuǎn)，即讀音不同，意思各異。所以根據(jù)多音字的意義來區(qū)別它們在不同語境中的讀音是最常用的辨音方法。比如在 “屢見不鮮”與“寡廉鮮恥”中的“鮮”，前者意為“新鮮”，讀xiān；后者意為“少”，讀音則為xiǎn。 再如“應(yīng)聲”的“應(yīng)”有兩種讀音，主要根據(jù)“應(yīng)聲”的意義及語境來區(qū)別：表示“隨著聲音”的意思時，“應(yīng)”讀yìnɡ，如“應(yīng)聲而落”；表示“出聲回答”的意思時，“應(yīng)”則讀yīnɡ，如“敲了半天，門里也沒人應(yīng)聲”。 像 “泊”、“傭”、“數(shù)”、“禁”、“強”、“正”、“參”等多音字的辨析可用這種方法。

2.詞性辨音法。多義多音字的辨析多用此法。如“粘”形容詞性時讀nián，如“粘性”、“粘液”等；動詞性時讀zhān，如“粘貼”、“粘連”。類似的多音字還有“籠”、“冠”、“創(chuàng)”、“囤”、“泊”、“卜”、“畜”、“藏”、“勁”等，都可用此法識記。

3.文白（書面、口語）辨音法。同義多音字的辨析適用此法。 如“塞”，口語時讀sāi：瓶塞、塞車、塞子；書面語時讀sè：堵塞、塞責(zé)、塞音（另讀sài，僅限用在表示“可做屏障的險要地方”義時，如“邊塞”、“要塞”）。 再如“翹”，口語時讀qiào：翹尾巴、翹辮子；書面語時則讀qiáo：翹首、翹望、翹楚。 “嚼”、“勒”、“熟”、“鑰”、“色”、“壓”、“瘧”等多音字的辨析也可用此法。

4.音節(jié)辨音法。有些字在單音節(jié)詞中和在雙音詞或多音詞中的讀音不同。如“逮”，單獨成詞時讀dǎi：逮老鼠、逮特務(wù)、逮蚊子；在合成詞中讀dài：逮捕、力有未逮。又如“剝”，作單音節(jié)詞時讀bāo：剝皮、剝玉米、剝花生；在合成詞中讀bō：剝削、剝奪、剝落。另如“削”、“薄”、“澄”、“血”等多音字也屬這類情況。

5.兒化辨音法。有些字（詞）平常讀音和兒化后讀音不同。 如：影片piàn/影片兒piān，桑葚shèn/桑葚兒rèn，中間jiān/中間兒jiàn，果核hé/果核兒hú；字帖tiè/字帖兒tiě，馬尾wěi/馬尾兒yǐ，鴨子zi/鴨子兒zǐ，變色sè/變色兒shǎi。其中前四組詞語的意思相同，后四組詞語的意思則有別：如“鴨子zi/鴨子兒zǐ”，前者指鴨的通稱，后者則指鴨蛋。這需要在具體的語境中區(qū)別使用。

6.重疊辨音法。漢語中有一部分漢字重疊時的讀音和其他情況下的讀音不同。如“悄”在“悄悄”一詞中讀qiāo，其余均讀qiǎo；“彤”除了在“紅彤彤”一詞中讀tōnɡ外，在“彤云”、“彤弓”等詞中均讀tónɡ；“縐”在“文縐縐”一詞中讀zhōu，其他情況下則讀zhòu。這種因重疊而造成的語音變化屬于普通話讀音中的變調(diào)現(xiàn)象。這類情況在商務(wù)印書館2005版的《現(xiàn)代漢語詞典》中絕大部分已不再作變調(diào)，而按常見讀音處理，只在注音后括號內(nèi)注明 “口語中也讀×××”， 如 “黑黝黝”、“綠油油”、“血淋淋”、“濕漉漉”、“亮堂堂”等即屬此類。 但卻保留了 “文縐縐”、“紅彤彤”、“慢騰騰”（疊字均讀陰平調(diào)）等幾個詞語的變調(diào)讀音，而2007年遼寧卷就考到了“文縐縐”的讀音。對此，也應(yīng)引起重視。需要強調(diào)的是“ABB”重疊式的詞語讀音變化缺少規(guī)律，好在這類詞語數(shù)量不大，故須考生強記。

7.專名辨音法。有些漢字在作人名（含姓氏）、地名（含國名）、官名、器物名等專有名詞時的讀音與在其他情況下的讀音不同。如“柏”在指地名“柏林”和樹名“黃柏”時分別讀bó和bò，其他情況下均讀bǎi；“燕”在作古國名、朝代名、地名或姓氏時均讀yān，其他情況下則讀yàn；“蚌”只在作“蚌埠”這一地名時讀bènɡ，其他都讀bànɡ；“迫”只在“迫擊炮”這一名詞中讀pǎi，其余均讀pò。 類似的情況還有如 “耶·酥”、“尉遲”、“泌陽”、“秘魯”、“瓦窯堡”、“可汗”、“閩侯”等，這些專有名詞中的加點字分別讀yē、yù、bì、bì、bǔ、kèhán、hòu， 其他情況均按常見讀音處理。

8.古今辨音法。一些古代漢語詞匯在進入現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)以后仍然保留了古代漢語的讀音，這部分讀音也常常成為命題者的關(guān)注點。如博聞強識、圖窮匕見、一暴十寒、千乘之國、暴虎馮河、簞食壺漿、便宜行事、力能扛鼎、虛與委蛇、余勇可賈、三十有八年、月氏（漢西域國名）、裨將、期年、大夫（古代官名，讀dàfū；非今之醫(yī)生——dàifu）、 大丈夫 （古稱成年男子，讀zhàngfū，不讀zhàngfu）。 這些詞語中加點字的讀音應(yīng)該作為復(fù)習(xí)備考的重點加以強化。

9.以少推多法。多音字雖一字多音，但每個音的組詞能力并非均衡，有的讀音組詞能力強，可組合的詞匯量大，有的則組詞能力很弱，只能組合個別的詞匯，那么我們就可以只記住這少量的詞匯中的字音，剩下的便是常見讀音了。如“瓦”只在“瓦刀”一詞和表示“蓋（瓦）”的意思時才讀wà，其余均讀wǎ；“親”只在表示“親家”意時，才讀qìnɡ，其他情況都讀qīn；“泌”、“秘”只有在地名“泌陽”和國名“秘魯”中時讀bì，其他情況下均讀mì；“葛”作姓氏（含復(fù)姓“諸葛”）時讀gě，其余都讀gé。類似的可取此法的多音字還有“胖”（只記“心廣體胖”）、“脈”（只記 “脈脈”）、“遂”（只記 “半身不遂”）、“委”（只記“委蛇”）、“伯”（只記“大伯子”）、“說”（只記“游說”，讀yuè的情況只限在古文中的通假字中，不在高考范圍）、“刷”（只記“刷白”）等。其余的均為常見讀音。需說明的是，此“少”并非不重要，恰恰相反，它們往往是命題率很高的部分（2008年各地試卷中考查的“否極泰來”、“刷白”、“綠林”、“咋舌”等字音的辨析即屬此類）。

另外，漢語中還有為數(shù)不少的同形異讀詞，也需要引起重視。這部分詞語又分為兩種情況：一是意義相同的異讀詞，詞典或字典上一般表述為“A又B”或“A的又音”。 如 “誰”：shéi又shuí；“轉(zhuǎn)文”：zhuǎiwén,“轉(zhuǎn)文”zhuǎnwén的又音。 而 “落魄” 則有三種讀法：luòbó、luòpò、luòtuò，三種不同的讀音，表達(dá)的是同樣的意思：①潦倒失意；②豪邁，不拘束。這部分詞語數(shù)量不大，多音并存，無須區(qū)別意義，不必過多關(guān)注。二是意義不同的異讀詞。如 “作樂”：讀作zuòl(fā)è，意為取樂；讀作zuòyuè，意思是：①制定樂律，②奏樂。 再如“正當(dāng)”：讀作zhènɡdānɡ，意為正處在（某個時期或階段）；讀作zhènɡdànɡ，意為：①合理合法的，②（人品）端正。 這類詞語還有：幫手、便宜、朝陽、澄清、當(dāng)年、分子、點種、矯情、勞動、籠子、結(jié)果、難兄難弟、小子、血暈、寫意、兄弟、顏色、營生、喁喁、言語、正經(jīng)、重讀、轉(zhuǎn)動、轉(zhuǎn)向、琢磨等。這部分詞語數(shù)量較多，且有區(qū)別意義作用，考生應(yīng)能結(jié)合語境正確辨析。

以上是筆者在多年的高三執(zhí)教經(jīng)歷中摸索出來的一點解題經(jīng)驗，在此不揣淺陋呈獻出來，權(quán)當(dāng)是引玉之磚，旨在引出更多同行和專家們的高見。

★工作單位：江蘇省灌云高級中學(xué)。