江蘇 唐月慧

論五年制高職德育課改

江蘇 唐月慧

本文根據時代發(fā)展要求，結合學校實際，闡述了應加強德育課程建設，深化德育課程改革，增強德育課的時代感、針對性、實效性，充分發(fā)揮德育課在高職德育教育中主渠道作用。

五年制高職；德育課；改革

近年來，國際經濟全球化、政治多極化的趨勢不斷加強，國內隨著我國改革開放的深入，各種經濟利益關系不斷調整、新的社會階層逐步形成、各種矛盾、問題不斷出現，使學生的思想觀念、價值取向、思維方式等方面受到了多方面的沖擊和影響，這無疑給高職學生的思想政治教育增加了難度，帶來了挑戰(zhàn)。江澤民同志曾經說過，教育要全面適應社會主義現代化對各類人才的需求，全面提高教育質量和辦學效益。根據時代發(fā)展要求，結合學校實際，加強德育課程建設，深化德育課程改革，增強德育課的時代感，針對性、實效性，充分發(fā)揮德育課在高職德育教育中主渠道作用，是當前擺在各校德育課教師面前的迫切任務。

一、五年制高職德育課改革的指導思想

根據我國《高等職業(yè)學校的德育大綱》的要求、高職校學生身心發(fā)展發(fā)展的規(guī)律和特點以及各校高職學生的現實狀況，對學生進行辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點教育，馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論基本觀點教育，進行黨的路線、方針、政策教育；進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領經濟與政治基礎知識教育，社會主義民主法制教育，進行文明禮儀、心理健康教育、職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)教育，引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高愛國主義、集體主義和社會主義思想覺悟，培養(yǎng)學生良好的行為習慣、較高的思想政治素質、良好的道德品質，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)開拓進取的精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

二、五年制高職德育課改革的基本原則

（一）方向性原則

德育課無論如何改革，其社會主義方向不能變，馬克思主義為指導不能變，要堅決抵制各種錯誤思想影響。

（二）與時俱進，繼承和創(chuàng)新的原則

緊密聯(lián)系當前政治、經濟、社會生活發(fā)展的實際，將最新理論、最新成果、最新資料充實到教育教學中；在學校條件允許的條件下，將最先進的教學手段、教學方法應用到實際的教育教學過程中，增強德育的時代感、生動性和有效性。

（三）貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則

聯(lián)系國內外政治經濟文化發(fā)展的實際、聯(lián)系學生的身心發(fā)展的實際、聯(lián)系學生學習、生活的實際，進行德育課的教育教學活動，求實務實，提高教育的感染力。

（四）知情意行統(tǒng)一的原則

既重視理論教學，又注重實踐教育；既注重知識的傳授，又重視行為習慣的養(yǎng)成；既重視考試成績，又重視平時表現。知情意行統(tǒng)一，提高教育的實效性。

（五）與人文素質培養(yǎng)相結合的原則

結合授課內容，將文學、歷史、社會、地理的方面的知識，貫穿于德育課的教育教學過程中，對學生進行人文精神和情感的熏陶，提高學生人文素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

（六）分類指導原則

根據不同年級、不同專業(yè)、不同個性學生，進行有側重、有針對性的教育。一、二年級側重世界觀、人生觀教育；側重經濟、政治、法律等基本知識、基本觀點的教育；側重日常行為習慣的養(yǎng)成教育；三、四年級加強形勢政策教育、深化馬列主義理論、注重職業(yè)道德、職業(yè)理想、意志品質、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學生可持續(xù)發(fā)展的能力。

三、五年制高職德育課改革的具體實施

（一）調整課程設置，注重德育課程群的整體改革

在國家和江蘇省有關教育行政部門的統(tǒng)一要求下，基于對德育課程群中課程的區(qū)別和聯(lián)系以及各門課程在課程群改革中的地位和作用的理解上，對高職的德育課程進行調整，使各課程間內、外部相互協(xié)調統(tǒng)一，同時結合各校高職生的實際，適當增加延伸課程，促進學生全面發(fā)展。

（二）做好教材、教學輔助資料的優(yōu)選、編寫、積累和完善工作，為提高教學質量提供物質保證

1.教材

由于德育課程教材全省統(tǒng)一，不允許教師自編，因此，要在省編教材的范圍內，根據職業(yè)學校的特點，選好各門課的教材。

2.教學輔助資料

一訂購《時事報告》、《半月談》雜志，定期搜集、選購教學資料

二搜集下載或刻錄網上相關優(yōu)秀專題節(jié)目和優(yōu)秀形勢報告錄像資料；

三組織人員，分工搜集、選購《百家講壇》、《今日說法》、《道德觀察》等方面的典型案例光盤資料；

四組織教師搜集編寫有關經濟、法律、社會改革等方面的教學資料和精彩案例；

五逐步建立德育各科優(yōu)秀教案（電子版）和優(yōu)秀多媒體課件的資料庫，為教學研討，提升教學質量提供條件。

（三）改革教學內容，在不違背原則的基礎上，提高教師在教材處理上的自主性、靈活性，增強教學內容的時代感、針對性（必須得到教研組的討論同意）

1.省、略

教材中有些內容與學生初中政治內容基本重復的，可以不講；有些交叉的，則對其中的新知識點或引伸處進行教授外，其它部分可簡單帶過。在教學中，注意突出重點，去粗取精，詳略得當。

2.增、引

根據經濟、政治發(fā)展的變化，為保證教學內容的鮮活，切近生活、貼近實際、富有時代氣息和針對性，在不違背教學大綱的基礎上，根據形勢和培養(yǎng)目標的需要，不斷改革、更新、充實教學內容。

增加形勢政策課。將“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、提高黨的執(zhí)政能力、和諧社會、政治、經濟、軍事等方面的時事、熱點問題等納入德育課范疇，開設專題講座，進行分析。

及時添加新內容于各科教學中。在法律課上，不斷將相關新的法律、法規(guī)內容、新的立法成果及時補充到教學中；在經濟基礎知識課上，經常將社會經濟現象、熱點問題的分析引入課堂，；在職業(yè)道德和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課上，將學生普遍關心的如擇業(yè)、就業(yè)等問題以及最新發(fā)生的與學生有關的問題及時引入課堂，使課程內容緊扣時代的脈搏，為學生感興趣。

將經過精心挑選的《百家講壇》、《今日說法》、《道德觀察》等具有時代性、現實性、針對性又有教育意義的資料引入課堂，深化學生對所學知識的理解。

（四）加強實踐環(huán)節(jié)，知行統(tǒng)一，增強德育教育的時效性

提高對實踐教學環(huán)節(jié)的重視，把實踐教學活動納入教學計劃，并按計劃實施。擬進行的實踐教學有：

①參觀法庭審判；

②參觀勞教所、戒毒所；

③觀看法律、道德錄像片；

④在調查基礎上寫大學生道德案例分析；

⑤在調查基礎上寫大學生違法犯罪案例分析；

⑥制作“經濟宣傳小報”、“法律宣傳小報”；

⑦就有關道德和法律問題進行社會調查，寫調查報告；

⑧閱讀有關文獻，撰寫法律、道德論文。

（五）改革教學方法，增強教學的針對性和實效性

教學方法是通過教學內容實現教育目的手段。教學方法不當，往往事倍功半，而好的教學方法，則會收到事半功倍的效果。所以，教師要有比較強的方法意識。教學方法應根據課程特點與教育對象的特殊性而有所不同，不能等齊劃一。

1.加強師生的交流，增強教學的針對性、有效性。課間課后多與學生溝通，了解學生的知識基礎、所關心的問題及對教學的愿望要求，認真聽取學生的意見和建議，對教育教學的內容、方法等作必要調整。

2.在課堂上，采取師生互動的教學模式，充分調動學生學習的積極性。通過采用創(chuàng)設情境、角色扮演、問題引導、分組討論等多種教學方法，變教師“一言堂”為“群言堂”，變教師一人講授為師生共同參與，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效果。

3.采取案例教學法，提高學生理論聯(lián)系實際，分析問題和解決問題的能力。如在法律、職業(yè)道德課上，可經常組織學生對法律案例和道德案例進行分析，把案例教學貫穿到教學的全過程。這種方法能夠引起學生興趣，極大地調動學生的積極性。當然，在案例的選擇上，要注意案例的典型性、時代性和相關性。

4.采取多媒體課件教學，增強了教學的形象性、生動性，提高教學效果。

（六）嚴格考核制度，發(fā)揮成績考核的指揮棒作用

成績考核是實現教學目的的一個重要手段?？己耸裁?，如何考核，完全是由教育目的和目標決定的?？己藘热莺头绞綄W生學什么、如何學起導向作用。所以成績考核環(huán)節(jié)在整個教學過程中起著非常重要的作用。對考核的不重視，必然帶來學生對學習的不重視。鑒于此，應對現行的傳統(tǒng)考試做相應改革：

1.考核形式多樣化。既可以用出題考試的方式進行考核，也可以用寫論文的方式進行考核；既可開卷考核，也可閉卷考核。做到知識答卷與論文寫作相結合，理論與實際相結合。既考核學生對基本理論知識的掌握，又考核學生將理論應用于實踐指導自己行為的能力。

2.改革成績構成及其比例，注重對平時表現的考核。平時成績占40%，由出勤、作業(yè)、發(fā)言、課堂表現構成，各占10%；階段性測驗占30%；期末考查占30%。如此改革的目的是為了調動學生的積極性，引導學生平時注意學習，注意成績的積累，改變不愿上課、不愿發(fā)言、不愿完成作業(yè)、不愿參加社會實踐活動的不良狀況。

（七）加強教學管理，強化各教學環(huán)節(jié)，從管理中求質量

（八）加強師資隊伍改革，通過提高教師素質，提高教學質量

1.建立導師制，為新來的青年教師安排指導教師；

2.搞青年教師講課比賽，幫助青年教師盡早過教學關；

3.搞青年教師教案展覽、評比，實現教案規(guī)范化；

4.鼓勵青年教師積極參加校內外科研活動，提高科研能力；

5.開展經常性教學研究活動，進行說課或研究教學有關問題，提高青年教師的教學能力。

[1]任少紅.提高對高等職業(yè)教育的認識[J].高等職業(yè)教育，2001.1.

[2]薛喜民.高等職業(yè)技術教育理論與實踐[M].上海：復旦大學出版社，2000.

（作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院揚州商務分院）