宋美華

古詩詞思想感情的鑒賞歷來是古詩鑒賞的重頭戲，近年全國各地高考詩歌鑒賞題中絕大多數(shù)都直接考到或涉及思想感情。那么怎樣迅速準(zhǔn)確把握一首詩或詞的思想感情呢？

一、看題目，確定情感類型

題目是切入點(diǎn)。古詩的題目很講究，它往往能揭示詩歌寫作的時間、地點(diǎn)、對象、事件、主旨等，是解讀詩歌的重要切入點(diǎn)。從題目入手，我們可以迅速準(zhǔn)確地理解詩歌。同時由作者可以確定朝代、風(fēng)格，為后面分析語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和詩人的觀點(diǎn)態(tài)度作準(zhǔn)備。例如唐代詩人嚴(yán)武的《軍城早秋》，題目中的“軍城”二字，點(diǎn)明了事件發(fā)生的地點(diǎn)，并暗示了內(nèi)容是關(guān)于邊塞戰(zhàn)事方面；“早秋”則點(diǎn)明了故事發(fā)生的時間，由題目可以斷定這是一首邊塞詩。又如唐代司空曙的《喜外弟盧綸見宿》，題目直接告訴讀者，這是一首寫與親友相見時分外高興而又有諸多感慨的詩。

另外，詩題中的一些諸如“怨、哀、恨、喜、送、別、憶、贈、答、吟、懷”等字眼，就有明顯的點(diǎn)睛作用。如陸游的《書憤》，這首詩從詩題上就可品味出作者抒發(fā)的是感慨與憂憤之情。

二、看注釋，做到知人論世

很多詩歌命題者作了一些注解以提醒考生，這對于鑒賞詩歌來說相當(dāng)重要。注釋一般有以下幾種情況：①疑難詞語；②作者情況；③寫作緣由或背景。必須明白，凡是所加的注釋，一定會對詩歌的理解有幫助，我們一定要認(rèn)真閱讀，好好利用。如嚴(yán)武《軍城早秋》的注釋是：“嚴(yán)武（726—765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人?！边@是對作者簡歷和主要事跡的介紹，也是對詩歌創(chuàng)作背景的介紹，通過它，我們很容易看出這首詩表現(xiàn)的就是以作者嚴(yán)武為代表的戍邊將士的昂揚(yáng)斗志和豪邁情懷。2009年北京卷《西江月·黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）》詩下注釋首先介紹了作者張孝祥的身份和詞的寫作背景，并且還引用了作者與友人信中的一段話：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣?！弊詈笠痪湓挶砻?，他雖然受風(fēng)浪阻礙，但能樂觀面對，心胸豁達(dá)。

三、找情詞，把握感情基調(diào)

感情詞是理解某一句或某一聯(lián)或某一首詩的中心字詞。根據(jù)古詩結(jié)構(gòu)的起、承、轉(zhuǎn)、合模式，閱讀古詩時，只要抓住了詩句中情感色彩很濃的字詞，讀者就能把握全詩的感情基調(diào)和思想內(nèi)容。例如杜牧的《寄遠(yuǎn)》，第三、四句“正是客心孤回處，誰家紅袖憑江樓”是抒情句，其中的“孤”字就表達(dá)了孤獨(dú)寂寞的心情，是較明顯的感情詞語，可以初步推斷，本詩的感情基調(diào)是孤寂的思鄉(xiāng)之情。如杜甫詩《登高》，首聯(lián)中的“猿嘯哀”，頷聯(lián)中的“落木蕭蕭下”，頸聯(lián)中的“悲秋”、“多病”，尾聯(lián)中的“艱難苦恨”、“潦倒新停”等詞，就典型地表達(dá)了詩人長年飄泊、老病孤愁的情感。

四、看意象，明確褒貶感情

詩歌是一種講究含蓄的藝術(shù)，無論寫景敘事，還是議論抒情，都離不開具體的意象。鑒賞詩歌思想感情最基本的切入點(diǎn)就是要品味意象。一首詩的意象可以是一種，也可以是幾種，透過這些浸透著詩人強(qiáng)烈主觀情感的形象，自然可以較準(zhǔn)確地把握詩歌的思想感情。如杜甫的《月》（萬里瞿唐月），前三聯(lián)描寫了瞿唐月的意象，突出了其清冷靜謐的特點(diǎn)，從而渲染了一種凄涼傷感的氛圍；尾聯(lián)則用落江邊的烏鵲的意象暗喻長時間在外奔波、身心俱疲的詩人自己，再結(jié)合注釋，詩歌的思想感情便很容易看出來。

在具體的鑒賞過程中，還可以運(yùn)用其他方法，如根據(jù)詩歌的表現(xiàn)手法和詩人的創(chuàng)作風(fēng)格來理解其思想感情等。限于篇幅，這里不再贅述。