河南 張金鋒

調動學生學習主動性提高高職院校體育教學水平

河南 張金鋒

本文著眼高等職業(yè)職教育的特點，采用文獻資料、專家訪談、問卷調查等方法對如何充分調動學生學習的主動性，提高高職院校體育教學水平這一問題進行了深入探討和總結。

學生；學習主動性；提高；高職院校；體育教學水平

1 前言

教學是在教育目的的規(guī)范下、教師的教與學生的學共同組成的一種教育活動。教師是教學的主導，學生是教學的主體。因此，教學水平的高低與教學過程中學生學習的主動參與程度密切相關。

本文著眼高職教育的特點，充分考慮影響高職院校體育教學的教師方面的諸多因素，采用文獻資料、專家訪談、問卷調查等方法對如何充分調動學生學習的主動性，提高高職院校體育教學水平這一問題進行了深入探討和總結。

2 調動學生學習主動性，提高高職院校體育教學水平的策略探討

突出學生教學主體地位，充分調動學生學習的積極性和主動性，需從提高學生對體育的認識入手，通過各種有效途徑，調動學生的學習積極性，提高學生的體育興趣，激發(fā)學生自我學習、自我鍛煉的熱情。具體方略如下：

2.1 加強體育理論教學

理論課是激發(fā)學生對體育的認識、加深對體育的理解所不可缺少的環(huán)節(jié)。清醒的理論認識能促成自覺的健身行為。體育理論教學的最大社會功能與最大社會價值在于學生體育意識的形成。

2.2 定期組織體育知識講座，提高學生體育理論水平，增強體育認識能力

體育講座多在課外舉辦，它既不搶占有限的體育課時數(shù)，又能達到體育理論課所不能達到的效果，因此，體育知識講座是體育理論課的較好補充。

體育知識講座應著眼于提高學生對體育的理解和認識，不拘泥形式、不拘泥內容，加強管理，形成制度，使體育知識講座長期化、定期化。參與講座者可以是專家，可以是普通教師，也可以是體育愛好者，甚至可以是學生，只要能提高學生對體育的理解與認識，哪怕是一家之言，都可以走上體育講座的講壇。

2.3 有效利用媒體及時報道各重大體育賽事，提高學生體育欣賞水平

現(xiàn)代大學生對熱點賽事的關注程度很高，通過相關媒體的報道，可以提高學生的體育參與意識，促進學生正確體育觀念、正確體育態(tài)度的形成，為學生終身體育意識的形成奠定良好基礎。

學校應改善學生閱聽體育傳媒的環(huán)境和條件，建立多媒體教室及閱覽室供學生使用，充分開發(fā)并利用校園網建立網上體育課堂，指導學生課外體育鍛煉。

2.4 加強課外體育活動的科學組織與管理，大力促進課堂教學與課外、校外體育活動的有機結合

學生良好身體素質的獲得，僅靠每周體育課的學習是遠不夠的。課內體育與課外體育是缺一不可的整體，他們相互聯(lián)系，相互補充；課內課外是兩個活動過程，他們互相影響，互相作用。課外體育與體育教學是“終身體育的兩個車輪”，實行課內外一體化教學是學校體育工作的方向。

為確保學生課內與課外體育鍛煉有機結合的順利實施，各高職院校應嚴格貫徹教育部、國家體育總局關于開展“全國億萬學生陽光體育活動”的決定，堅持“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，全面實施《學生體質健康標準》，配合體育課教學、以大力推廣體育課間活動為重點落實“陽光體育活動”，保證學生平均每個學習日有一小時體育鍛煉時間。具體應做好以下工作：

第一，豐富課外體育鍛煉的形式與內容。組織好各體育單項俱樂部的活動、定期舉辦各項目的體育競賽、努力為學生自主鍛煉提供時間與空間的保障?；顒映才鸥偧柬椖康膬热萃猓筛鶕W校的情況，有組織、有計劃、有針對性地開展一些非競技項目（如拔河、踢毽子、輪滑等）的活動，作為學校課外體育活動的有效補充，不斷豐富學生的課余生活，調動學生參與體育活動的熱情。

第二，將學生課外體育活動納入教育計劃，形成制度?？蓪W生課外鍛煉情況納入體育成績考核，把學生參加課外體育活動的次數(shù)與活動時間作為評價依據。

2.5 加強各單項體育俱樂部建設，有計劃豐富多彩地組織各俱樂部的活動

課外體育俱樂部的組建應以體育教研室（部）為主管，下設各單項俱樂部，其責任人為各單項俱樂部的指導教師和學生骨干。俱樂部的運作方式主要是以學生參與的課外活動為主題，教師輔導、學生自主練習為主要形式，學生自我管理與教師輔助管理相結合。

若想充分發(fā)揮體育俱樂部功能，必須做到：

首先，迎合學生喜好，順應時代發(fā)展潮流，建立多種單項俱樂部，滿足學生多樣化的體育需求。

其次，選擇高素質的教練員。體育俱樂部的教練不僅要具備扎實的專業(yè)知識、專業(yè)技術，還要有較強的組織與管理能力；他應該熟知學生心理，明了學生需求，善于與人溝通并具一定的社會交往能力。

最后，豐富俱樂部活動形式。高職院校體育俱樂部除了開展課余訓練、體育比賽、裁判員培訓等活動外，還可進行體育心理咨詢、組織社會體育實踐等活動，以吸引更多的學生加入其中，為學生全面鍛煉開拓空間。

2.6 辦好校學生運動會、辦好校職工運動會，策劃師生運動會，力促師生共同參與，同場競技，營造校園體育健身的良好氛圍

為營造良好的校園體育健身氛圍，學生田徑運動會及校運會應加以改革。改革傳統(tǒng)的田徑運動會，簡化各項競技項目的比賽規(guī)則，增加游戲成分，提高師生興趣，吸引更多師生參與；科學設計職業(yè)體育比賽項目，加強各專業(yè)的職業(yè)體育比賽組織，提高學生職業(yè)身體素質；把民間體育、民族傳統(tǒng)體育項目（如踢毽子、投沙包、跳繩、跳方格、滾鐵環(huán)、舞龍、舞獅等）引入學校運動會，開闊學生視野，拓寬體育健身途徑，激發(fā)體育健身熱情。

2.7 加強與校外的體育交流

學校體育場館的對外開放，在某種程度上促進了課外體育活動的開展，使學校與社會間的體育交流成為可能。在形式上，可以是學生自發(fā)組織，也可以以學校名義進行；這種靈活的校外體育活動交流形式，不但可以拓展學生的社會實踐，擴大社會交往，加速學生社會化進程，一定程度上還可培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

2.8 組織好課外業(yè)余訓練，挖掘各項目優(yōu)秀人才，培養(yǎng)課外體育輔導員，促進各單項俱樂部訓練質量的提高，促進課內、外體育的有機結合

各高職院校應加強本校體育特色項目的建設，通過與校外的體育交流，擴大學校的知名度與影響力。

3 建議

3.1 加強體育課程的開發(fā)，教學內容應考慮到高職學生的專業(yè)特點，創(chuàng)辦具有職業(yè)特色的高職院校體育教學。

3.2 教學中，鼓勵教師進行教學組織形式、教學方法與手段、學生學習成績評定方式的創(chuàng)新。

3.3 將學生課外活動納入教學計劃，有效促進課內、外體育的有機結合。

3.4 加強校園網的開發(fā)與利用，營造濃厚的校園體育文化氛圍。

[1]王道俊，王漢瀾.教育學[M].北京:人民教育出版社，1999.

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[3]毛振明等.學校課外體育改革新視野[M].北京：北京體育大學出版社，2005.1.

[4]陳佩輝.普通高校體育課程建設與改革的現(xiàn)狀及思考 [J].西安體育學院學報，2007，24（4）：114-116.

（作者單位：周口職業(yè)技術學院）