河北 李艷華

校企結(jié)合 產(chǎn)學(xué)一體構(gòu)建非測(cè)繪專業(yè)測(cè)量學(xué)實(shí)踐教學(xué)新模式

河北 李艷華

土木工程、道路橋梁工程技術(shù)、建筑工程、工程監(jiān)理和工程管理等非測(cè)繪專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后絕大部分都從事工程設(shè)計(jì)、施工或工程監(jiān)理等工作，盡管他們一般不從事專門(mén)的測(cè)繪工作，但是在工程規(guī)劃、施工方案、設(shè)計(jì)方案的確定等工作中都包含許多測(cè)量任務(wù)的布置內(nèi)容。通過(guò)對(duì)非測(cè)繪專業(yè)畢業(yè)生和用人單位調(diào)查走訪，發(fā)現(xiàn)多數(shù)非測(cè)繪專業(yè)畢業(yè)生，就業(yè)后對(duì)完成實(shí)際測(cè)量任務(wù)不同程度的存在一些困難，因而不能勝任相應(yīng)測(cè)量工作。造成這一現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生沒(méi)有結(jié)合工程實(shí)踐解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。這迫切要求我們重新認(rèn)識(shí)和改革現(xiàn)有測(cè)量學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的良性循環(huán)。

一、“產(chǎn)學(xué)一體”，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

在授課過(guò)程中，教師結(jié)合自身親身經(jīng)歷過(guò)的工程建設(shè)實(shí)例，介紹施工測(cè)量的主要內(nèi)容以及在施工中曾經(jīng)遇到哪些問(wèn)題又是如何解決的。通過(guò)實(shí)例教學(xué)，使學(xué)生對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)有一個(gè)實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí)，而不是凌駕于實(shí)踐之上。同時(shí)，實(shí)例教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)翔實(shí)，大大激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也開(kāi)闊了同學(xué)們的專業(yè)知識(shí)面。其中最為關(guān)鍵的是使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，端正了專業(yè)思想，對(duì)自己未來(lái)的就業(yè)之路充滿了信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)后，還要精心合理的安排課堂實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

課堂實(shí)訓(xùn)既是對(duì)測(cè)量理論知識(shí)的驗(yàn)證，又是集中實(shí)訓(xùn)和就業(yè)后良好的動(dòng)手能力的基礎(chǔ)，所以教師要根據(jù)自身院校的測(cè)量?jī)x器工具等實(shí)際情況合理安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生熟練掌握常用的測(cè)量?jī)x器和工具的正確使用。通常非測(cè)繪專業(yè)必修的實(shí)驗(yàn)有：（1）水準(zhǔn)儀（DS3普通水準(zhǔn)儀和自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀）的認(rèn)識(shí)和使用；（2）等外水準(zhǔn)測(cè)量；（3）已知高程的測(cè)設(shè)（4）水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)與校正（5）經(jīng)緯儀（DJ6光學(xué)經(jīng)緯儀和電子經(jīng)緯儀）的認(rèn)識(shí)和使用；（6）水平角、豎直角的觀測(cè)；（7）經(jīng)緯儀的檢驗(yàn)與校正；（8）水平角測(cè)設(shè)；（9）鋼尺量距。選修的實(shí)驗(yàn)有：（1）三、四等水準(zhǔn)測(cè)量；（2）大（?。┢桨鍍x測(cè)繪地形圖；（3）點(diǎn)位測(cè)設(shè)；（4）緩和曲線及圓曲線的主點(diǎn)及中樁測(cè)設(shè)；（5）建筑物（或深基坑）的變形觀測(cè)；（6）全站儀的認(rèn)識(shí)和使用；（7）GPS的認(rèn)識(shí)和使用。不同專業(yè)在完成必修實(shí)驗(yàn)以外，再有針對(duì)性的做選修實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，為了讓學(xué)生熟練掌握各種儀器的正確使用，為解決實(shí)際工程問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，還要讓學(xué)生從思想上高度重視課堂實(shí)訓(xùn)課，認(rèn)真、仔細(xì)完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。為此教師要對(duì)課堂實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，合理安排，要緊湊、充實(shí)同時(shí)突出專業(yè)重點(diǎn)。

二、建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地

建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地是提高實(shí)踐教學(xué)效果的有效途徑之一。對(duì)于測(cè)量實(shí)習(xí)部分，主要是建立相對(duì)固定的、獨(dú)立使用的場(chǎng)所，埋設(shè)相應(yīng)設(shè)備（如三角控制點(diǎn)、水準(zhǔn)點(diǎn)）。實(shí)習(xí)基地主要有（1）地形測(cè)量測(cè)圖基地；（2）水準(zhǔn)測(cè)量基地；（3）緩和曲線、圓曲線測(cè)設(shè)實(shí)習(xí)基地等。教師可結(jié)合自身院校專業(yè)設(shè)置情況，有針對(duì)性的建立。最好使實(shí)習(xí)基地既符合現(xiàn)代測(cè)繪生產(chǎn)實(shí)際的全過(guò)程，其規(guī)模又能供多個(gè)班級(jí)同時(shí)方便作業(yè)。

三、針對(duì)非測(cè)繪專業(yè)不同的專業(yè)特色，精心設(shè)計(jì)課程集中實(shí)訓(xùn)

整合課堂理論知識(shí)和課堂實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，針對(duì)非測(cè)繪專業(yè)不同的專業(yè)發(fā)展方向在學(xué)期末合理安排課程集中實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，會(huì)取得較好的集中實(shí)訓(xùn)效果。不同專業(yè)集中實(shí)訓(xùn)具體內(nèi)容和時(shí)間如表一所示：

表一：非測(cè)繪專業(yè)測(cè)量學(xué)集中實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間表

四、校企結(jié)合，提高解決實(shí)際工程問(wèn)題能力

要解決非測(cè)繪專業(yè)測(cè)量學(xué)理論與實(shí)踐脫節(jié)問(wèn)題，最有效的方法之一就是讓學(xué)生走出去，創(chuàng)造機(jī)遇進(jìn)行真刀真槍訓(xùn)練。如果有機(jī)遇和條件能接受生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生邁開(kāi)步子自己做，這是事半功倍的好事。但任務(wù)不宜太大，因?yàn)閷W(xué)生畢竟實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，若是任務(wù)大了，可以請(qǐng)兄弟院校師生幫忙，這無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師，都是一次知識(shí)和素質(zhì)的考驗(yàn)，收獲在很多方面要比在校實(shí)習(xí)大。在實(shí)踐教學(xué)中，加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地與校外實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，設(shè)置校企聯(lián)合的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用地方企業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)共同利益下的教育功能整合，構(gòu)建校企聯(lián)合的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

五、在畢業(yè)前安排學(xué)生進(jìn)行基本測(cè)量?jī)x器操作的沖刺訓(xùn)練

非測(cè)繪專業(yè)測(cè)量學(xué)課程教學(xué)大多安排在第一學(xué)年第二學(xué)期進(jìn)行，與學(xué)生畢業(yè)間隔有較長(zhǎng)時(shí)間，介時(shí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)儀器操作有不同程度的生疏，這也是學(xué)生工作后上手慢的一個(gè)主要原因。為此，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以有針對(duì)性的對(duì)最后學(xué)期內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，安排一周左右時(shí)間，進(jìn)行測(cè)量?jī)x器操作的沖刺訓(xùn)練，以期學(xué)生就業(yè)后和本職工作有一個(gè)較好的銜接。

六、結(jié)束語(yǔ)

在新的測(cè)量學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式下，學(xué)生不僅開(kāi)闊了視野，還為學(xué)生學(xué)以致用提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)，提高了畢業(yè)后的擇業(yè)能力。例如，我校06級(jí)建筑工程和建筑經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)學(xué)生的測(cè)量學(xué)實(shí)踐教學(xué)，采用這種新的模式，取得了良好的教學(xué)效果。同時(shí)，通過(guò)向施工單位和畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)困擾多數(shù)學(xué)生的上手慢的問(wèn)題得到了很大的改善，多數(shù)畢業(yè)生成為單位技術(shù)上拔尖人才，得到了用人單位的好評(píng)。

【注】[課題項(xiàng)目]:廊坊市科學(xué)技術(shù)局“廊坊高校非測(cè)繪專業(yè)測(cè)量學(xué)教學(xué)模式研究與應(yīng)用”課題階段成果。課題編號(hào):2009026062號(hào)。

(作者單位:廊坊師范學(xué)院建筑工程學(xué)院)