黑龍江 楊繼東 石長(zhǎng)宏

中職土建工程專業(yè)測(cè)量實(shí)習(xí)的任務(wù)及作用

黑龍江 楊繼東 石長(zhǎng)宏

測(cè)量是土建工程專業(yè)一門重要的課程，是國(guó)家現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)中不可缺少的重要組成部分。中職學(xué)校開(kāi)展測(cè)量實(shí)習(xí)，對(duì)于學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際、提高動(dòng)手能力是很有幫助的。

土建工程；測(cè)量實(shí)訓(xùn)；水準(zhǔn)測(cè)量；閉合導(dǎo)線；曲線測(cè)量

前言

測(cè)量是工程建設(shè)中重要的基礎(chǔ)工作，是保證工程質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)，它不僅貫穿于整個(gè)土木工程的全過(guò)程，同時(shí)也服務(wù)于施工過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。齊齊哈爾鐵路工程學(xué)校是一所具有六十多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專學(xué)校，在開(kāi)設(shè)測(cè)量課程的同時(shí)，也將測(cè)量實(shí)習(xí)作為教學(xué)工作的重要組成部分。每一年學(xué)校都要投入大量的人力、物力、財(cái)力帶領(lǐng)學(xué)生赴外地進(jìn)行為期四周的測(cè)量實(shí)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生都能掌握測(cè)量這門技術(shù)和方法，到工作崗位后能夠較快的熟悉工作內(nèi)容，適應(yīng)工地環(huán)境，盡早地獨(dú)立開(kāi)展工作。

一、實(shí)習(xí)任務(wù)

測(cè)量實(shí)習(xí)的任務(wù)包括測(cè)量工作的方方面面，概括起來(lái)為：導(dǎo)線測(cè)量、水準(zhǔn)測(cè)量、曲線測(cè)量、縱橫斷面測(cè)量及全站儀使用等五部分內(nèi)容。

學(xué)校將測(cè)量實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)地選擇在條件艱苦的山區(qū)或丘陵地區(qū)，模擬施工現(xiàn)場(chǎng)的條件，人為增加測(cè)量工作的難度，期望通過(guò)實(shí)習(xí)達(dá)到“人人過(guò)得硬，不讓一個(gè)人掉隊(duì)”的效果。

1.導(dǎo)線測(cè)量：在實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下選定好導(dǎo)線點(diǎn)的位置，然后對(duì)選定的點(diǎn)進(jìn)行附合導(dǎo)線或閉合導(dǎo)線測(cè)量，規(guī)定測(cè)站點(diǎn)位不得少于五個(gè)，其角度閉合差、導(dǎo)線全長(zhǎng)相對(duì)閉合差等均應(yīng)滿足限差要求，最后求得各導(dǎo)線點(diǎn)坐標(biāo)，在導(dǎo)線實(shí)測(cè)過(guò)程中，距離丈量是一項(xiàng)重要而艱巨的工作。測(cè)量距離對(duì)于使用全站儀來(lái)講，非常簡(jiǎn)單，但是達(dá)不到鍛煉學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的目的。使用鋼尺丈量距離在平坦地區(qū)，較容易，在坡洼地帶，丈量的難度就增大了。鋼尺拉不直或順坡就坡，都會(huì)產(chǎn)生誤差，影響測(cè)量精度。學(xué)生必須嚴(yán)格按照“直、平、準(zhǔn)”的要求來(lái)操作，以保證精度滿足要求。在這個(gè)項(xiàng)目測(cè)量中角度不閉合或坐標(biāo)偏差較大的原因就是經(jīng)緯儀點(diǎn)位不對(duì)中、氣泡沒(méi)調(diào)平、半測(cè)回?cái)?shù)據(jù)超限，距離測(cè)量不準(zhǔn)等問(wèn)題。通過(guò)指導(dǎo)教師及時(shí)檢查指導(dǎo)，學(xué)生能夠認(rèn)真掌握要領(lǐng)，測(cè)量效果較理想。

2.水準(zhǔn)測(cè)量：實(shí)習(xí)前，由指導(dǎo)教師分成兩組，采用雙儀高測(cè)量方法，既所建立的水準(zhǔn)點(diǎn)位、前視后視塔尺不動(dòng)，通過(guò)伸降架腿兩次來(lái)校核測(cè)站的誤差，對(duì)同一條線路進(jìn)行測(cè)量，經(jīng)評(píng)差計(jì)算后得到水準(zhǔn)點(diǎn)高程。計(jì)算出其高差或閉合差。然后將學(xué)生分成若干組進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到如下情況：（1）地形起伏不平、高差太大，即使第三節(jié)塔尺拔出仍看不見(jiàn)目標(biāo)；（2）塔尺太高，扶不穩(wěn)易晃動(dòng)；（3）測(cè)量數(shù)據(jù)不符或不閉合等情況。指導(dǎo)教師對(duì)于遇到的這些情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、糾正：對(duì)于第（1）、（2）種情況，不能貪快，要多設(shè)測(cè)站，縮短測(cè)量距離，盡量不要在風(fēng)大時(shí)測(cè)量；對(duì)于第（3）中情況，檢測(cè)腳架是否穩(wěn)定，對(duì)每一測(cè)站的記錄數(shù)據(jù)認(rèn)真核查，之所以采用雙儀高測(cè)量方法，就是要求學(xué)生測(cè)量時(shí)能夠認(rèn)真仔細(xì)核查每一測(cè)站高差的誤差。對(duì)于有嚴(yán)重錯(cuò)誤的小組，責(zé)令其重新測(cè)量。

3.曲線測(cè)量：指導(dǎo)教師給定各小組一定的曲線參數(shù)，各個(gè)小組的參數(shù)值都不一樣，計(jì)算及各控制點(diǎn)位的數(shù)據(jù)都需要學(xué)生自己完成，而且在地面上標(biāo)示出來(lái)，在這個(gè)項(xiàng)目測(cè)量中難度較大是緩和曲線的計(jì)算。曲線測(cè)設(shè)中應(yīng)注意如下事項(xiàng)：①曲線要素、樁號(hào)及偏角計(jì)算資料均應(yīng)分別獨(dú)立進(jìn)行，而后相互核對(duì)，準(zhǔn)確無(wú)誤后方可使用。②注意五大主點(diǎn)的測(cè)設(shè)，尤其是兩條切線的準(zhǔn)確丈量。③測(cè)設(shè)曲線中樁，每到控制樁上閉合時(shí)，要記下縱、橫閉合差，閉合差超限時(shí)，要查找原因，返工重測(cè)。

4.縱、橫斷面測(cè)量

（1）縱斷面測(cè)量

以導(dǎo)線代替線路中線，在本級(jí)導(dǎo)線的地形變化點(diǎn)處打加樁，用經(jīng)緯儀定線，用鋼尺量出距導(dǎo)線點(diǎn)的水平距離。用水準(zhǔn)儀測(cè)出導(dǎo)線點(diǎn)和加樁高程，并畫出縱斷面圖。

（2）橫斷面測(cè)量

每個(gè)學(xué)生在本組的導(dǎo)線上任選兩個(gè)斷面，橫斷面寬度兩側(cè)各30m左右。要求用經(jīng)緯儀視距法測(cè)橫斷面，安置經(jīng)緯儀，后視相鄰的導(dǎo)線點(diǎn)，撥90度，在垂直導(dǎo)線方向上的地形變化點(diǎn)立尺，用視距法測(cè)出平距和高差。在50×50cm方格紙上每個(gè)學(xué)生畫自己測(cè)出的兩個(gè)橫斷面圖。

5.全站儀的使用：指導(dǎo)教師通過(guò)示范使學(xué)生了解其使用方法和過(guò)程。主要包括以下三部分內(nèi)容：

（1）基本功能測(cè)量（角度、距離、高差、坐標(biāo)測(cè)量）；

（2）特殊測(cè)量：對(duì)邊測(cè)量、懸高測(cè)量、面積測(cè)量、后方交會(huì)；

（3）坐標(biāo)放樣功能。

二、意義

1.理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力，適應(yīng)施工現(xiàn)場(chǎng)工作需要

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)只有三年的時(shí)間，在這三年中，只有一次綜合性的測(cè)量實(shí)訓(xùn)任務(wù)，大家都非常珍惜這次機(jī)會(huì)，特別是一些在學(xué)校測(cè)量學(xué)習(xí)不扎實(shí)的學(xué)生，更是重視這次機(jī)會(huì)。用人單位每年都要到學(xué)校來(lái)招聘，通過(guò)筆試、面試選拔人才，考試涉及的內(nèi)容很多，但是測(cè)量是其中的一門，測(cè)量學(xué)習(xí)好的學(xué)生，很有可能被第一批次選中、錄用。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生真真實(shí)實(shí)地感到了壓力，把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，實(shí)習(xí)中爭(zhēng)著、搶著干，有時(shí)還需要指導(dǎo)教師來(lái)進(jìn)行平衡。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生理論知識(shí)和動(dòng)手能力有了很大的提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)和精神

測(cè)量實(shí)習(xí)模擬施工現(xiàn)場(chǎng)，其地形、交通、生活等條件都比較艱苦。實(shí)習(xí)基地地處山區(qū)，有一些深溝，灌木叢比比皆是。所住地點(diǎn)遠(yuǎn)離居民區(qū)，居住的寢室有的達(dá)到了二、三十人，學(xué)生沒(méi)有抱怨，把精力用在測(cè)量上，認(rèn)真按照指導(dǎo)教師的要求去做，一些動(dòng)作慢的組，不用老師督促，自己就能夠早上天剛亮就上山、晚上看不見(jiàn)時(shí)才下山，中午讓一個(gè)學(xué)生把食物帶上山，吃完就干，不休息，直至完成任務(wù)。所以說(shuō)，測(cè)量實(shí)習(xí)不單純是一項(xiàng)技術(shù)實(shí)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)等大方向也是大有裨益的。

3.培養(yǎng)同學(xué)們相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神

測(cè)量工作不是一個(gè)人就可以干的工作，它是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，需要大家在工作中相互配合，如果配合不好，會(huì)影響工作的質(zhì)量及進(jìn)度。學(xué)生們都能夠?yàn)榱擞挚煊趾玫耐瓿晒ぷ鳎瑖?yán)格按照分工相互配合，大大避免了返工的次數(shù)。

三、結(jié)束語(yǔ)

為期四周的測(cè)量實(shí)習(xí)工作看似時(shí)間較長(zhǎng)，但是實(shí)習(xí)的內(nèi)容較多，加之天氣情況多變，時(shí)間非常地緊張。通過(guò)測(cè)量實(shí)習(xí)，學(xué)生們弄懂了在課堂上沒(méi)有弄懂或似是而非的內(nèi)容，掌握了測(cè)量工作中“測(cè)、算、繪和用圖”的基本技能；培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力及實(shí)際動(dòng)手和獨(dú)立創(chuàng)新能力；培養(yǎng)了吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)和工作作風(fēng)。測(cè)量實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生是一個(gè)全方面的鍛煉。這對(duì)于同學(xué)們走上工作崗位，適應(yīng)工作環(huán)境是很有必要的。

[1]武漢測(cè)繪科技大學(xué)《測(cè)量學(xué)》編寫組.測(cè)量學(xué).測(cè)繪出版社，2004年.

[2]大地測(cè)量.中國(guó)人民解放軍測(cè)繪學(xué)院，1980年.

（作者單位：齊齊哈爾鐵路工程學(xué)校）