江蘇省南通市東方中學(xué) 吳永芬

讓中學(xué)生在閑暇時(shí)間快樂學(xué)英語

江蘇省南通市東方中學(xué) 吳永芬

隨著學(xué)校素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，中學(xué)生閑暇時(shí)間在其生活中占了很重要的比例。開展一些有意義的閑暇活動(dòng)作為一種教育途徑，其作用已越來越受到重視。通過開展豐富多彩的英語閑暇活動(dòng)，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的某些局限性，使兩者互補(bǔ)，相輔相成，以促進(jìn)課堂教學(xué)，優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過程。

中學(xué)英語 閑暇活動(dòng)意義 活動(dòng)形式

隨著學(xué)校素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，中學(xué)生的閑暇時(shí)間在其生活中占了很重要的比例。教育行政部門多次要求給學(xué)生減負(fù)并不斷落實(shí)，學(xué)生在校時(shí)間明顯減少，學(xué)生的閑暇時(shí)間相對(duì)多了。在這樣的一個(gè)背景下，作為一名英語教師，怎樣讓英語學(xué)習(xí)和閑暇教育有機(jī)地結(jié)合起來，是我們教育者面臨研究的一個(gè)刻不容緩的課題。我國(guó)教育學(xué)家陶行知先生說：“生活即教育，教育極其廣闊自由，如同一個(gè)鳥放在林子里面。”生活教育是陶行知教育思想的核心。學(xué)校教育是生活教育的一部分。經(jīng)過多年的實(shí)踐證明，開展一些有意義的閑暇活動(dòng)，不但豐富了學(xué)生的課余生活，而且也能產(chǎn)生良好的教育效果，具有不可忽視的意義。

一、開展英語閑暇活動(dòng)的意義

（1）豐富了學(xué)生的閑暇生活，有價(jià)值地培養(yǎng)學(xué)生利用閑暇時(shí)間的習(xí)慣在現(xiàn)代許多家庭中，由于父母親工作繁忙，無法照顧和關(guān)心子女的生活和學(xué)習(xí)，更談不上陪他們聊天，或共同參加一些有意義的活動(dòng)。在這種孤獨(dú)和無聊的心理驅(qū)使下，有些學(xué)生就選擇了網(wǎng)絡(luò)這種虛擬的世界，從此走上了一條“不歸路”。適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生一些閑暇活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（2）有利于增加英語實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新合作的精神，發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能；豐富多彩的英語閑暇活動(dòng)可促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展。在以學(xué)生為中心的原則指導(dǎo)下的各種活動(dòng)中,學(xué)生會(huì)接觸大量的課外知識(shí),補(bǔ)充課堂知識(shí)的不足，學(xué)生的綜合素質(zhì)及不同潛質(zhì)會(huì)有不同層次的提高,有個(gè)性、有特長(zhǎng)的學(xué)生會(huì)很快脫穎而出。在提高英語能力的同時(shí),也鍛煉了組織能力和管理能力,良好的心理素質(zhì)也會(huì)得到培養(yǎng)。

（3）有助于增進(jìn)師生感情，培養(yǎng)集體主義觀念

“親其師，信其道?！苯處熆梢岳瞄e暇活動(dòng)時(shí)間，多接觸學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生和幫助學(xué)生搞好課外活動(dòng)，促進(jìn)和加深與學(xué)生之間的感情交流,從而建立良好的師生關(guān)系，有利于正常教學(xué)的開展。由于大部分活動(dòng)是集體協(xié)作活動(dòng)，所以學(xué)生熱愛集體、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)得到了培養(yǎng)，集體榮譽(yù)感、班級(jí)凝聚力均得到加強(qiáng)，也幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新、開拓、交往、合作、民主、平等的意識(shí)。

（4）有利于學(xué)生陶冶情操,增長(zhǎng)知識(shí)

中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，有著旺盛的精力,同時(shí)他們的思想還不成熟、易波動(dòng)，因此開展生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)，如英語游戲等,有利于開拓學(xué)生的視野,有利于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和受教育的主體，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、開展形式多樣的閑暇活動(dòng)

青少年的心理特點(diǎn)告訴我們：這個(gè)年齡段的孩子有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，敢于開口，不怕害羞，善于模仿。我們可以利用這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些切合實(shí)際、切實(shí)可行的有效活動(dòng)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)英語動(dòng)力，同時(shí)提高學(xué)生閑暇生活的質(zhì)量。

1.鼓勵(lì)學(xué)唱英語歌，多看英文電影

絕大多數(shù)初中學(xué)生喜歡唱歌尤其是外國(guó)歌曲，那動(dòng)人的旋律，優(yōu)美的歌聲給人帶來一種歡快，象God is a girl,Believe you等這些流行歌曲更讓他們覺得有趣、有時(shí)代感。由于學(xué)生對(duì)英文歌曲感興趣，他們便學(xué)著唱。這樣，他們?cè)隗w驗(yàn)音樂美感的同時(shí)，不自覺地復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)了一些單詞、句型，也增強(qiáng)了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。同時(shí)，我們也可以推薦學(xué)生觀看一些經(jīng)典電影，如The Sound of the Music,Titanic,動(dòng)人的故事情節(jié)，優(yōu)美的音樂旋律，能深深抓住每一位學(xué)生的心。更重要的是，經(jīng)常地看原版電影，能讓學(xué)生真真切切地融入了一個(gè)英語語言的世界，既磨煉了學(xué)生的“耳朵”，也培養(yǎng)了學(xué)生的英語語感。

2.營(yíng)造英語語言氛圍

為了向?qū)W生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，老師除了在課堂上盡力用英語組織教學(xué)外，我們還可作如下探索。首先，要求學(xué)生之間交流要用英語，并鼓勵(lì)年級(jí)較高的學(xué)生課后要多使用英語；為了提倡他們多說，教師可以平時(shí)多進(jìn)行一些daily English的滲透。第二，學(xué)?；▓@為英語角落。每逢周五晚，英語教師和各班英語愛好者自覺相聚于此，用英語討論日常生活中的趣事、交流學(xué)英語的妙計(jì)、快速記單詞的方法等等，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力，也給學(xué)生提供了一些有效的學(xué)習(xí)策略。第三，利用有效的資源進(jìn)行英語知識(shí)宣傳。如我們可以在活動(dòng)室的墻壁上張貼一些幽默的英語笑話、一些習(xí)語等來渲染學(xué)英語的氛圍。第四，充分利用校園的廣播，定時(shí)播放英語廣播講座或英語教學(xué)磁帶，這種語言環(huán)境的營(yíng)造使學(xué)生體會(huì)到學(xué)英語有趣，學(xué)英語有用，英語容易學(xué)。

3.結(jié)合社區(qū)等單位，組織英語競(jìng)賽活動(dòng)

青少年的心理特點(diǎn)告訴我們：這個(gè)年齡段的學(xué)生活潑大方，善于展示自己。因此，我們可以聯(lián)系一些社區(qū)，開展一些以年齡為單位的英語競(jìng)賽活動(dòng)，如口語比賽、聽力比賽、英語單詞的聽寫、默寫比賽、英語書法比賽、英語書面表達(dá)

比賽等，并組織評(píng)委認(rèn)真評(píng)定，評(píng)出集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)，并給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)獲得本年齡段的前三名的學(xué)生，我們還以賀信的形式向?qū)W生家長(zhǎng)表示祝賀，這樣能極大地鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

4．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語課外閱讀

閱讀分精讀和泛讀，我們把課文作為精讀教材，在課堂上進(jìn)行。但我們也可以從網(wǎng)絡(luò)上或一些英語雜志上選出一至二篇適合本年齡段的同步閱讀材料，作為泛讀。有時(shí)，還可向?qū)W生推薦一些英語簡(jiǎn)易讀物，這樣就大大增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀量，在一定程度上就彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，同時(shí)豐富了學(xué)生的課余活動(dòng)生活，。

事實(shí)證明，在中學(xué)生中開展有意義的英語閑暇教育不僅是英語課堂教學(xué)的一種延伸，而且是提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力的重要途徑。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更重要的是有助于中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

［1］邵海燕,《農(nóng)村中學(xué)如何開展英語課外活動(dòng)》[J],2010年8月學(xué)英語報(bào)社.

［2］教育部,《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》[J],2003年.

［3］李有斌,《初中英語課外活動(dòng)實(shí)探》[J],2009年11期《新課程（教研版）》.